2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話

1、第12頁(yè)共12頁(yè)2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話老師們、同學(xué)們?cè)缟虾?今天我國(guó)旗下講話的題目是節(jié)約用水，從我做起。同學(xué)們，你們一定都看過(guò)這樣一則公益廣告：電視畫(huà)面上有一個(gè)水龍頭，正在艱難地往外滴著水，滴水的速度越來(lái)越慢，最后水枯竭了。然后畫(huà)面上出現(xiàn)了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現(xiàn)這樣一句話：“如果人類(lèi)不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚”。水和空氣、陽(yáng)光一樣，是生命之源，是人類(lèi)賴以生存的物質(zhì)資源。生活中，哪樣離得開(kāi)水?從前，人們總認(rèn)為水是取之不竭的。但，人類(lèi)需水量不斷的增加，水緊張的現(xiàn)實(shí)日漸突出。目前，我國(guó)水資源總量位居世界第六位，但人均占有量?jī)H居世界第_位，

2、中國(guó)屬世界貧水國(guó)之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們?nèi)珖?guó)_座城市中有_多座城市缺水，其中缺水比較嚴(yán)重的城市有_個(gè)。在水資源日益匱乏的當(dāng)今，我們能做什么呢?我們能做的可多啦!比如：一、樹(shù)立愛(ài)水意識(shí)。在學(xué)校里，我們珍惜水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水，隨手關(guān)閉水龍頭，做到人走水停;當(dāng)看到水龍頭開(kāi)著時(shí)，主動(dòng)關(guān)掉;當(dāng)發(fā)現(xiàn)供水設(shè)施發(fā)生損壞時(shí)，及時(shí)告知老師。如果我們以節(jié)約用水為榮、以浪費(fèi)用水為恥，我們就是“節(jié)約用水”小能手啦!二、愛(ài)水、惜水、節(jié)水要從一點(diǎn)一滴做起，刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，洗浴少用一盆水。我們節(jié)約的就是很多水。三、如果看到同學(xué)有浪費(fèi)用水的現(xiàn)象，應(yīng)主動(dòng)上前勸阻，并告訴他節(jié)水的重要性，努力把節(jié)水的意識(shí)大力宣揚(yáng)，做個(gè)宣傳

3、節(jié)約用水的小衛(wèi)士!滴水成河，聚沙成塔，從節(jié)約用水開(kāi)始，用我們的行動(dòng)成就一片綠意。同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們節(jié)約用水吧!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話(二)各位老師，各位同學(xué)：早上好!今天國(guó)旗下講話的題目是：節(jié)約用水，從我做起。水是大地的血脈，它滋潤(rùn)著崇山峻嶺，灌溉著良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹(shù)木;水是人類(lèi)文明的搖籃，在人類(lèi)文明的發(fā)展史上，因?yàn)樗h(huán)境的變化，導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，也正是依存長(zhǎng)江、黃河等母親河的支撐，而發(fā)展下來(lái)的。長(zhǎng)期以來(lái)，人們普遍都認(rèn)為水是取之不盡，用之不竭的。其實(shí)我們地球雖被稱之為水球，但其淡水儲(chǔ)量卻是少之又少

4、!水資源并不是取之不盡，用之不竭的，水將成為_(kāi)世紀(jì)威脅世界和平影響社會(huì)發(fā)展的最大障礙。只要大家都注意節(jié)約用水，水荒才會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們的生活才會(huì)安定、和諧;環(huán)境才會(huì)優(yōu)美、舒適。同學(xué)們明白這個(gè)道理后，一定要自己身體力行才行!什么叫愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家，不是天天喊在嘴上，而是要落實(shí)在行動(dòng)中。如在家中、在學(xué)校節(jié)約用水這就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的具體表現(xiàn)。作為當(dāng)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該弘揚(yáng)中華之美德，節(jié)約身邊之滴水。莫讓人類(lèi)的眼淚成為地球上最后一滴水!謝謝大家!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話(三)老師、同學(xué)們，大家好!今天國(guó)旗下講話的題目是：節(jié)約用水，從我做起。春暖花開(kāi)，雨水喚醒了萬(wàn)物;炎炎夏日，河水灌溉了農(nóng)田;金色

5、秋天，泉水吸引了游人;冰天雪地，熱茶讓人備感溫暖。四季輪回，水在我們的生活中扮演著重要的角色!水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹(shù)木;水是人類(lèi)文明的搖籃，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明，也正是依靠長(zhǎng)江、黃河等母親河的孕育，而發(fā)展下來(lái)的。從前，人們頭腦中總有一個(gè)定式思維水是取之不盡、用之不竭的。隨著人口的增長(zhǎng)、社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用水量還將大幅度增長(zhǎng)，水資源供需矛盾將更趨尖銳。就在去年，我國(guó)很多城市都出現(xiàn)缺水，即使是江南水鄉(xiāng)也面臨著水資源危機(jī)，目前，我國(guó)水資源人均占有量?jī)H居世界第_位，屬世界貧水國(guó)之一。_年_月_日，第47界聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決議，確定每年_月_日為世界水日。為配合世界水日的宣

