2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話

1、第12頁共12頁2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話老師們、同學(xué)們早上好!今天我國旗下講話的題目是節(jié)約用水，從我做起。同學(xué)們，你們一定都看過這樣一則公益廣告：電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難地往外滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水枯竭了。然后畫面上出現(xiàn)了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現(xiàn)這樣一句話：“如果人類不珍惜水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚”。水和空氣、陽光一樣，是生命之源，是人類賴以生存的物質(zhì)資源。生活中，哪樣離得開水?從前，人們總認為水是取之不竭的。但，人類需水量不斷的增加，水緊張的現(xiàn)實日漸突出。目前，我國水資源總量位居世界第六位，但人均占有量僅居世界第_位，

2、中國屬世界貧水國之一。據(jù)統(tǒng)計，我們?nèi)珖鴂座城市中有_多座城市缺水，其中缺水比較嚴重的城市有_個。在水資源日益匱乏的當今，我們能做什么呢?我們能做的可多啦!比如：一、樹立愛水意識。在學(xué)校里，我們珍惜水、愛護水、節(jié)約水，隨手關(guān)閉水龍頭，做到人走水停;當看到水龍頭開著時，主動關(guān)掉;當發(fā)現(xiàn)供水設(shè)施發(fā)生損壞時，及時告知老師。如果我們以節(jié)約用水為榮、以浪費用水為恥，我們就是“節(jié)約用水”小能手啦!二、愛水、惜水、節(jié)水要從一點一滴做起，刷牙少用一口水，洗臉少用一杯水，洗浴少用一盆水。我們節(jié)約的就是很多水。三、如果看到同學(xué)有浪費用水的現(xiàn)象，應(yīng)主動上前勸阻，并告訴他節(jié)水的重要性，努力把節(jié)水的意識大力宣揚，做個宣傳

3、節(jié)約用水的小衛(wèi)士!滴水成河，聚沙成塔，從節(jié)約用水開始，用我們的行動成就一片綠意。同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們節(jié)約用水吧!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話(二)各位老師，各位同學(xué)：早上好!今天國旗下講話的題目是：節(jié)約用水，從我做起。水是大地的血脈，它滋潤著崇山峻嶺，灌溉著良田;水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，在人類文明的發(fā)展史上，因為水環(huán)境的變化，導(dǎo)致一個國家一個民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發(fā)展下來的。長期以來，人們普遍都認為水是取之不盡，用之不竭的。其實我們地球雖被稱之為水球，但其淡水儲量卻是少之又少

4、!水資源并不是取之不盡，用之不竭的，水將成為_世紀威脅世界和平影響社會發(fā)展的最大障礙。只要大家都注意節(jié)約用水，水荒才會遠離我們，我們的生活才會安定、和諧;環(huán)境才會優(yōu)美、舒適。同學(xué)們明白這個道理后，一定要自己身體力行才行!什么叫愛國、愛校、愛家，不是天天喊在嘴上，而是要落實在行動中。如在家中、在學(xué)校節(jié)約用水這就是愛國、愛校、愛家的具體表現(xiàn)。作為當代的中學(xué)生，我們應(yīng)該弘揚中華之美德，節(jié)約身邊之滴水。莫讓人類的眼淚成為地球上最后一滴水!謝謝大家!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話(三)老師、同學(xué)們，大家好!今天國旗下講話的題目是：節(jié)約用水，從我做起。春暖花開，雨水喚醒了萬物;炎炎夏日，河水灌溉了農(nóng)田;金色

5、秋天，泉水吸引了游人;冰天雪地，熱茶讓人備感溫暖。四季輪回，水在我們的生活中扮演著重要的角色!水是一切生命的源泉，它養(yǎng)育著飛禽走獸，哺育著花草樹木;水是人類文明的搖籃，源遠流長的中華文明，也正是依靠長江、黃河等母親河的孕育，而發(fā)展下來的。從前，人們頭腦中總有一個定式思維水是取之不盡、用之不竭的。隨著人口的增長、社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，用水量還將大幅度增長，水資源供需矛盾將更趨尖銳。就在去年，我國很多城市都出現(xiàn)缺水，即使是江南水鄉(xiāng)也面臨著水資源危機，目前，我國水資源人均占有量僅居世界第_位，屬世界貧水國之一。_年_月_日，第47界聯(lián)合國大會做出決議，確定每年_月_日為世界水日。為配合世界水日的宣

