大班音樂(lè)教案

1、第 頁(yè)大班音樂(lè)教案教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，留意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。 2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的心情，嘗試變更圖片依次進(jìn)行重組演唱。 教學(xué)重點(diǎn)： 能嫻熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變更圖片依次進(jìn)行重組演唱。 教學(xué)打算： 自制圖片若干、教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、起先部分 1.聽(tīng)音樂(lè)秋天多么美做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。 2.出示圖片，以談話的方式引出課題。 3.發(fā)聲練習(xí) 1=C2/4 1234|5-|555|555|5432|1-| 兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。 二、基本部分

2、 1.放音樂(lè)讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答問(wèn)題： (1)歌曲叫什么名字? (2)是幾拍子的?歌曲有幾段? 2.學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏： 3.老師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒細(xì)致聽(tīng)歌詞，說(shuō)一說(shuō)歌詞中說(shuō)什么了? 4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清楚精確。 5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。 6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。 7.老師引導(dǎo)幼兒嘗試變更圖片依次進(jìn)行重組演唱。 8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。 9.老師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。 三、結(jié)束部分 1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。 教

3、學(xué)反思： 在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌頌教學(xué)始終是被認(rèn)為最簡(jiǎn)單進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著仿照。但在新頒布的幼兒園教化綱要中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教化應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開(kāi)心、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前許多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?老師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中，即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào)，利用創(chuàng)建或利用老師

4、示意的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了打算，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細(xì)的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)分則用“紅花”來(lái)代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地駕馭、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性。本次活動(dòng)所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟識(shí)曲調(diào)并不難，幼兒能較簡(jiǎn)單駕馭。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無(wú)邏輯關(guān)系，所以能隨意調(diào)換依次，依據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種改變，留給幼兒廣袤的創(chuàng)建空間。最終一句歌詞因?yàn)椴煌５卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性

5、發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)寶。 大班音樂(lè)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀賞，感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)形象。 2、初步學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)，用富有特性和表現(xiàn)力的動(dòng)作、創(chuàng)建性地表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象，并嘗試隨音樂(lè)合拍地表演。 活動(dòng)打算： 1、圖譜、故事 2、獅王進(jìn)行曲錄音磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，引出主題。 1、提問(wèn)：今日老師要帶小摯友到森林里去玩，森林里會(huì)有哪些小動(dòng)物呢? 2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王?聽(tīng)(播放獅子的吼叫聲)提示小摯友立即要坐到座位上。 3、獅王給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 4、提問(wèn)：獅王長(zhǎng)得怎樣?大家一起學(xué)學(xué)很神氣的樣子。

6、5、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)到獅王的吼聲，心里會(huì)怎樣?當(dāng)聽(tīng)到獅王說(shuō)今日是它的生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物們心里又感覺(jué)怎樣?學(xué)一學(xué)動(dòng)物們的表情。 二、分段觀賞，理解音樂(lè)。 (一)觀賞A段過(guò)渡：今日老師帶來(lái)了一段關(guān)于獅王的音樂(lè)，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里獅王發(fā)生了什么事情? 1、提問(wèn)：是誰(shuí)在歡迎獅子，獅王又在干什么?樂(lè)隊(duì)是怎樣歡迎獅王的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路的樣子。(A段) 3、我們配上音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。(留意音樂(lè)節(jié)奏) 4、幼兒再次觀賞，跟著音樂(lè)創(chuàng)建性地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)演奏和獅王走路的動(dòng)作。 (二)觀賞B段，過(guò)渡：獅王走路的樣子很神氣，它的吼聲也很神氣，聽(tīng)!(播放B段) 1、提問(wèn)：誰(shuí)情愿學(xué)一學(xué)獅王吼

7、叫的樣子。 2、提問(wèn)：獅王吼叫了幾聲?而且它的吼叫聲是一次比一次厲害。 3、提問(wèn)：小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)獅王的吼叫會(huì)覺(jué)得怎樣? 4、我們配上音樂(lè)一起來(lái)感受一下。 (三)觀賞A段 1、提問(wèn)：這段音樂(lè)里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?獅王在干什么?最終怎樣了? 2、提問(wèn)：小動(dòng)物是怎樣為獅王表演節(jié)目的?獅王想吃小動(dòng)物嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)! 3、完整觀賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講解并描述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配。 4、聽(tīng)音樂(lè)合拍地表演，要求留意表情，不和別人碰撞。 三、完整觀賞，進(jìn)行嬉戲 1、看圖譜完整觀賞音樂(lè)，老師扮演獅王，小摯友扮演小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè)表演。 2、請(qǐng)小摯友來(lái)扮演獅王，其他小摯友扮演小動(dòng)物。 3、探討：剛才的嬉戲中，要留意什么?