6、傳，我國(guó)決定，每年_月_日至_日為中國(guó)水周。只有大家都注意節(jié)約用水，水荒才會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們的生活才會(huì)安定、和諧;環(huán)境才會(huì)優(yōu)美、舒適。什么叫愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家，不能光喊在嘴上，而要落實(shí)在行動(dòng)中。如在家中、在學(xué)校節(jié)約用水這就是愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的具體表現(xiàn)。作為當(dāng)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約身邊的每一滴水。節(jié)水應(yīng)該成為我們的一門(mén)必修課：洗完手，擰好水龍頭;刷牙洗臉時(shí)，隨用隨開(kāi)水龍頭;洗澡時(shí)，可以改用感應(yīng)水龍頭;用淘米水洗碗筷，既能去油，又循環(huán)使用了水資源。晶瑩剔透的水，滴滴都珍貴。相信在節(jié)水大軍中，會(huì)有一個(gè)你!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話(四)敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!相信大

7、家都知道，水，是生命之源。有了水，才有了地球上的一切。因此，水是珍貴的。許多人把地球想象為一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，地球表面的_%被水覆蓋，但淡水資源僅占所有水資源的_%，近_%的淡水不能被人類(lèi)利用。地球上只有不到_%的淡水或約_%的水可為人類(lèi)直接利用。中國(guó)是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國(guó)家。淡水資源總量為_(kāi)億立方米，占全球水資源的_%，是全球_個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。我國(guó)現(xiàn)實(shí)可利用的淡水資源量很少，僅為_(kāi)億立方米左右，人均可利用水資源量約為_(kāi)立方米，并且其分布極不均衡。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口不斷增長(zhǎng)，城市日漸增多和擴(kuò)張，各地用水量不斷增多。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，不少地區(qū)和國(guó)家水資源的供需矛盾正日益突出。如果

8、還不珍惜，最后一滴水將與血液等價(jià)。我在這兒呼吁大家：1、要有惜水意識(shí)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”，才能時(shí)時(shí)處處注意節(jié)水，從身邊的小事做起;2、養(yǎng)成好習(xí)慣，比如說(shuō)關(guān)上滴水的龍頭等等;3、使用節(jié)水器具。從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約用水，珍惜水資源，不要讓我們悔恨的眼淚成為地球上的最后一滴水!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話(五)尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!水是生命之源，這句話大家都已經(jīng)聽(tīng)?wèi)T了，在我們生活周?chē)教幎寄軌蚩吹剿抑牢覀冊(cè)趫?chǎng)的各位同學(xué)很多都沒(méi)有節(jié)約用水這個(gè)概念，畢竟我們這里不缺水，我們生活的環(huán)境水資源是豐富的，這一點(diǎn)毋庸置疑，但是看新聞的同學(xué)就知道其實(shí)

9、有一些地方用水是非常困難的，那里的人民是絕對(duì)想不到我們每天用的水資源是這么多，甚至還有鋪張浪費(fèi)水資源，節(jié)約用水我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，這次我也是來(lái)講這個(gè)話題，當(dāng)然我不會(huì)覺(jué)得自己的一席話就能夠讓所有的同學(xué)做到節(jié)約用水，其實(shí)我就是為了讓大家有這么一個(gè)意識(shí)。水在我們生活當(dāng)中非常的重要，或許我們感受不到用水的困難，我相信大家也不想去感受沒(méi)有水的生活，但是我們大家不妨想一想要是我們生活周?chē)Y源非常匱乏我們會(huì)是怎么一番情形，這一點(diǎn)我相信大家都應(yīng)該清楚，節(jié)約用水我們應(yīng)該積極的發(fā)揚(yáng)，但是也不要強(qiáng)迫自己去做，只有自己在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，保持一種舒適開(kāi)心的狀態(tài)節(jié)約用水，大家就會(huì)知道其中的樂(lè)趣，就說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校吧，這個(gè)范圍不是很

