三年級下冊語文課件-19.剃頭大師ppt課件-人教部編版(共26張PPT)

1、三年級下冊語文課件-19三年級下冊語文課件-19第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.讀寫本課生字詞。2.整體感知課文，了解課文寫了一件什么事，弄清故事的前因后果。3.品詞析句，感受課文生動、形象的語言。第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：我們每個人都去理發(fā)店理發(fā)。有個叫小沙的小朋友最怕去理發(fā)店理發(fā)，這是為什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)剃頭大師這篇課文。我們每個人都去理發(fā)店理發(fā)。有個叫小沙的小朋友最怕去理發(fā)店理發(fā)秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，中國作家協(xié)會全委會會員，中國兒童文學(xué)主編。代表作：男生賈里全傳、女生賈梅全傳、寶貝當(dāng)家、一個女孩的心靈史、調(diào)皮的日子、逃逃、小丫林曉梅和會跳舞的向日葵等5

2、0多部作品。秦文君，1954年生于上海，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會形近字：剃-梯 仇-億 刑-形 摸-模形近字：剃-梯 仇-億我會寫（表弟）（膽?。ü砉郑ɡ戆l(fā)）（爭奪）（罵人）（仇人）（差錯）（付錢）（加倍）（雖然）（事件）我會寫（表弟）（膽小）（鬼怪）（理發(fā)）（爭奪）（罵人）（仇人（1）課文敘述了一件什么事？（2）課文寫到了哪些人，分別是誰？（3）用自己的話敘述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（4）你認(rèn)為課文中哪些句子最有意思？畫出來，讀一讀。（1）課文敘述了一件什么事？（1）我給表弟小沙理發(fā)的事。（2）課文寫到了小沙、姑父、理發(fā)店里的剃頭師傅和我。（1）我給表弟小沙理發(fā)的事。（2）課文寫

3、到了小沙、姑父、理發(fā)（3）起因（第26自然段）：小沙天生膽小，什么都怕，還怕剃頭。經(jīng)過（第717自然段）：表弟小沙不愿意剃頭，姑父為了給小沙剃頭，每次都要押著小沙去理發(fā)店。有一次，小沙央求我給他剃頭，由于我從來沒有剃過，所以將小沙的頭發(fā)剃的參差不齊。結(jié)果（第18自然段）：小沙被迫去理發(fā)店剃了個光頭，姑父的睡衣上到處是頭發(fā)茬子。（3）起因（第26自然段）：小沙天生膽小，什么都怕，還怕剃這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了故事的前因后果，初步感受了課文生動形象的語言。那么，課文是怎樣描述小沙的童年生活的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，了解了故事的前因后果，初步感第2課

4、時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解讀詞語，體會課文生動的語言。2理解課文內(nèi)容，了解老剃頭師傳和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同，體會童年生活的美好。第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小沙給你留下了怎樣的印象，找出句子讀一讀。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小沙給你留下了怎樣的印象，找出句子讀一讀。默讀課文，找出描寫小沙的句子，感悟小沙的特點(diǎn)。默讀課文，找出描寫小沙的句子，感悟小沙的特點(diǎn)。小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。體會：天生膽小，什么都怕，尤其怕剃頭。小表弟天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。體會：讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭

5、的？小沙的感受如何？在文中找出相關(guān)語句。讀課文4-6自然段，說說老師傅是怎么給表弟小沙剃頭的？小沙 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢的小沙哧哧笑.跟受刑一樣。老師傅剃頭，小沙的感受是什么？因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢的小沙哧哧笑。 老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來。 快速閱讀課文剩下的部分，看看“我”是怎樣給表弟剃頭

6、的我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。你從中體會到了什么？我覺得文中的“我”好像會理發(fā)，而且剪頭發(fā)的速度很快。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。.我這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起。那兒短的只剩下一厘米。你從中體會到了什么？這是“我”第一次給別人剪頭發(fā)，雖然不會，卻敢下手，胡亂剪下去，自以為自己動作熟練。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。運(yùn)用比喻的修辭手法寫出“我”

7、把小沙的頭發(fā)剪壞了。通過對形狀的描寫，突出了“我”剪的頭發(fā)很糟糕。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。運(yùn)說一說：“我”何師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”。2.而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣?！闭f一說：“我”何師傅誰剃得好？1.當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤皩W(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？在小沙嘴里，“害人精”是剃頭師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服?！疤觐^大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發(fā)，特像“剃頭大師”的架勢。學(xué)完課文，想一想“剃頭大師”和“害人精”

8、分別指誰？為什么這樣實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會理發(fā)，亂剪頭發(fā)才是“害人精”。實(shí)際上，誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”？老剃頭1課文為什么用“頭大師”做題目？“剃頭大師”是一種自嘲，文中的我其實(shí)沒有剃頭經(jīng)驗(yàn)只是小沙用來擺脫害人精的折磨罷了。以“頭大師”為題目，不僅吸引讀者的注意，還能深化文章的主題。1課文為什么用“頭大師”做題目？“剃頭大師”是一種自嘲，文2讀了課文，你認(rèn)為小沙和“我”的童年生活是怎樣的？無憂無慮 美好幸福2讀了課文，你認(rèn)為小沙和“我”的童年生活是怎樣的？無憂無慮板書設(shè)計(jì)19 剃頭 大師小沙-怕剃頭姑父-

9、監(jiān)督老剃頭師傅-“害人精”“我”-隨意亂剪無憂無慮美好幸福板書設(shè)計(jì)19 剃頭小沙-怕剃頭姑父-監(jiān)督老剃頭師傅-“1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或

10、表達(dá)得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一