8、 4、確定規(guī)則：每個(gè)動(dòng)作都要聽(tīng)清晰音樂(lè)，跟著音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作，獅王的樣子要很神氣，什么時(shí)候獅王要抓小動(dòng)物?而小動(dòng)物要抓緊做各種動(dòng)物躲起來(lái)的造型動(dòng)作，定住獅王就不能抓你了。 5、組織小摯友再次進(jìn)行嬉戲五、活動(dòng)結(jié)束，延長(zhǎng)區(qū)角。 小結(jié)：今日我們玩了一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，小摯友們可以把這個(gè)嬉戲表演給你的爸爸媽媽看一看，有的小摯友也想當(dāng)獅王，下次在表演嬉戲中我們?cè)賮?lái)玩。 故事：獅王的生日 在密密的森林里，住著獅王和很多小動(dòng)物。一天森林里特別喧鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要起先了。 你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威猛雄壯的獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了!它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一

9、聲比一聲洪亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有的膽怯;聽(tīng)到其次聲吼叫聲，小動(dòng)物們很膽怯;聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們特別膽怯;聽(tīng)到第四聲吼叫聲，小動(dòng)物們膽怯極了，嚇得渾身顫抖，吼聲震撼了整個(gè)森林。 獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：今日是我的生日，我很興奮，所以不吃你們了，不過(guò)，你們每人都得給我表演一個(gè)節(jié)目。小動(dòng)物聽(tīng)了興奮極了，跳起了歡快的舞蹈祝獅王生日歡樂(lè)：漂亮的孔雀綻開(kāi)漂亮的羽毛，跳起了漂亮的孔雀舞;金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞看到節(jié)目這么精彩，獅王興奮極了，忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，全部的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了，獅王只好掃興地

10、回家了。 活動(dòng)反思： 一起先我以幼兒喜愛(ài)的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、興奮)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和顫抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等興奮狀，幼兒的主動(dòng)性很高;接下去的觀賞部分，我利用圖形譜協(xié)助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能主動(dòng)匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)獅王音樂(lè)引起了幼兒愛(ài)好，而幼兒表演音樂(lè)的主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)。 大班音樂(lè)教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在已有閱歷的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)建，體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。 2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提示幫助小班幼兒

11、聽(tīng)、看的愛(ài)好，仔細(xì)向哥哥 活動(dòng)打算： 幼兒之間的互動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、律動(dòng)：大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停) 哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦! 二、語(yǔ)言節(jié)奏： 哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 “這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫，(大家呼)他(她)叫” 三、歌曲干凈的小手 哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。 1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。 2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞) 3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。 四、兒歌：上海童謠燒小菜 哥哥姐姐的本事可大了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想) 中班幼兒念上海童謠，

12、弟弟妹妹接后3個(gè)字。 五、歌表演三條魚(yú) 剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎? 弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱三條魚(yú)，拉哥哥姐姐一起表演。 六、老師表演 老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏鈴兒響叮當(dāng)。 老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈小牧民。 七、舞蹈找摯友 1、我們櫻桃班和貝貝班的小摯友都成為了好摯友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好摯友吧? 2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。 活動(dòng)反思 這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢信任自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，盡然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么繪聲繪色，孩子們從活動(dòng)中得到了歡樂(lè)

13、，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。 在這次活動(dòng)的打算中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做嬉戲、帶他們參觀幼兒園他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依靠，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。 通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面實(shí)力都有很大的提高。一些平常膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平常比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起嬉戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些實(shí)力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢! 哥哥姐姐們的改變也是有目共睹的，一些平常比較淘氣的

14、孩子自從有了弟弟妹妹后有了肯定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平常自己最喜愛(ài)的玩具都讓他們先玩 這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)嬉戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在開(kāi)心的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停停讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;歌曲干凈的小手讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠 大班音樂(lè)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究發(fā)覺(jué)揮動(dòng)，彩帶的方法，并用圖譜進(jìn)行記錄。 2、嘗試用動(dòng)作畫(huà)簡(jiǎn)潔的舞譜，能看舞譜合作表演，提高身體協(xié)調(diào)實(shí)力。 材料及環(huán)境設(shè)計(jì)： 1、兔子舞音樂(lè)、擁軍秧歌音樂(lè)。 2、彩色綢帶人手兩根放在凳子下面。畫(huà)紙，畫(huà)筆人手一份。

