桂林山水說課蔣明輝課件市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、人教版小學(xué)語文四年級下冊(蔣明輝)2.桂林山水第1頁說教法說板書說課內(nèi)容說教材說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)過程說學(xué)法第2頁說課流程1說教材第3頁教材分析桂林山水這篇課文抓住了桂林山水特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水美景，表示了作者對桂林風(fēng)景喜愛之情。作者以詩普通語言，帶著讀者觀賞了風(fēng)景秀麗桂林山水。課文按照“總分總”結(jié)構(gòu)，先從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中地位，又交代了作者觀賞桂林山水緣由。然后，用對比方法描述了漓江水、桂林山突出特點(diǎn)。最終，把桂林山和水聯(lián)絡(luò)起來，作為一個(gè)完美整體，展現(xiàn)在讀者面前。說課流程第4頁說課流程2說重難點(diǎn)第5頁教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)3了解桂林山水

2、特點(diǎn)，感受桂林山水美。 領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、利用對比描寫景物方法教材分析教學(xué)難點(diǎn)第6頁說課流程3說學(xué)情和教法第7頁思維水平能力水平指導(dǎo)思緒知識(shí)基礎(chǔ)在教法上，首先我會(huì)利用導(dǎo)語和多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，用朗誦感悟情境，用聲音再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓學(xué)生入境動(dòng)情！ 語文是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力科學(xué)，并在此基礎(chǔ)上形成了解并利用祖國文字能力。結(jié)合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我主要采取以下教法學(xué)法： 會(huì)采取“讀、找、品、誦”為主要訓(xùn)練方式，勉勵(lì)學(xué)生多讀，在讀中促悟，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。在教學(xué)過程中教師要重視對學(xué)生引導(dǎo)和點(diǎn)撥，抓住關(guān)鍵詞語來體悟句子，把學(xué)習(xí)主動(dòng)性留給學(xué)生。學(xué)情分析第8頁說課

3、流程4教學(xué)設(shè)計(jì)第9頁“以讀為主，自主學(xué)習(xí)”課堂模式是強(qiáng)調(diào)以人為本。學(xué)生在課堂中以讀為主，充分發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生在閱讀全過程中自讀自悟，讀出自己情感體驗(yàn)，讀出自己所思所想，以培養(yǎng)學(xué)生良好語感和整體把握能力，發(fā)展學(xué)生思維。以讀為主，自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式第10頁潛心品讀設(shè)境激趣積累語言拓展延伸初讀課文創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讀一讀，整體感知議一議，品味語言說一說，掌握學(xué)法寫一寫。延續(xù)創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟第11頁上課伊始，用課件演示桂林山水風(fēng)光片，并配以教師充滿激情導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生注意力使他們能主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境第12頁句子1、學(xué)生自讀課

4、文，學(xué)習(xí)生字，2、思索：桂林水有什么特點(diǎn)？桂林山有什么特點(diǎn)？3、在學(xué)生初步掌握課文內(nèi)容基礎(chǔ)上再過“三關(guān)”。學(xué)生獨(dú)立完成組內(nèi)交流代表匯報(bào)，全班交流第13頁波瀾壯闊 水平如鏡 拔地而起各不相連 奇峰羅列 形態(tài)萬千色彩明麗 危峰兀立 云霧迷蒙綠樹紅花 連綿不停 怪石嶙峋峰巒雄偉 紅葉似火 無瑕 翡翠 我會(huì)讀：第14頁讀一讀自己畫出喜歡句子自讀小組內(nèi)共同交流自己喜歡句子共讀班內(nèi)共同交流自己喜歡句子同讀范讀、指名讀、配樂朗誦第15頁朗讀指導(dǎo) 讀得有波瀾 讀得有高度大聲地 朗誦生動(dòng)地 美讀梯級式 品讀優(yōu)美地 說讀讀得細(xì)膩?zhàn)x得深刻讀得奇美第16頁我將重點(diǎn)采取引讀法，先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)語氣、語氣，讀準(zhǔn)感情，再引導(dǎo)

5、學(xué)生由淺入深地感受桂林山水美景。經(jīng)過朗誦引導(dǎo)學(xué)生思索作者寫是漓江為何先寫波瀾壯闊大海和水平如鏡西湖？在讀議中學(xué)生體會(huì)，用對比方法突出漓江水特點(diǎn)及作者贊美。再經(jīng)過換句體會(huì)漓江水特點(diǎn)：把排比句換成：“漓江水真靜啊，漓江水真清啊，漓江水真綠啊?！蹦軌騿幔繛楹?？仿寫訓(xùn)練：（ ）真（ ）啊，（ ）得（ ）。學(xué)生們會(huì)有更深一層次感受，了解漓江特點(diǎn)。以一樣學(xué)習(xí)方式，我放手讓學(xué)生自學(xué)描寫桂林山部分文段，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究。第17頁 我看見過波瀾壯闊大海，玩賞過水平如鏡西湖，卻從沒看見過漓江這么水。對比第18頁漓江水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江水真清啊,清得能夠看見江底沙石;

6、漓江水真綠啊 ,綠得好像是一塊無暇翡翠;排比第19頁漓江水真綠啊，綠得好像那是一塊無瑕翡翠。比喻第20頁泰山香山桂林山 我攀登過峰巒雄偉泰山，游覽過紅葉似火香山，卻從沒看見過桂林一帶山。第21頁第22頁 1、桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列 ，形態(tài)萬千 ； 2、桂林山真秀啊，像翠綠屏障，像新生竹筍，色彩明麗，倒映水中； 3、桂林山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒下來。 排比第23頁桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連。第24頁像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；第25頁桂林山真秀啊，像翠綠屏障，像新生竹筍，色彩明麗，倒映水中。第26頁桂林山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。第27頁議一議抓住關(guān)鍵詞語品味體會(huì)句子利用修辭手法體味作者蘊(yùn)含情感感受桂林山水特點(diǎn)出示含義深刻語句“舟行碧波上，人在畫中游。” 圍繞著老師所提出問題：“說說你對這句話了解?！?， 第28頁學(xué)生想象：“流連于桂林美景，我好像看到了聽到