部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析

1、部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析篇一半個(gè)學(xué)期過去了，時(shí)光太匆匆。在這半個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作， 在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工 作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。在第十一周，我校進(jìn)行了中期考試，從試題來看，這次語文期中考試的考題內(nèi) 容不多，但靈活性題目較多。它注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考核，其中把句子補(bǔ) 充完整，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題的題目學(xué)生錯(cuò)的較多。這次考試還不夠理想，全班 38人，及格34人，及格率為89.47%；優(yōu)秀23人，優(yōu)秀率為60.538%；本班兩極分 化比較嚴(yán)重，最高分94分，最低分為24.5分。其中4個(gè)不及

2、格的學(xué)生中，一個(gè)成 績?yōu)?4.5分，其他三個(gè)均為三十幾分。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)前半學(xué)期的語文教學(xué)工 作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)及反思：一、基本情況分析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形 成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有部 分學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望通過后半學(xué)期的努力能盡量縮小 差距，使班級(jí)總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言 運(yùn)用的精妙

3、，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。 而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了 使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字 反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn) 識(shí)，填補(bǔ)空白。三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生 活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效 的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷

4、移到課堂學(xué)習(xí) 中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué) 生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集 與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合 實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。四、今后努力方向。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而 達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式，取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式。備課時(shí)，還要仔細(xì)分析 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。要估計(jì)到學(xué)生的思維會(huì)因 此怎樣“發(fā)散”，

5、對(duì)哪些回答應(yīng)及時(shí)“剪去”，哪些回答則既有利于達(dá)到原定目 標(biāo)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā) 展”。2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。(1)、預(yù)習(xí)。注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重 要的作用。在預(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課 文，遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí) 自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知 識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信 心。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好

6、鋪墊。(2)、認(rèn)真閱讀、積累詞句。良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可 說，無事可寫，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每 一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親 歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀 是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“勞 于讀書，逸于作文”，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。讀書是吸收、積 累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦 需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然

7、地隨手拈來，不費(fèi) 思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。有了良好的閱 讀、積累習(xí)慣，作文對(duì)老師和孩子不再會(huì)是一件頭疼事。3、激發(fā)興趣，樹立自信心。閱讀理解一直讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué) 習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過程中，教 師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興 趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對(duì) 學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生朗讀 實(shí)際水平評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了，” “語音很準(zhǔn)確

8、，并且 沒有漏字。”對(duì)學(xué)生回答問題的評(píng)價(jià)要采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、開竅。在學(xué)生回答 不正確或不完全正確時(shí)，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個(gè) 問題，答對(duì)了一半，也是一分貢獻(xiàn)，另一半，再想想，老師相信你一定會(huì)想出來 的。”教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提 太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求 知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子都是祖國的花朵，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，作為教師的我們，要根 據(jù)孩子們的不同，施行不同的教育方法，盡量讓每個(gè)孩子更進(jìn)一步，這是我要努力 的方向。部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析篇二期

9、中考試結(jié)束了，如我所料，考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚€(gè)班平均分只有七 十分左右。之前還有好多孩子也因病請(qǐng)假掉課，而且這次試卷的難度和題量都偏 大，考到這樣，也是情理之中。但是，成功的人找方法，失敗的人找借口，再多的 客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。1、從試卷上看，學(xué)生們?cè)谠~語的積累方面還有所欠缺，有些課文出現(xiàn)的成語 和四字詞語掌握得還不夠，在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運(yùn)用。2、修改病句完成得較差。修改病句是三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容，這學(xué)期并沒強(qiáng)調(diào)，因此平時(shí)訓(xùn)練較少，所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個(gè)重要的原因 就是孩子們的語感還不夠，所以對(duì)病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為

10、 前提的，我的兩個(gè)班讀語文的時(shí)間太少了，所以，以后只有以多做些這方面的練習(xí) 題來彌補(bǔ)了。3、對(duì)要背誦的課文掌握還不扎實(shí)，好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會(huì) 背，但有些字不會(huì)寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。4、閱讀題是這次丟分的另一個(gè)重點(diǎn)。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計(jì)劃是讓孩子們讀 地方課程上的文章，并做讀書筆記，而且除了格式以外，我也不對(duì)讀書筆記做過多要求，只希望他們能暢所欲言，想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不 是做題做出來的，而是扎扎實(shí)實(shí)地讀書積累出來的。但是，讓我很無奈的是我忘了 考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果閱卷老師改分很嚴(yán)格，那我的孩子們就很吃虧 了。比如這次閱

11、讀題的有個(gè)問題是你讀了這篇文章想到了什么，本來讀后感是仁者 見仁智者見智的事，但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么，不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。 所以，這題孩子們也丟分比較多。因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽x書筆記上的讀后感時(shí)，我從不要 求他們一定要有什么樣的感想，只要是你自己的想法，而且能言之有理，怎么寫都 行。對(duì)于這一點(diǎn)，首先我還是堅(jiān)持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法，因?yàn)檫@才是切 實(shí)提高閱讀能力的正道，而且我相信以后這方面的判卷也會(huì)更靈活些。在上課時(shí)我 也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧?一些閱讀題的練習(xí)，通過集體的講練習(xí)來提高他們的應(yīng)試技巧。5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好，不少孩子