15、3、老師事先畫(huà)好的節(jié)奏圖譜一份。 4、為幼兒供應(yīng)能自由活動(dòng)的較寬松的空間。 活動(dòng)過(guò)程 一、打算活動(dòng) 1、播放兔子舞音樂(lè)，律動(dòng)會(huì)跳舞的小腳入場(chǎng)。 1）幼兒和老師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。 如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 2）師：我們的小腳跳累了，小摯友們坐在小凳子上休息一下吧。 3）師：你剛才用小腳跳了什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。 二、探究、發(fā)覺(jué)活動(dòng) 1、師：除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？ （小手、眼睛、頭、花、手絹等，激勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演。） 2、出示彩色綢帶。 師；老師這有兩條彩帶，它也想跳舞了，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？幼兒探討。 小結(jié)：揮動(dòng)彩帶，可以讓

16、它跳起來(lái) 3、師：彩帶都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。 幼兒嘗試、探究。老師視察，激勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。并激勵(lì)幼兒動(dòng)作輕輕快，飄逸。（播放擁軍秧歌音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮動(dòng)） 4、畫(huà)出彩帶跳舞的圖形。 師：你的彩帶是怎樣跳舞的？你能畫(huà)出彩帶在空中揮動(dòng)的圖形？ 幼兒畫(huà)舞譜。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒出示圖譜，并示范表演。（老師可提示幼兒我的彩帶剛才是這樣跳舞的，所以我是這樣畫(huà)的） 小結(jié)：小摯友們真棒！動(dòng)腦筋想出這么多的舞蹈動(dòng)作。 三、集體舞蹈 1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，老師繪畫(huà)舞譜 師：在以前的音樂(lè)課中，我們觀賞過(guò)陜北民歌擁軍秧歌這是一首表現(xiàn)抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，人們擁護(hù)八路軍歡快，喜悅的音樂(lè)。老師把

17、這首音樂(lè)的節(jié)奏圖帶來(lái)了。想請(qǐng)小摯友把剛才想到的動(dòng)作加上去，編成一段好看的舞蹈。四個(gè)小節(jié)一句，一句編一個(gè)動(dòng)作。 2、看舞譜，嘗試將舞蹈連貫跳出。 3、看舞譜，加上音樂(lè)練習(xí)。 我們一起看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)吧，歡樂(lè)的跳起來(lái)?？纯茨莻€(gè)小摯友不但看得細(xì)致，而且動(dòng)作美麗輕快。 4、聽(tīng)音樂(lè)，再次熟識(shí)舞蹈。 四、合作表演 1、示范合作表演。 師老師要加大難度，讓小摯友合作表演。合作時(shí)可以加上腳的動(dòng)作，眼神的溝通。（老師和一個(gè)幼兒示范表演一次） 2、幼兒自由組合，合作舞蹈。 師：找到你的好摯友，兩兩相對(duì)，一起表演舞蹈。看哪一組協(xié)作最好。 3、呈現(xiàn)觀賞 幼兒邀請(qǐng)客人老師，一起到前面來(lái)，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。 五、結(jié)束

18、活動(dòng) 小摯友們跳得可真美麗，讓我們一起去表演給小班的弟弟妹妹看吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。 講課反思： 這次，我組織的是中班舞蹈彩帶舞，依據(jù)我們班孩子的現(xiàn)有水平，我把目標(biāo)制定為：學(xué)習(xí)彩帶舞，能依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表演。舞蹈課是我從教以來(lái)第一次接觸。課前，我上網(wǎng)查閱了許多資料，也和幾位老師做了商討，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我覺(jué)得在這節(jié)舞蹈活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)把主動(dòng)權(quán)留給孩子們，老師不做任何動(dòng)作的講解，讓孩子們自己去嘗試和找尋彩帶舞的基本動(dòng)作。 大班音樂(lè)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)的心情； 2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己開(kāi)心的心情。 活動(dòng)打算： 音樂(lè)磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、歡欣鼓舞慶新年。 新到了，人們會(huì)怎樣慶祝新

19、年呢？（放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等） 幼兒在新年帶著華蜜來(lái)的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。 2、新年帶著華蜜來(lái)完整觀賞歌曲。 新年是怎么來(lái)的？帶著什么來(lái)？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)為什么？ 老師有節(jié)奏的朗誦歌詞，幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。 再次觀賞歌曲，邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。 探討：怎樣唱出華蜜的聲音？ 引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱，要求幼兒能將喜慶華蜜的心情表現(xiàn)出來(lái)。 3、新年華蜜舞一舞。 隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。 全體幼兒拉成圓圈，面帶華蜜的微笑，邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作，表達(dá)自己開(kāi)心的心情。 活動(dòng)反思： 本次的音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，能隨著音樂(lè)，大膽地用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自

