初中化學(xué)中考其他-初中化學(xué)學(xué)習(xí)中坐標(biāo)系知識(shí)的運(yùn)用

1、初中化學(xué)學(xué)習(xí)中坐標(biāo)系知識(shí)的運(yùn)用一、設(shè)計(jì)思路：隨著課程改革的深入，在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過程中，對(duì)學(xué)生的考察，不僅考察基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識(shí)概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的學(xué)習(xí)和探索過程中所反映出來的思想和方法；要求學(xué)生會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會(huì)闡述自己的思想和觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念層次上的教育。初中化學(xué)教學(xué)中將坐標(biāo)系知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)中，利用坐標(biāo)系幫助學(xué)生建立化學(xué)知識(shí)體系、整合已學(xué)知識(shí)和新授知識(shí)，把化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，化學(xué)問題規(guī)?；?，能更好的促進(jìn)學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)，快速掌握化學(xué)計(jì)算，從而拓寬思路、開闊視野，有利

2、于培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。是數(shù)形結(jié)合思想在化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。本節(jié)復(fù)習(xí)課將試圖引導(dǎo)學(xué)生梳理初中化學(xué)學(xué)習(xí)中利用坐標(biāo)系知識(shí)解決具體的化學(xué)問題的案例，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合思想分析問題的意識(shí)，增強(qiáng)解決問題的靈活性，提高分析問題、解決問題的能力 。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 利用現(xiàn)有教材，結(jié)合初中化學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用坐標(biāo)系解決實(shí)際問題的案例，強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生逐步形成化學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。2. 給學(xué)生提供足夠的時(shí)空，啟發(fā)他們積極思維，提升以坐標(biāo)系為工具，結(jié)合化學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決具體初中化學(xué)問題的意識(shí)和能力。3.通過數(shù)形結(jié)合的一些基本方法，培養(yǎng)在探索問題規(guī)律的過程中，應(yīng)遵循的由特殊到一般的思路，

3、歸納、總結(jié)出利用坐標(biāo)系解決初中化學(xué)問題的規(guī)律。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)利用坐標(biāo)系知識(shí)解決初中化學(xué)問題的意識(shí)，提升解決實(shí)際化學(xué)問題的能力，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。四、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師導(dǎo)言 提出問題化學(xué)是一門中心學(xué)科，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問題的途徑有很多，解決問題時(shí)需要利用的工具也有很多，數(shù)形結(jié)合思想在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用十分廣泛，利用坐標(biāo)系（數(shù)軸和直角坐標(biāo)系）解決初中化學(xué)問題的案例十分普遍，請(qǐng)大家首先思考一下，初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中有哪些有關(guān)一維坐標(biāo)（數(shù)軸）知識(shí)的運(yùn)用問題？它能解決哪些化學(xué)問題？以小組形式討論并歸納。思考 歸 納。課堂導(dǎo)入，提出

4、問題。學(xué)生小組討論教師巡視，了解學(xué)生討論、歸納情況，并參與一些小組討論。小組討論歸納、總 結(jié)。梳理知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)問題的歸納能力和小組合作意識(shí)。小組展示交流各小組已對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)中有關(guān)“數(shù)軸”知識(shí)的運(yùn)用問題進(jìn)行了討論、梳理和歸納，下面哪個(gè)小組派代表上臺(tái)交流。小組代表上臺(tái)展示交流。展示交流培養(yǎng)表達(dá)能力。小組展示交流在前面小組展示的基礎(chǔ)上，那些小組對(duì)上面的問題需要進(jìn)行補(bǔ)充交流？小組代表上臺(tái)展示交流（可以有不同小組）展示交流培養(yǎng)表達(dá)、合作交流能力。全班總結(jié)歸納各小組已對(duì)運(yùn)用數(shù)抽解決初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行了歸納，根據(jù)大家的歸納，我們對(duì)這方面的問題共同進(jìn)行總結(jié)。整合各小組問題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納。培養(yǎng)歸納梳理

5、問題的意識(shí)和能力。師生共同歸納與學(xué)生共同總結(jié)PPT展示：一、數(shù)軸思想的運(yùn)用問題根據(jù)物質(zhì)溶解性將物質(zhì)分類溶液酸堿度的表示金屬活動(dòng)性順序的表示以數(shù)軸表示的綜合化學(xué)知識(shí)全班共同總結(jié)交流培養(yǎng)歸納梳理問題的意識(shí)和能力。提出問題數(shù)軸是坐標(biāo)系中的一維坐標(biāo)，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中我們還常常利用二維坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系學(xué)習(xí)和解決一些化學(xué)問題，如：溶解度曲線的表示，氧氣的制取、向澄清石灰水中通入二氧化碳、金屬與酸反應(yīng)放出氫氣等內(nèi)容的表示方法，請(qǐng)大家同樣以小組合作的形式梳理歸納相關(guān)內(nèi)容。思考、交流培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和歸納問題的意識(shí)。學(xué)生小組討論教師巡視，了解學(xué)生討論、歸納情況，并參與一些小組討論。小組討論歸 納總 結(jié)梳理知識(shí)，

6、培養(yǎng)對(duì)問題的歸納能力和小組合作意識(shí)。學(xué)生小組討論教師巡視，了解學(xué)生討論情況，并參與一些小組討論。小組討論歸納、總 結(jié)梳理知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)問題的歸納能力和小組合作意識(shí)。小組展示交流在前面小組展示的基礎(chǔ)上，哪些小組對(duì)上面的問題需要進(jìn)行補(bǔ)充交流？小組代表上臺(tái)展示交流（可以有不同小組）展示交流培養(yǎng)表達(dá)、合作交流能力。師生共同歸納與學(xué)生共同總結(jié)并PPT展示：二、平面直角坐標(biāo)系思想的運(yùn)用問題1.溶解度曲線的表示及相關(guān)問題催化KClO3放出氧氣的問題表示3.金屬與酸反應(yīng)放出氧氣的表示4.向澄清石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w的過程表示5.向某一溶液中滴加另一種溶液的過程表示6. 向某混合溶液中滴加一種溶液的過程表示7.對(duì)一些綜合化學(xué)問題的判斷和運(yùn)用全班共同總結(jié)交流培養(yǎng)歸納梳理問題的意識(shí)和能力?？偨Y(jié)從今天的交流歸納我們發(fā)現(xiàn)，利用“坐標(biāo)系”這一數(shù)形結(jié)合的方式，能將化學(xué)學(xué)習(xí)中的抽象思維和形象思維有機(jī)地結(jié)合在一起，可以使所要研究的問題化難為易，化繁為簡。其實(shí)，我們所舉出的案例知識(shí)其中的一部分，同學(xué)們可以進(jìn)一步思考初中化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)于坐標(biāo)系知識(shí)運(yùn)用的相關(guān)問題。