6、傳，我國決定，每年_月_日至_日為中國水周。只有大家都注意節(jié)約用水，水荒才會遠離我們，我們的生活才會安定、和諧;環(huán)境才會優(yōu)美、舒適。什么叫愛國、愛校、愛家，不能光喊在嘴上，而要落實在行動中。如在家中、在學(xué)校節(jié)約用水這就是愛國、愛校、愛家的具體表現(xiàn)。作為當代的中學(xué)生，我們應(yīng)該弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約身邊的每一滴水。節(jié)水應(yīng)該成為我們的一門必修課：洗完手，擰好水龍頭;刷牙洗臉時，隨用隨開水龍頭;洗澡時，可以改用感應(yīng)水龍頭;用淘米水洗碗筷，既能去油，又循環(huán)使用了水資源。晶瑩剔透的水，滴滴都珍貴。相信在節(jié)水大軍中，會有一個你!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話(四)敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好!相信大

7、家都知道，水，是生命之源。有了水，才有了地球上的一切。因此，水是珍貴的。許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，地球表面的_%被水覆蓋，但淡水資源僅占所有水資源的_%，近_%的淡水不能被人類利用。地球上只有不到_%的淡水或約_%的水可為人類直接利用。中國是一個干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為_億立方米，占全球水資源的_%，是全球_個人均水資源最貧乏的國家之一。我國現(xiàn)實可利用的淡水資源量很少，僅為_億立方米左右，人均可利用水資源量約為_立方米，并且其分布極不均衡。隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，人口不斷增長，城市日漸增多和擴張，各地用水量不斷增多。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，不少地區(qū)和國家水資源的供需矛盾正日益突出。如果

8、還不珍惜，最后一滴水將與血液等價。我在這兒呼吁大家：1、要有惜水意識，只有意識到“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”，才能時時處處注意節(jié)水，從身邊的小事做起;2、養(yǎng)成好習(xí)慣，比如說關(guān)上滴水的龍頭等等;3、使用節(jié)水器具。從現(xiàn)在開始，從我做起，從身邊的一點一滴做起，節(jié)約用水，珍惜水資源，不要讓我們悔恨的眼淚成為地球上的最后一滴水!培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話(五)尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!水是生命之源，這句話大家都已經(jīng)聽慣了，在我們生活周圍到處都能夠看到水，我知道我們在場的各位同學(xué)很多都沒有節(jié)約用水這個概念，畢竟我們這里不缺水，我們生活的環(huán)境水資源是豐富的，這一點毋庸置疑，但是看新聞的同學(xué)就知道其實

9、有一些地方用水是非常困難的，那里的人民是絕對想不到我們每天用的水資源是這么多，甚至還有鋪張浪費水資源，節(jié)約用水我們經(jīng)常會聽到，這次我也是來講這個話題，當然我不會覺得自己的一席話就能夠讓所有的同學(xué)做到節(jié)約用水，其實我就是為了讓大家有這么一個意識。水在我們生活當中非常的重要，或許我們感受不到用水的困難，我相信大家也不想去感受沒有水的生活，但是我們大家不妨想一想要是我們生活周圍水資源非常匱乏我們會是怎么一番情形，這一點我相信大家都應(yīng)該清楚，節(jié)約用水我們應(yīng)該積極的發(fā)揚，但是也不要強迫自己去做，只有自己在適當?shù)臅r候，保持一種舒適開心的狀態(tài)節(jié)約用水，大家就會知道其中的樂趣，就說說我們學(xué)校吧，這個范圍不是很

10、大，但是日常當中還是能夠發(fā)現(xiàn)這些情況，節(jié)約用水我覺得這些都是我們可以做到的，我經(jīng)常能夠看到我們學(xué)校很多地方的水龍頭在流水，我很多次都認為是不是是水龍頭壞了，這是我的第一感覺，結(jié)果并不是我想的那樣，其實就是用水的人沒有扭緊，我其實是很感慨的，畢竟我們身為一名學(xué)生好的素養(yǎng)沒有養(yǎng)成，那么這個社會好的東西誰帶頭呢?在學(xué)習(xí)我看到的這種情況我覺得是可以減少的，完全是可以避免這種浪費，只有我們大家一起努力，把這種氣氛建立起來了才是好的，我們身為學(xué)生，還是一名高中學(xué)生這些都應(yīng)該是最基本的事情，我們在運動過后總是喜歡大口的喝水，在天氣炎熱的時候水不離口，這就是我們對于水的依賴，往大了說水資源是有限的，特別是能喝

11、的水，我們必須要有這么個意識，知道不是我們所有的浪費都是一個細節(jié)，或許就是這么一個細節(jié)人人都在做的話，那就不是細節(jié)了，這就是連鎖反應(yīng)，一個影響一個，當我們極度口渴的時候，卻沒有水喝，這個時候就知道水的重要了，在以后生活當中我希望大家都能夠做好這些，讓我們一同努力節(jié)約用水吧!2022年培養(yǎng)中學(xué)生節(jié)水意識國旗下講話（二）培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的過程及方法_市千佛山小學(xué)李楠(一)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力從小抓起。所謂自主學(xué)習(xí)，顧名思義就是孩子依靠自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)精神。培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和_世紀的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