10、大，但是日常當(dāng)中還是能夠發(fā)現(xiàn)這些情況，節(jié)約用水我覺(jué)得這些都是我們可以做到的，我經(jīng)常能夠看到我們學(xué)校很多地方的水龍頭在流水，我很多次都認(rèn)為是不是是水龍頭壞了，這是我的第一感覺(jué)，結(jié)果并不是我想的那樣，其實(shí)就是用水的人沒(méi)有扭緊，我其實(shí)是很感慨的，畢竟我們身為一名學(xué)生好的素養(yǎng)沒(méi)有養(yǎng)成，那么這個(gè)社會(huì)好的東西誰(shuí)帶頭呢?在學(xué)習(xí)我看到的這種情況我覺(jué)得是可以減少的，完全是可以避免這種浪費(fèi)，只有我們大家一起努力，把這種氣氛建立起來(lái)了才是好的，我們身為學(xué)生，還是一名高中學(xué)生這些都應(yīng)該是最基本的事情，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)后總是喜歡大口的喝水，在天氣炎熱的時(shí)候水不離口，這就是我們對(duì)于水的依賴，往大了說(shuō)水資源是有限的，特別是能喝

11、的水，我們必須要有這么個(gè)意識(shí)，知道不是我們所有的浪費(fèi)都是一個(gè)細(xì)節(jié)，或許就是這么一個(gè)細(xì)節(jié)人人都在做的話，那就不是細(xì)節(jié)了，這就是連鎖反應(yīng)，一個(gè)影響一個(gè)，當(dāng)我們極度口渴的時(shí)候，卻沒(méi)有水喝，這個(gè)時(shí)候就知道水的重要了，在以后生活當(dāng)中我希望大家都能夠做好這些，讓我們一同努力節(jié)約用水吧!2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識(shí)國(guó)旗下講話（二）培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的過(guò)程及方法_市千佛山小學(xué)李楠(一)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從小抓起。所謂自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是孩子依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和_世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

12、不僅有利于孩子們今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。但培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力要以孩子為本位，在孩子積極參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)和提高。我們首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；其次應(yīng)該滲透培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力；最后教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小開(kāi)始，比如，買(mǎi)回菠蘿，先給沒(méi)見(jiàn)過(guò)的孩子玩一陣，讓他們自己摸索一下菠蘿的特點(diǎn)，有尖尖的刺、可以滾來(lái)滾去再和他一起玩，及時(shí)夸獎(jiǎng)他在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的菠蘿的特點(diǎn)，孩子心理會(huì)很高興有成功勝利的想法，長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思索的自主學(xué)習(xí)的能力，孩子玩積木，做游戲，雖然是玩

13、，但在玩的過(guò)程中有著很多新體驗(yàn)，豐富著孩子的思維方式，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子專心致志的好習(xí)慣。因此，孩子在玩的過(guò)程中，家長(zhǎng)最好不要打擾，要讓孩子玩的專心，玩的盡興，以便孩子在游戲和玩耍的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。切記越俎代庖，幫忙，那會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴心理一定要要讓孩子們自己去實(shí)踐體會(huì)掌握，才能有效的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。其次，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)是思維的基礎(chǔ)，也是孩子參與課堂學(xué)習(xí)的前提條件。因此應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得在聽(tīng)故事，聽(tīng)別人講話時(shí)要尊重他人，安靜的把話聽(tīng)完，這是一種傾聽(tīng)禮貌，同時(shí)也是豐富視野的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子專心的傾聽(tīng)多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，用心思考，回答或提出各種問(wèn)題

14、時(shí)，就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，親親他們的小臉，摸摸他們的小手，以激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣。再次，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。興趣是孩子成才的最好的老師，沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶。只有孩子感興趣了，就會(huì)愿意學(xué)，會(huì)主動(dòng)去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更快。作為家長(zhǎng)，不要經(jīng)常給孩子一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，不要讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)是為了豐富視野，是為了更好的生活，或者說(shuō)，學(xué)習(xí)也是為了更好的玩。家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展孩子多方面的興趣，讓孩子用自己的眼睛，鼻子，耳朵去探索大自然，觀察大自然萬(wàn)物的變化，開(kāi)闊眼界，豐富感_，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣是孩子成功的保證，從小培養(yǎng)

15、孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。(二)課堂學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)孩子由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和_世紀(jì)的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。所以，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為必然。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)從以_面入手。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)1.轉(zhuǎn)變觀念是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

16、以學(xué)生的“學(xué)”為中心的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變很重要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，打破了教育的封閉狀態(tài)，突破了教育的時(shí)空界限。由于教育環(huán)境的變化，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一源泉。在教學(xué)中，教師的中心地位應(yīng)讓位于學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、_者、協(xié)助者，而不再是知識(shí)的灌輸者。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”；不在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，教是為了不教。學(xué)生則真正成為了學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主宰，進(jìn)而實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。2教師也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)的觀點(diǎn)，課程是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，它是“教師與課本、教師與學(xué)生

