首都師范大學(xué)師范類(lèi)教育學(xué)期末考試答案

1、首都師范大學(xué)師范類(lèi)教育學(xué)期末考試答案首都師范大學(xué)師范類(lèi)教育學(xué)期末考試答案1、德育必須從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始此題為判斷對(duì)錯(cuò)。正確答案：德育的一般順序是從認(rèn)識(shí)開(kāi)始，但德育又具有多種開(kāi)端，知、情、意、行都可以作為開(kāi)端。 2、教師的威信可以分為兩種：一種是權(quán)力威信，一種是學(xué)術(shù)威信 ）正確B誤正確答案：解析：教師的威信可以分為兩種：一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。（共 條匿名網(wǎng)友 lv1 提收益：0.00 答案豆錯(cuò)追問(wèn)采納為答案投票0)3學(xué)在所屬的班集體中都有一的權(quán)利和義務(wù)到適合于自己的角色與活動(dòng)。 因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)牛的（ A. 群體意識(shí)B. 社交能力 自我教育能力 合能力正確答案：C 解班體是班級(jí)

2、成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體，以 答案為 C。（共 條匿名網(wǎng)友 lv1 提收益：0.00 答案豆c 追問(wèn)采納為答案投票0)4、西歐中世紀(jì)把“七”作為教育內(nèi)容，以下不屬于這七藝內(nèi)容的( 。A.音樂(lè)B.騎C.修辭擊劍宗正確答案：“七”包文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。5、“君欲化民成俗，其必由學(xué)”古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為”體了（ 的育目的觀。A.教育無(wú)目的論B.社本位論C.科學(xué)本位個(gè)人本位論正確答案：B解君子欲化民成俗，其必由學(xué)”出自禮記思君子如果要教化人民，形 成良好的風(fēng)俗習(xí)慣一要從教入手這表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé) 任不是傳承知識(shí)，而是移風(fēng)

3、易俗古王者，建國(guó)君民，教學(xué)為意為古代的君王建立國(guó) 家，治理民眾，都把教育當(dāng)做首要的事情。其體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育觀。21、國(guó)最早使用教”詞的是（ A.孔子B.孟C.許慎朱熹正確答案：在我國(guó)教育”一最早見(jiàn)?盡上日“君子有三樂(lè)而王天下不與存焉。 父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之， 三樂(lè)也。因，答案選擇 B。22. 金納認(rèn)為， 會(huì)致反應(yīng)的減，但它只是間接地起作用，只是抑制而不是消除這種 行為。A正強(qiáng)化B強(qiáng)化C罰造正確答案：C 解析懲減少反應(yīng)的發(fā)生。而正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和塑造均導(dǎo)致行為的加強(qiáng)。23蓋老師總是建議學(xué)生們?cè)谡n本和課外讀物時(shí)不同顏色的筆畫(huà)出重點(diǎn)并相應(yīng)

4、作出標(biāo) 記以便于日后重新閱讀，是利用知覺(jué)的（ 特征。A.選擇性B.整性C.理解性恒常性正確答案：人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺(jué)的選擇 性。24、述性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般程為（A.獲得、提取和保持B.獲、保持和提取C.保持、獲和提取保持、提取和獲得正確答案：25.學(xué)記提出時(shí)必有正業(yè)，退息必有居，句話強(qiáng)調(diào)（ 。A.課內(nèi)與課外相結(jié)合B.德與智育相結(jié)合C.教師與學(xué)相結(jié)合教師與家長(zhǎng)相結(jié)合正確答案：“時(shí)必有正業(yè)退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)息時(shí) 候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。26，人類(lèi)歷史曾出現(xiàn)過(guò)“狼孩”

5、的事例，說(shuō)明遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。 （ ）題為判斷題，錯(cuò)正確答案：（共 條匿名網(wǎng)友 lv1 提收益：0.00 答案豆對(duì)遺素質(zhì)僅僅是人的發(fā)展的物質(zhì)前提人的身心發(fā)展提供了可能性在人的身心發(fā)展 不起決定作用追問(wèn)采納為答案投票0)27、教鳥(niǎo)的念時(shí)用麻雀、鴨作為例子，說(shuō)“前肢為翼、無(wú)齒有”是概的 本質(zhì)特征。這是運(yùn)用( 。A.正例B.反C.提供變式科學(xué)地進(jìn)行比較正確答案：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中便學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征時(shí)呈現(xiàn)若干正例來(lái)說(shuō)明。 28.將課程分為工具性課程、識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程，這 。A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B課程的功能角度劃分的C課程的組織核心角度劃分的

6、課程的任務(wù)角度劃分的正確答案：B解)從程制定者或理制度角度，課程可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程 從課程任務(wù)的角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。 (3)從程功能的 角度，課程可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。 (4)從育階段的 角度，課程可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。 從程的組織核心角 度，課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。29，國(guó)教育家根據(jù)學(xué)習(xí)活的內(nèi)容和結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（ A. 技能的學(xué)習(xí)B. 知識(shí)的學(xué)習(xí) 行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 認(rèn)策略的學(xué)習(xí)正確答案：ABC解析我心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的容和結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為技能學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)

7、習(xí)和 行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類(lèi)加涅根據(jù)生在學(xué)習(xí)后獲得的各種能力把學(xué)習(xí)分為言語(yǔ)信息的學(xué) 習(xí)、智力技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。30、霄目的即教育方針。 （ ）此題為判斷對(duì)錯(cuò)。正確答案： 解 教目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求。教育方針是國(guó)家教 育工作的基本政策和指導(dǎo)思想育方針包括：教育工作的指導(dǎo)方向育的實(shí)教育 目的的途徑。教育目的是教育方針的重要組成部分，但兩者不是一回事。31.皮亞杰的兒童思維發(fā)展結(jié)理論涉及的概念有（ 。A.圖式B.同C.調(diào)節(jié)平衡認(rèn)正確答案：皮亞杰的兒童思維發(fā)展結(jié)構(gòu)理論涉“圖式同”調(diào)節(jié)平衡四概念。32，個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重將增加刺激與反應(yīng)之間

8、的聯(lián)結(jié)，這是練習(xí)律B備律C果律配律正確答案：解析練律是指一個(gè)學(xué)會(huì)了的激一反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)習(xí)和使用越多就來(lái)越得到加 強(qiáng)，反之會(huì)變?nèi)酢?3、狹義上理解，幼兒園境是指（ 。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼園心理環(huán)境C.幼兒園教的一切外部條件幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素正確答案：狹義的幼兒環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因 素。34.在教鳥(niǎo)的概念時(shí)，列舉出雞鴨鴕等，是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（ 。 變式 B 反例 同 位概念 D 以三者兼有 A.熱愛(ài)學(xué)生B.為師表C.忠誠(chéng)于人的教育事業(yè)團(tuán)結(jié)互助正確答案：A解變是通過(guò)變更對(duì)象的非本質(zhì)征而形成的表現(xiàn)形式，變更人們觀察事物的角度或 方法突出對(duì)象的本質(zhì)特征生在變式中思維而握事物的本質(zhì)和規(guī)律、 鴕鳥(niǎo)都是鳥(niǎo)類(lèi)的不同表現(xiàn)形式，因此是恰當(dāng)運(yùn)用了變