初中化學中考其他-初中化學學習中坐標系知識的運用

1、初中化學學習中坐標系知識的運用一、設計思路：隨著課程改革的深入，在由“應試教育”向“素質教育”轉變的過程中，對學生的考察，不僅考察基礎知識，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識概念、法則、性質、公式、公理、定理的學習和探索過程中所反映出來的思想和方法；要求學生會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會闡述自己的思想和觀點，從而提高學生的學習素養(yǎng)，對學生進行思想觀念層次上的教育。初中化學教學中將坐標系知識應用于教學中，利用坐標系幫助學生建立化學知識體系、整合已學知識和新授知識，把化學知識系統(tǒng)化，化學問題規(guī)?；?，能更好的促進學生深入理解化學知識，快速掌握化學計算，從而拓寬思路、開闊視野，有利

2、于培養(yǎng)學生思維的嚴密性。是數形結合思想在化學教學中的具體應用。本節(jié)復習課將試圖引導學生梳理初中化學學習中利用坐標系知識解決具體的化學問題的案例，培養(yǎng)數形結合思想分析問題的意識，增強解決問題的靈活性，提高分析問題、解決問題的能力 。二、教學目標：1. 利用現有教材，結合初中化學學習中運用坐標系解決實際問題的案例，強化化學學習中的數形結合思想，使學生逐步形成化學學習中的數形結合的意識。2. 給學生提供足夠的時空，啟發(fā)他們積極思維，提升以坐標系為工具，結合化學思想方法的學習，培養(yǎng)解決具體初中化學問題的意識和能力。3.通過數形結合的一些基本方法，培養(yǎng)在探索問題規(guī)律的過程中，應遵循的由特殊到一般的思路，

3、歸納、總結出利用坐標系解決初中化學問題的規(guī)律。三、教學重點及難點：滲透數形結合的思想，培養(yǎng)利用坐標系知識解決初中化學問題的意識，提升解決實際化學問題的能力，是本節(jié)課的教學重點及難點。四、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教師導言 提出問題化學是一門中心學科，我們在平時的化學學習中，解決問題的途徑有很多，解決問題時需要利用的工具也有很多，數形結合思想在化學學習中的應用十分廣泛，利用坐標系（數軸和直角坐標系）解決初中化學問題的案例十分普遍，請大家首先思考一下，初中化學學習過程中有哪些有關一維坐標（數軸）知識的運用問題？它能解決哪些化學問題？以小組形式討論并歸納。思考 歸 納。課堂導入，提出

4、問題。學生小組討論教師巡視，了解學生討論、歸納情況，并參與一些小組討論。小組討論歸納、總 結。梳理知識，培養(yǎng)對問題的歸納能力和小組合作意識。小組展示交流各小組已對初中化學學習中有關“數軸”知識的運用問題進行了討論、梳理和歸納，下面哪個小組派代表上臺交流。小組代表上臺展示交流。展示交流培養(yǎng)表達能力。小組展示交流在前面小組展示的基礎上，那些小組對上面的問題需要進行補充交流？小組代表上臺展示交流（可以有不同小組）展示交流培養(yǎng)表達、合作交流能力。全班總結歸納各小組已對運用數抽解決初中化學學習中的問題進行了歸納，根據大家的歸納，我們對這方面的問題共同進行總結。整合各小組問題，對知識進行歸納。培養(yǎng)歸納梳理

5、問題的意識和能力。師生共同歸納與學生共同總結PPT展示：一、數軸思想的運用問題根據物質溶解性將物質分類溶液酸堿度的表示金屬活動性順序的表示以數軸表示的綜合化學知識全班共同總結交流培養(yǎng)歸納梳理問題的意識和能力。提出問題數軸是坐標系中的一維坐標，在初中化學學習過程中我們還常常利用二維坐標系平面直角坐標系學習和解決一些化學問題，如：溶解度曲線的表示，氧氣的制取、向澄清石灰水中通入二氧化碳、金屬與酸反應放出氫氣等內容的表示方法，請大家同樣以小組合作的形式梳理歸納相關內容。思考、交流培養(yǎng)發(fā)現和歸納問題的意識。學生小組討論教師巡視，了解學生討論、歸納情況，并參與一些小組討論。小組討論歸 納總 結梳理知識，

6、培養(yǎng)對問題的歸納能力和小組合作意識。學生小組討論教師巡視，了解學生討論情況，并參與一些小組討論。小組討論歸納、總 結梳理知識，培養(yǎng)對問題的歸納能力和小組合作意識。小組展示交流在前面小組展示的基礎上，哪些小組對上面的問題需要進行補充交流？小組代表上臺展示交流（可以有不同小組）展示交流培養(yǎng)表達、合作交流能力。師生共同歸納與學生共同總結并PPT展示：二、平面直角坐標系思想的運用問題1.溶解度曲線的表示及相關問題催化KClO3放出氧氣的問題表示3.金屬與酸反應放出氧氣的表示4.向澄清石灰水中通入二氧化碳氣體的過程表示5.向某一溶液中滴加另一種溶液的過程表示6. 向某混合溶液中滴加一種溶液的過程表示7.對一些綜合化學問題的判斷和運用全班共同總結交流培養(yǎng)歸納梳理問題的意識和能力。總結從今天的交流歸納我們發(fā)現，利用“坐標系”這一數形結合的方式，能將化學學習中的抽象思維和形象思維有機地結合在一起，可以使所要研究的問題化難為易，化繁為簡。其實，我們所舉出的案例知識其中的一部分，同學們可以進一步思考初中化學學習中關于坐標系知識運用的相關問題。