信息技術應用教學課件

1、“應用信息技術提高教課質量”的教課方案作業(yè)題目：在本模塊中，我們學習了信息技術應用的有關課程，也參加了有關溝通商討活動。要進一步做到“教課實踐改良”，需要在講堂中真切學會集理應用信息技術。請您針對自己的教課實踐，仔細審察自己在“講堂教課難點”中的信息技術應用狀況，達成一份“應用信息技術提高教課質量”的教課方案并提交平臺。作業(yè)要求：教課方案方案請參照模板要求填寫；要表現(xiàn)教課難點的信息技術的應用；要求原創(chuàng)，做真切的自己，如出現(xiàn)同樣，視為無效；字數(shù)許多于300字。教課方案方案模板：“應用信息技術提高教課質量”的教課方案課題名稱：盧溝橋的獅子工作江城西隊姓名：劉愛媛單位：學校學科年級：二年級教材版本：

2、語文A一、教課難點內容剖析（簡要說明課題根源、學習內容、知識構造圖以及學習內容的重要性）盧溝橋的獅子是語文A版小學語文二年級上冊第15課的一篇課文。這類種類的課文，明顯的特色就是圖文互補。它能讓學生借助圖畫和文字的描繪，在腦筋中形成鮮亮的印象，以達到理解課文內容，遇到美的陶冶。盧溝橋的獅子這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方向的描繪，使之神態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，顯現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構成一幅生動開朗的畫面。盧溝橋的獅子也是一篇對學生進行思想教育、語言文字訓練的好教材。二、教課目的（從學段課程標準中找到要求，并詳細化為本節(jié)課的詳細要求，清晰（學生懂）、詳細、可操

3、作、能夠依照練習測試題）要點及難點（說明本課題的重難點）依據(jù)課標要求、教材特色、以及學生實質，我將兩課時達成本課教課任務，本次講課內容為第二課時。教課目的為：1）認識盧溝橋的建筑特色；認識“七七事變”；理解并領會課文中對石獅子形狀的描繪；學習第二自然段的寫作方法，仿寫一段話；有感情地朗誦課文；背誦第二自然段。2）培育學生的察看能力、想像能力，發(fā)展學生的思想。3）讓學生知道我國古代辦感人民特別聰慧和富裕創(chuàng)立力，激發(fā)學生對我國古代辦感人民的熱愛。教課重、難點理解領會課文中對石獅子形狀的描繪和經(jīng)過朗誦悟情，模仿第二自然段的寫法自己寫一段話。三、學習者特色剖析（學生對預備知識的掌握認識狀況，學生在新課

4、的學習方法的掌握狀況，怎樣設計預習）學生已經(jīng)讀熟課文；課前讓孩子們利用網(wǎng)絡，認識“七七事變”。四、教課過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）一、導入新課。二、品讀課文、啟迪想象。三、創(chuàng)建情境，激發(fā)想象。四、認識歷史，襯著氛圍。(一)溝通信息，認識歷史。(二)聯(lián)系情境，改寫課文。五、總結全文，升華延長。1學完課文，你對盧溝橋的獅子有什么新的領會2學完了課文，老師在網(wǎng)上找了這么幾句話，和大家溝通我的感覺，愿意讀一讀嗎五、教課策略選擇與信息技術交融的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的改革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設計信息技術交融點）教師活動預設學生活動設計意圖

5、一、導入新課。;我采納同學們，老師和大家一同來談談歇后吧。(略)溝的子數(shù)不清。通第一的學，我已知道句歇后的意思是(溝的子好多)，(板：多),渡：溝的子不多，并且很存心思，今日我學第10溝的子。二、品文、啟想象。(一)文第二自然段。（1）指第二段思慮：“溝的子真存心思?！弊髡呤菑哪男┓矫鎸懙模ù笮?、形狀、神）（2）逐漸出描繪子形的句子，理解“甚至”一。（件出示）溝的子究竟怎么我文的第二自然段。你文后的感覺。（大的小的甚至）蹲坐吼低著聽偎依酣睡（件出示）藏游調皮按（看）（想）（3出示子特寫，在中找一找描繪種情的句子。（4）歸納溝的子的特色（5）用引法幫助學生理解和。指名最喜的一句，教指朗。子會怎么