12、不僅有利于孩子們今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。但培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力要以孩子為本位，在孩子積極參與的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高。我們首先應(yīng)該加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；其次應(yīng)該滲透培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力；最后教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自我探索，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小開始，比如，買回菠蘿，先給沒見過的孩子玩一陣，讓他們自己摸索一下菠蘿的特點，有尖尖的刺、可以滾來滾去再和他一起玩，及時夸獎他在玩的過程中發(fā)現(xiàn)的菠蘿的特點，孩子心理會很高興有成功勝利的想法，長期堅持孩子們就會逐漸養(yǎng)成獨立思索的自主學(xué)習(xí)的能力，孩子玩積木，做游戲，雖然是玩

13、，但在玩的過程中有著很多新體驗，豐富著孩子的思維方式，同時也培養(yǎng)了孩子專心致志的好習(xí)慣。因此，孩子在玩的過程中，家長最好不要打擾，要讓孩子玩的專心，玩的盡興，以便孩子在游戲和玩耍的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。切記越俎代庖，幫忙，那會使孩子養(yǎng)成依賴心理一定要要讓孩子們自己去實踐體會掌握，才能有效的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。其次，培養(yǎng)孩子認真傾聽的習(xí)慣。傾聽是思維的基礎(chǔ)，也是孩子參與課堂學(xué)習(xí)的前提條件。因此應(yīng)該讓孩子學(xué)會傾聽，懂得在聽故事，聽別人講話時要尊重他人，安靜的把話聽完，這是一種傾聽禮貌，同時也是豐富視野的基礎(chǔ)。家長應(yīng)該對孩子專心的傾聽多鼓勵，多表揚。當孩子認真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題

14、時，就用真誠的話語鼓勵他們，親親他們的小臉，摸摸他們的小手，以激發(fā)孩子傾聽的興趣。再次，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。興趣是孩子成才的最好的老師，沒有興趣，就沒有記憶。只有孩子感興趣了，就會愿意學(xué)，會主動去學(xué)，也會學(xué)的更快。作為家長，不要經(jīng)常給孩子一些強制性的智力作業(yè)任務(wù)，不要讓學(xué)習(xí)成為孩子的負擔(dān)。應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)是為了豐富視野，是為了更好的生活，或者說，學(xué)習(xí)也是為了更好的玩。家長應(yīng)該發(fā)展孩子多方面的興趣，讓孩子用自己的眼睛，鼻子，耳朵去探索大自然，觀察大自然萬物的變化，開闊眼界，豐富感_，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我國著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣是孩子成功的保證，從小培養(yǎng)

15、孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子受益終生。(二)課堂學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)孩子由學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的要求，也是人的全面發(fā)展和_世紀的需要。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。所以，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為必然。培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)從以_面入手。一、轉(zhuǎn)變觀念，增強學(xué)生自主意識1.轉(zhuǎn)變觀念是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

16、以學(xué)生的“學(xué)”為中心的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變很重要。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、遠程教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，打破了教育的封閉狀態(tài)，突破了教育的時空界限。由于教育環(huán)境的變化，教師已不再是學(xué)生獲取知識的惟一源泉。在教學(xué)中，教師的中心地位應(yīng)讓位于學(xué)生和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、_者、協(xié)助者，而不再是知識的灌輸者。教師的職責(zé)不在于“教”，而在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”；不在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，而在于引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，教是為了不教。學(xué)生則真正成為了學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主宰，進而實施“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。2教師也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)的觀點，課程是一個開放的系統(tǒng)，它是“教師與課本、教師與學(xué)生

17、、學(xué)生與課本交互作用的結(jié)果”。教學(xué)和課程是開放性、互動性、交互性、對話性的，學(xué)習(xí)的過程不僅是傳遞知識，而且還具有探索知識、創(chuàng)造知識的意義。學(xué)習(xí)是知識建構(gòu)的過程，學(xué)生不能滿足于知道是什么，還要知道可能是什么，這樣才能去創(chuàng)造一個可能的世界。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要主動選擇和探究，要增強獨立思考和判斷的能力。3加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)現(xiàn)代教育理論認為，學(xué)習(xí)者不能是信息的被動接受者，而必須是知識獲取過程的主動參與者。這也就是說學(xué)生要學(xué)到扎實的知識，首先要有主動參與的意識。教師要意識到，教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。而僅僅教師有“學(xué)生是主體”的