20、己的開(kāi)心心情。 在一接觸這首歌的時(shí)候，說(shuō)實(shí)在的作為老師的我并不覺(jué)得這首歌好聽(tīng)，所以活動(dòng)前也想了許多，希望通過(guò)多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對(duì)這首歌的學(xué)習(xí)愛(ài)好。不過(guò)，隨著對(duì)這首歌的不斷熟識(shí)，我清楚了歌曲的旋律線，調(diào)性明快的樂(lè)曲，在極具名族風(fēng)格的樂(lè)器伴奏下，顯得特別朗朗上口?？磥?lái)，對(duì)一首歌的印象不是聽(tīng)一遍就可以概論的。 對(duì)唱曲有了信念，在活動(dòng)的進(jìn)行中，我也就張弛有度了。孩子們?cè)谖液苡懈腥玖Φ姆冻?，學(xué)習(xí)的愛(ài)好大增，我也不失時(shí)機(jī)的請(qǐng)孩子們對(duì)唱詞進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng)編。讓我興奮的是，班中很多男孩子創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作很有張力，我剛好推廣了這些動(dòng)作，并將動(dòng)作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配，這樣做，省去了老師過(guò)多的、重復(fù)的講解

21、，給了孩子們更多熟識(shí)音樂(lè)旋律的機(jī)會(huì)。短短的一堂課，全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來(lái)看，我認(rèn)為，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，新教歌曲的歌詞記憶問(wèn)題，完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動(dòng)作進(jìn)行解析和提示，不須要過(guò)多的語(yǔ)言提示來(lái)破壞音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)氛圍。通過(guò)老師肢體動(dòng)作的提示，孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱，符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則，提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。 在孩子們記住歌詞之后，我還是發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，在幾個(gè)相同字的旋律音高上，孩子們唱不準(zhǔn)，該是高音的唱低了，該是低音的唱高了。我提示了很多遍，還是有許多小摯友唱不清。后來(lái)我試著用手勢(shì)的凹凸來(lái)代表旋律的凹凸對(duì)幼兒進(jìn)行肯定的提示。如歌曲中的第一句新年帶著

22、華蜜，走來(lái)，走來(lái)！中的最終一個(gè)來(lái)字是低音，我就將我的手放得低低的；相同的其次句的來(lái)是高音，我就將手提得高高的，孩子們看到我的提示，馬上就能作出反應(yīng)，犯錯(cuò)的次數(shù)和人數(shù)明顯削減了！ 歌頌教學(xué)中，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)提升幼兒對(duì)唱詞的記憶，我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段，只是，我在運(yùn)用這一教學(xué)手段上，還須要不斷的摸索，總結(jié)。信任，不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐會(huì)有好的收獲！ 大班音樂(lè)教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1在熟識(shí)樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊看老師指揮邊用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 2依據(jù)仿照動(dòng)作的改變，選擇，記憶樂(lè)器安排方案及演奏步驟。 活動(dòng)打算： 1碰鈴，圓舞板，鈴鼓若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，放在幼兒座位下，大鼓1面。 2音

23、樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。 3幼兒已會(huì)隨音樂(lè)做仿照解放軍的動(dòng)作(課前打算)。 活動(dòng)過(guò)程： T:(PPT解放軍閱兵，站崗的圖片)老師還給大家?guī)?lái)了幾張圖片，小摯友們細(xì)致視察一下告知老師你看到了什么。 S：解放軍叔叔 T：這是剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)解放軍叔叔留下的照片 T：那我們的小摯友想不想也和解放軍叔叔一樣做一次雄赳赳氣昂昂的小士兵? T:今日老師給大家?guī)?lái)了一首曲子，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。也可以跟著老師學(xué)一學(xué)，看老師是怎么做動(dòng)作的 T：依據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)(小摯友們齊做，兩遍) T:解放軍叔叔又可以分為3部分，小摯友們來(lái)看圖片，告知老師他們分別是什么(PPT) T：將幼兒分為A,B,C三組，A組為陸軍，B組為海軍，C組為空軍(讓小摯友自由選擇所想代表的軍隊(duì)) T:剛剛大家做的都很好，現(xiàn)在老師要加大一點(diǎn)難度，第一次踏步和敬禮由