17、、學(xué)生與課本交互作用的結(jié)果”。教學(xué)和課程是開(kāi)放性、互動(dòng)性、交互性、對(duì)話性的，學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是傳遞知識(shí)，而且還具有探索知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生不能滿足于知道是什么，還要知道可能是什么，這樣才能去創(chuàng)造一個(gè)可能的世界。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要主動(dòng)選擇和探究，要增強(qiáng)獨(dú)立思考和判斷的能力。3加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不能是信息的被動(dòng)接受者，而必須是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。這也就是說(shuō)學(xué)生要學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，首先要有主動(dòng)參與的意識(shí)。教師要意識(shí)到，教師是外因，要通過(guò)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動(dòng)地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的

18、認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識(shí)到“自己是主體”。而學(xué)生的參與意識(shí)絕不是與生俱來(lái)的，這就需要教師精心的培養(yǎng)。兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是自己的事。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，教師一定要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做得好的孩子(課堂教學(xué)孩子多大家都有表現(xiàn)欲)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白，自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立性。二、注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就要注意逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)，

19、在教學(xué)中逐漸滲透各種能力的培養(yǎng)。在這些能力中，自學(xué)能力是關(guān)鍵的，它關(guān)系著培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的成敗。除此之外，還應(yīng)該注重其他能力的培養(yǎng)。1.要培養(yǎng)自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己學(xué)習(xí)的理念與指導(dǎo)思想，激發(fā)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做自主學(xué)習(xí)的主人。要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)確定學(xué)習(xí)目的，制訂具體的能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并對(duì)已取得的成績(jī)進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)等。2.要培養(yǎng)自我識(shí)別能力。如指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)章節(jié)測(cè)驗(yàn)、學(xué)業(yè)考試了解自己對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況；根據(jù)自己的知識(shí)水平、理解能力、個(gè)性特點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，找到最適合自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略。3.要培養(yǎng)自我選擇能力。教育學(xué)生要

20、善于選擇學(xué)習(xí)工具，從各種渠道獲取信息，自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)材料，如要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋找自己所需要的資料。4.要培養(yǎng)自我_規(guī)劃能力。計(jì)劃性是自主學(xué)習(xí)的保證，因此，學(xué)生科學(xué)、合理地自我_、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。5.要培養(yǎng)自我培養(yǎng)能力。教育學(xué)生要主動(dòng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，不僅要掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，提高對(duì)知識(shí)的思維和運(yùn)用能力。要加強(qiáng)自律能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、情感進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，以保證計(jì)劃的實(shí)施。6.要培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，即培養(yǎng)學(xué)生控制整個(gè)自我學(xué)習(xí)過(guò)程：識(shí)別規(guī)劃管理評(píng)價(jià)修改的能力。在學(xué)習(xí)中要嘗試自我識(shí)別、自我_、自主選擇學(xué)習(xí)策略，要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

21、，根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方法，積極探索構(gòu)建適合自己特點(diǎn)、最佳的自主學(xué)習(xí)模式的能力。7.要培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間、師生之間的交流與討論是非常重要的，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相互之間的交流、協(xié)作，從不同角度去認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)師生、生生之間的情感溝通和互動(dòng)。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要陣地，教師若能優(yōu)化課堂教學(xué)，將有助于有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來(lái)的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語(yǔ)言

22、、動(dòng)作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉_。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)“_”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從何想起、怎么想的，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，并通過(guò)學(xué)生自己來(lái)解答疑問(wèn)，也可多讓學(xué)生思考、提問(wèn)，多讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。2.鼓勵(lì)學(xué)生自我探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性，遇到問(wèn)題，總要等著別人來(lái)解決，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。為此，在課堂教學(xué)中，教師要特別注意以各種方式鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，幫助他們逐漸樹(shù)立起自

23、信心。如：“老師知道你是個(gè)不怕困難的好孩子，這點(diǎn)小問(wèn)題一定難不倒你，對(duì)嗎。”、“你能行。”、“你真棒?！崩蠋熡H切的話語(yǔ)、和藹的笑容、贊許的眼神，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，更能增強(qiáng)他們自我獲知的信心。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的自學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常是向老師或其他同學(xué)詢問(wèn)解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的自學(xué)方法越來(lái)越多，有的學(xué)生喜歡在教材中查找信息；有的學(xué)生能從以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)中受到啟發(fā)，找出解決新問(wèn)題的方法；還有的學(xué)生更愿意通過(guò)上機(jī)進(jìn)行嘗試性的操作后，自己歸納總結(jié)新的知識(shí)學(xué)生們由最初的聽(tīng)老師或同學(xué)講解后只會(huì)直