淺論高效有趣英語(yǔ)課堂的密碼

1、. 論 文 姓 名： 班 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 課程名稱： 指導(dǎo)教師： 送培學(xué)校：. 目 錄 摘要關(guān)鍵詞.1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié).2 創(chuàng)設(shè)情境多樣化.2 任務(wù)型教學(xué)途徑.3 小組合作學(xué)習(xí).3讓學(xué)生親近 英語(yǔ).4 學(xué)會(huì)教學(xué)反思.4致謝.5參考文獻(xiàn).6. 淺談高效有趣英語(yǔ)課堂的密碼摘要 很多人都在呼吁向45分鐘英語(yǔ)課堂要效率。怎么才能達(dá)到呢: 一、進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境多樣化,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 三、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 四、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 五、多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生親近 英語(yǔ)。六、學(xué)會(huì)教學(xué)

2、反思,不斷提升自身素質(zhì)。關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué) 課堂活動(dòng) 高效有趣 學(xué)習(xí)效率 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能的主要途徑,因此,讓學(xué)生在課堂有限的時(shí)間內(nèi)想學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)有所得,獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,是我們每位教師所要追求的目標(biāo)和境界,也是如何建立更為高效的課堂的問(wèn)題。教師們要能在課堂上能充分利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體課件等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者,形成學(xué)生自我管理,快樂(lè)學(xué)習(xí)的校園氛圍。因此

3、如何做到課堂高效有趣,是一個(gè)不能回避的問(wèn)題。我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力,務(wù)求使自己的課堂做到高效、有趣。.一、進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。 凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。學(xué)生需要預(yù)習(xí)、 老師需要備課備學(xué)生、備教材、備大綱、備教具。教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。它能反映教學(xué)規(guī)律,使教學(xué)過(guò)程趨向于高效、有序狀態(tài)。在教學(xué)之前,教師們應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)上下很大功夫,從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí),能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)到哪就練到哪,這樣,能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)他們的積極性。但也要看到,無(wú)效環(huán)節(jié)還不同程度地存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)

4、間,可有可無(wú)的環(huán)節(jié)寧可不要,這樣,才能提高課堂教學(xué)效率,使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。 二、創(chuàng)設(shè)情境多樣化,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 在教學(xué)開(kāi)始,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境,在有意義的交際活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,同時(shí)也能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)交際活動(dòng),教師可以向?qū)W生滲透新的語(yǔ)言知識(shí),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以更好的表達(dá)自己,并可以獲得更多和更新的信息時(shí),便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成就感。于是他們就會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)而學(xué)到更多的知識(shí)。 1、展示實(shí)物,引入情境 在英語(yǔ)教學(xué)中,利用看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的實(shí)物進(jìn)行教學(xué),形象直觀,能調(diào)節(jié)

5、課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。記得有一次,我教關(guān)于食物的幾個(gè)單詞： bread 、noodle chocolate 、egg 時(shí)。我就準(zhǔn)備了面包,面條,巧克力和雞蛋四樣?xùn)|西放在講臺(tái)上。講課時(shí),我問(wèn),How much food can you see?并提示學(xué)生：One,two,three, four. 只見(jiàn)學(xué).生們猛盯著各種食物,臉上露出喜愛(ài)的表情,似乎想開(kāi)口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問(wèn)學(xué)生Do you like these food ? 這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like ？當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生肯定的答案之后,我又指著面包問(wèn)學(xué)生：Whats th

6、is?學(xué)生也很樂(lè)意回答我的問(wèn)題,然后我又引導(dǎo)他們互相問(wèn)對(duì)方喜歡的食物,不斷鞏固新知。本節(jié)課,我運(yùn)用具體的實(shí)物教了新知識(shí),學(xué)生們也很容易地記住了它們,教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。2、用簡(jiǎn)筆畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng),具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn),它可以引起學(xué)生興趣,幫助學(xué)生記憶,提高學(xué)習(xí)效率。記得我在教動(dòng)物的時(shí)候,我讓學(xué)生們把自己喜歡的動(dòng)物在黑板上畫(huà)出來(lái),如dog、chicken、duck、pig等等。然后,學(xué)生們看著自己的畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言對(duì)話活動(dòng),他們學(xué)起來(lái)興盎然,達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的目的。 三、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 在教學(xué)過(guò)程中,我們要避免單純填鴨式教