18、認識是遠遠不夠的。教師要加強教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。而學(xué)生的參與意識絕不是與生俱來的，這就需要教師精心的培養(yǎng)。兒童剛?cè)雽W(xué)，教師就要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)是自己的事。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，教師一定要及時鼓勵、表揚做得好的孩子(課堂教學(xué)孩子多大家都有表現(xiàn)欲)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性、自主性。隨著年齡的不斷增大，教師可以以各種不同的方式讓學(xué)生不斷明白，自己還要做什么，還有什么也是自己的事。這樣學(xué)生就能不斷增強自己的獨立性。二、注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必備的各種能力自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就要注意逐漸培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)，

19、在教學(xué)中逐漸滲透各種能力的培養(yǎng)。在這些能力中，自學(xué)能力是關(guān)鍵的，它關(guān)系著培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的成敗。除此之外，還應(yīng)該注重其他能力的培養(yǎng)。1.要培養(yǎng)自我激發(fā)學(xué)習(xí)動機的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生及時調(diào)整自己學(xué)習(xí)的理念與指導(dǎo)思想，激發(fā)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動機，做自主學(xué)習(xí)的主人。要指導(dǎo)學(xué)生主動確定學(xué)習(xí)目的，制訂具體的能夠達成的學(xué)習(xí)目標，在學(xué)習(xí)中體驗成功，并對已取得的成績進行自我獎勵等。2.要培養(yǎng)自我識別能力。如指導(dǎo)學(xué)生通過章節(jié)測驗、學(xué)業(yè)考試了解自己對知識、技能的掌握情況；根據(jù)自己的知識水平、理解能力、個性特點，了解自己的學(xué)習(xí)差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，找到最適合自己個性化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略。3.要培養(yǎng)自我選擇能力。教育學(xué)生要

20、善于選擇學(xué)習(xí)工具，從各種渠道獲取信息，自主決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活選擇學(xué)習(xí)材料，如要學(xué)會在網(wǎng)上尋找自己所需要的資料。4.要培養(yǎng)自我_規(guī)劃能力。計劃性是自主學(xué)習(xí)的保證，因此，學(xué)生科學(xué)、合理地自我_、制訂學(xué)習(xí)計劃是非常重要的。5.要培養(yǎng)自我培養(yǎng)能力。教育學(xué)生要主動培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，不僅要掌握所學(xué)的知識，更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，提高對知識的思維和運用能力。要加強自律能力的培養(yǎng)，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)行為、情感進行控制和調(diào)節(jié)，以保證計劃的實施。6.要培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，即培養(yǎng)學(xué)生控制整個自我學(xué)習(xí)過程：識別規(guī)劃管理評價修改的能力。在學(xué)習(xí)中要嘗試自我識別、自我_、自主選擇學(xué)習(xí)策略，要學(xué)會自我評價，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

21、，根據(jù)學(xué)習(xí)的實際情況調(diào)整學(xué)習(xí)的進度和方法，積極探索構(gòu)建適合自己特點、最佳的自主學(xué)習(xí)模式的能力。7.要培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間、師生之間的交流與討論是非常重要的，學(xué)生主動進行相互之間的交流、協(xié)作，從不同角度去認識所學(xué)的知識，豐富自己的認知結(jié)構(gòu)，促進師生、生生之間的情感溝通和互動。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要陣地，教師若能優(yōu)化課堂教學(xué)，將有助于有效地培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很重要的。學(xué)生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言

22、、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激勵學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮和愉_。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵，對學(xué)生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學(xué)生多問“_”，并讓學(xué)生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學(xué)生不懂就問，并通過學(xué)生自己來解答疑問，也可多讓學(xué)生思考、提問，多讓學(xué)生感受成功的喜悅，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就濃了。2.鼓勵學(xué)生自我探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個循序漸進的過程。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很強的依賴性，遇到問題，總要等著別人來解決，學(xué)習(xí)上缺乏主動性。為此，在課堂教學(xué)中，教師要特別注意以各種方式鼓勵學(xué)生自我探究，幫助他們逐漸樹立起自

23、信心。如：“老師知道你是個不怕困難的好孩子，這點小問題一定難不倒你，對嗎?！薄ⅰ澳隳苄?。”、“你真棒?！崩蠋熡H切的話語、和藹的笑容、贊許的眼神，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的情緒，更能增強他們自我獲知的信心。3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法“授之以魚，不如授之以漁”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的自學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在過去的教學(xué)中，學(xué)生遇到問題時，經(jīng)常是向老師或其他同學(xué)詢問解決問題的方法。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們的自學(xué)方法越來越多，有的學(xué)生喜歡在教材中查找信息；有的學(xué)生能從以前學(xué)過的相關(guān)知識中受到啟發(fā)，找出解決新問題的方法；還有的學(xué)生更愿意通過上機進行嘗試性的操作后，自己歸納總結(jié)新的知識學(xué)生們由最初的聽老師或同學(xué)講解后只會直