6、吼它吼起來多么威嚴、神氣，得再有力一些。的是激趣入，直奔文中心，學生溝的子的特色有一個初步的了解。進而激學生學文的極性。在生的共同下獲得共：通教的指朗，出子的大小不一，千姿百思慮、溝通、，從中領會古代人民的明才華和大的造力。同一步學生感覺溝的子的活，威嚴。是一只嫻靜的子。找個嫻靜的女孩來。偎依在里是什么感你的朗起我大家的美好回。多幸福的小子。一點，你會吵醒它的。你有皮的候怎么付你著著，我仿佛得些子是有人性的，我起來段。?。涸诤推降脑吕?，子盡興地嬉，嬉戲，正享受著天之呢!三、情境，激想象。(1)欣畫面。配畫外音：是啊！可的子，美的石，在柔和的月色里如如畫，想去欣一下（）（些子它有大有小。大的小的

7、它的形狀各不同樣，有的有的有的有的有激學的。（看件）(2）在么美祥隨和氛中，生的想象有些子會在干什么呢你能幫作力，學作者再想下去填空：有的子，想，者的寫作方()，仿佛法方法，感()。3）些千姿百的子，座古老的石增加了無無盡的生趣，怪不得有人曾：“溝是世界上最好的、唯一無二的?！毙。簻系淖?，“大小不一，形各異”作者沒有一一寫出來，因溝的子多得很數(shù)得清，同學下再多一，領會作者是怎行生詳細描繪的。受的表達成效。四、認識歷史，襯著氛圍。(一)溝通信息，認識歷史。但是，就是這么一座世界上最好的，唯一無二的橋，卻記錄著一段難忘的歷史。讀課文最后一段。跟同學溝通自己查找的關于“七七事變”的資料。3經(jīng)過相互溝

8、通信息，請談談最令你生氣的是什么你最感覺寬慰的又是什么4老師也找到了一段圖片資料?？翠浵?。(戰(zhàn)士們士氣高漲、同仇敵愾。)經(jīng)過采集5理解“尋釁”。你理解什么叫尋釁了嗎日寇就是這樣成心找借溝通“七七事變”資料，口挑起了戰(zhàn)爭。讓學生認識(二)聯(lián)系情境，改寫課文。1看錄像：槍林彈雨中的獅子。(你盧溝橋是具感覺這時這些獅子還有快樂嗎還有幸有歷史意義的建筑，通福嗎失掉了快樂和幸福的獅子，它們都過對盧溝橋在干什么)溝通，讀，改寫2讓我們聯(lián)系當時的情境來獅子的改改寫或補寫課文好嗎取出作業(yè)紙，任選寫，激倡始對祖國文字一句寫。有的獅子，蹲坐在石柱上，朝著的熱愛和歷史的責任遠方長吼，好像()。感。）有的低著頭，仿佛

9、()。有的小獅子偎依在母獅子的懷里，仿佛()。有的小獅子被大獅子用爪子按在地上，仿佛()。有的()，仿佛()。3溝通：學生懷著悲忿的心情連起來讀自己改寫的課文。小結：飽經(jīng)滄桑的盧溝橋的獅子，親眼目擊了日本鬼子的無理尋釁和中國人民的勇敢抗爭，親耳聽到了這震撼全球的抗日戰(zhàn)爭的第一槍，它們是最好的目睹人啊!五、總結全文，升華延長。學完課文，你對盧溝橋的獅子有什么新的領會小結：古代辦感人民的智慧是唯一無二的，中國人民勇敢不屈的英豪氣派更是唯一無二的!讓我們再一次自豪地、深情地贊嘆它“盧溝橋成了我國人民永久難忘的一處擁有歷史意義的建筑”。(把最好的感覺讀出來，把難忘的感覺讀出來。)談領會2學完了課文，老

10、師在網(wǎng)上找了這么幾句話，和大家溝通我的感受，愿意讀一讀嗎盧溝橋，是一頁永久睜開的歷史，一頁凝結的歷史，一頁榮耀的歷史，一頁讓中國人民揚眉吐氣的歷史。六、教課評論設計（創(chuàng)立量規(guī)，向學生顯現(xiàn)他們將被怎樣評論（來自教師和小組其余成員的評論）。也能夠創(chuàng)立一個自我評論表，這樣學生能夠用它對自己的學習進行評論）學生自我評論表（時間以一節(jié)課為單位）評價內容評價等級評論目的優(yōu)（5）良（4）中（3）我能仔細聽老師授課，聽同可否仔細專注學講話。碰到我會回答的問題都主動可否主動參加舉手了。講話時聲音響亮可否自由表達我能踴躍參加小組議論活可否擅長合作動，能與他人合作擅長思慮，并能有條理地表達自己不一樣的見解?？煞癃毩⑺紤]我會指出同學錯誤的解答能否敢于否定我能常獲得老師的夸獎、同