12、寫作跑題，作文零分。有的是寫 了兩三行，詞匯貧乏，以后需要他們多讀，多背誦，大量的積累作文素材和詞匯， 才能把作文寫好。因此，通過這次考試，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些 教學(xué)方面的調(diào)整，首先還是要更加扎實(shí)地提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量；其次 是上課少拓展一些人文性的東西，讓孩子們多讀多練多寫，把基礎(chǔ)知識(shí)抓得更牢， 更強(qiáng)調(diào)語文的工具性，走得更踏實(shí)點(diǎn)吧部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析篇三一、試卷分析本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí) 慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適 中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性

13、，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際 理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的 語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。二、答題情況（一）取得的成績1、多數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得好可以，尤 其是生字詞失分較少;看來期中這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的 課文，大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的 答題方法，很少丟分?；具_(dá)到了課標(biāo)要求。本學(xué)期來，教師注重了基礎(chǔ)知識(shí) 的教學(xué)，開展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課

14、外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了 較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫編一個(gè)童話故事，寫出自己從圖中看 到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數(shù)學(xué)生在看懂漫畫后，編出了情節(jié) 生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn) 練，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。（二）存在的問題。1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。重視積累，就等于給了學(xué)生一把 學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、 欣賞、感悟，遇到一些較靈活的

15、題，就感到束手無策。2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的 積累，但有部分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精 讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行有目 的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體 上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老 師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能 力。三、改進(jìn)的措施。不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有豐富的知識(shí)、能

16、力 儲(chǔ)備。1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教 師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高 課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐 步提高成績。2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參 與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。3、力求讓知識(shí)“活”起來。設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培 養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。4、提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)

17、特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解 文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于 學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十 分茫然，或只求答案唯一。5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái) 階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生 寫好字，確定中心，選擇材料。總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極 探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。期中考試是一次重要的大考?無論是試卷本身還是對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)，更

18、是對(duì)老師 的教學(xué)，都具有總結(jié)意義。小學(xué)生期中試卷分析的重要性不言而喻，家長、學(xué)生和 老師都要引起重視。期中考試后關(guān)注：期中考試反思|期中考試總結(jié)|期中考試后的感想期中考試基本可以考查出學(xué)生對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的整體掌握情況，而學(xué)生所 學(xué)知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。這就是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的小學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 語文期中試卷分析，希望能夠及時(shí)的幫助到大家。部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析篇四期中考試結(jié)束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預(yù)感?？赡苓€是 對(duì)學(xué)生的沒有信心或是對(duì)自己的不自信。對(duì)于這次的成績現(xiàn)做如下的總結(jié)：一、對(duì)于考試的題型沒有做出一個(gè)準(zhǔn)確的估計(jì)或許是出題人的過錯(cuò)，有一些超出大綱要求

19、的內(nèi)容。以前在要求學(xué)生寫生字詞 的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì)認(rèn)還是會(huì)寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對(duì)于 會(huì)認(rèn)字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學(xué)生掌握的需要，有必要做出 兩手標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該定下更高的要求。對(duì)于一道按要求寫句子沒有 提前跟學(xué)生做講解。雖然反問句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè) 難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)該提前講解才對(duì)。二、多音字考試前兩周突擊多音字，部分學(xué)生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它， 或者是因?yàn)榛A(chǔ)不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對(duì)于此， 應(yīng)該把記憶多音字的時(shí)間放在平時(shí)，分散記憶，可能效果會(huì)好一些。三、拼音我剛接手這個(gè)班

20、的時(shí)候感覺拼音掌握情況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸 后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好 的一個(gè)學(xué)生竟然沒有區(qū)分清bp?？磥響?yīng)該多考察學(xué)生的拼音情況，及時(shí)掌握學(xué)生 的信息。四、作文作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平時(shí)的作文批改就可以看出來，對(duì)于此，平時(shí)加強(qiáng) 學(xué)生的造句練習(xí)。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語感。五、補(bǔ)差差生也是本班的一大特色。對(duì)于將近及格的學(xué)生爭(zhēng)取更進(jìn)一步。對(duì)于程度太差 的學(xué)生，培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立理想?？傊朴诎l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，鉆研方法，探究方 法。部編版四年級(jí)下冊(cè)語文期中測(cè)試分析篇五期中考試結(jié)束了，望著學(xué)生的成績，我只有苦笑，沒想到學(xué)生考得如此糟糕。 看來自己對(duì)他們估計(jì)過高了，以后的路該怎樣走下去，心里越發(fā)沒底了。一、考試成績分析人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答題情況分析基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些學(xué)生或 是粗心漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯(cuò)而導(dǎo)致失分。3題是對(duì)“毀”和“肅”的考察， 但學(xué)生對(duì)其部首筆順筆畫知識(shí)掌握也非常不好，嚴(yán)重失分。4