7、學(xué)方法,盡量采用任務(wù)型教學(xué)途徑,把課程和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引他們積極參與。當(dāng)學(xué)生看到某項(xiàng)知識(shí)、技能與實(shí)際生活息息相關(guān)時(shí),學(xué)習(xí)會(huì)更主動(dòng)。有效地引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識(shí)與自己的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)的過(guò)程就成了學(xué)生不斷超越自我的過(guò)程。這樣,學(xué)生才會(huì)覺(jué)得知識(shí)是有用的,并不斷感受到進(jìn)步的愉悅,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 四、落實(shí)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 一位語(yǔ)言學(xué)家曾這樣概括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理：Tell me, I forget; Show me, I remember; Involve me, I understand.告訴我,我會(huì)忘記；給我看,我能記住

8、；讓我參與,我才能理解.所以要讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。在教學(xué)的練習(xí)環(huán).節(jié),我們可以落實(shí)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如我們的班都比較大,要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。全班可以按座次分為三個(gè)或幾個(gè)大組。大組里面再劃分四至六人小組。進(jìn)行同桌之間的兩兩對(duì)話,小組討論或分角色朗讀、表演等。課堂上,進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),哪個(gè)組成員的表現(xiàn)優(yōu)秀就為本組加分,一堂課結(jié)束評(píng)選優(yōu)勝小組。小組合作學(xué)習(xí)讓所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為積極的參與者,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),而且小組長(zhǎng)可以幫助老師維持秩序,便于教師掌控課堂。 五、多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

9、,讓學(xué)生親近 英語(yǔ)。鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情, 打消孩子們恐懼和害怕的心理, 讓孩子們以更輕松, 更愉悅的方式學(xué)習(xí), 能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。俗話說(shuō): 知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。所以, 作為老師, 我們一開(kāi)始就要讓學(xué)生親近 英語(yǔ)樂(lè)起來(lái), 讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感, 用一顆寬容之心和發(fā)展的眼光去看待他們。對(duì)班上的弱勢(shì)群體,我們更應(yīng)該要及時(shí)給于鼓勵(lì),讓他們對(duì)自己充滿信心。在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的過(guò)程中, 英語(yǔ)教師要注意用詞的多樣性。 一味的用 good well done起不到很好的效果,學(xué)生只會(huì)認(rèn)為這是老師的口頭禪, 對(duì)誰(shuí)都說(shuō)。我們可以用這些具體的表?yè)P(yáng)語(yǔ), 如: You have a

10、 beautiful voice, you are very smart, you are a clever/ creative boy. You have a good memory, I like your ideas 等等。所以我們?cè)谟帽頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言的的時(shí)候, 要因人因事而異, 切記按部就班。 六、學(xué)會(huì)教學(xué)反思,不斷提升自身素質(zhì)。 一節(jié)課結(jié)束,我們要及時(shí)反思。教學(xué)反思是我們提高自身教學(xué)水平的必要條件,要實(shí)事求是地找出自己的閃光點(diǎn)和不足之處,并做好分析。今后工作中,.做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步提高授課水平。如果我們對(duì)每一節(jié)課都做到認(rèn)真反思、仔細(xì)分析,那么,教學(xué)水平的提高只是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。總之,教學(xué)有法,但教無(wú)定法。課堂教學(xué)活動(dòng)的方式是變化無(wú)窮的,教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法,最大限度的吸引學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓我們的英語(yǔ)課堂 活起來(lái)！只有這樣,我們的教學(xué)效果才能事半功倍,也就找到了高效有趣英語(yǔ)課堂的密碼。 致謝：在此論文完成之際,我首先向關(guān)心幫助和指導(dǎo)我的老師趙明俊教授表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！金無(wú)足赤,人無(wú)完人。由于我的學(xué)術(shù)