如何召開(kāi)主題班會(huì)

1、如何召開(kāi)主題班會(huì)一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主講堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任環(huán)繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、心理教育，與在其余場(chǎng)合、其余形式的德育對(duì)比，它更能促使正確的班集體輿論形成，推動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更寬泛的思想溝通，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有益于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辯能力、組織能力，以及創(chuàng)建性思想的發(fā)展。所以，擁有更高的教育效率?？墒窃趯?shí)質(zhì)中，好多的主題班會(huì)存在兩種不良偏向：有的流于形式，一開(kāi)主題班會(huì)，不過(guò)讓學(xué)生唱歌、跳舞或做游戲等，忽略主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形

2、式古板，沒(méi)法調(diào)換學(xué)生的踴躍性，成效不好。明顯，開(kāi)好主題班會(huì)，不單能夠減少班主任工作量，減少班主任負(fù)擔(dān)，并且是每一位班主任的聰慧選擇，更是班主任工作加強(qiáng)學(xué)生政治思想、道德質(zhì)量教育的一大法寶。二、如何開(kāi)好主題班會(huì)1、科學(xué)地確定主題。先人說(shuō)過(guò)，“功夫在詩(shī)外”，確定主題班會(huì)的主題也相同這樣。主題班會(huì)設(shè)計(jì)好像備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒(méi)有現(xiàn)成的教課參照書(shū)能夠參照，需要我們?cè)谄接沟慕逃ぷ髦杏枰酝诰?。第一，主題要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)懷的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重要事件，班級(jí)廣泛性、偏向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以惹起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要吻合學(xué)生年

3、紀(jì)特色、認(rèn)知水平，及其心理特色。不然，即便學(xué)生對(duì)主題有興趣，也難以張開(kāi)思想，沒(méi)法參加此中，起不到教育成效。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任務(wù)必檢查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱門(mén)是什么，認(rèn)識(shí)學(xué)生廣泛對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、感情等心理特色。其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)主要內(nèi)容是什么應(yīng)有通盤(pán)計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、慣例紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探究、早戀問(wèn)題等，每個(gè)內(nèi)容又包括幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，不論如何組織得好，都不可以將一個(gè)問(wèn)題的所有都解決，更不可以以為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。所以，班會(huì)主題要有

4、連續(xù)性、系統(tǒng)化。再者，選題要抓住機(jī)遇。即要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并掌握有益的要素，使主題班會(huì)內(nèi)容更吻合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真實(shí)發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“責(zé)備會(huì)”。如在考試前宜選擇對(duì)于學(xué)法商討的主題，考試后則宜選擇對(duì)于慣例紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。2、要調(diào)換學(xué)生踴躍參加高中學(xué)生自想法識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的看法，不肯他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不可以做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)懷的話題進(jìn)行屢次溝通、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。假如主題班會(huì)不過(guò)班主任的說(shuō)教或少量班干的演講，大多半學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)遇，教育氛圍古板壓

5、迫，那么，就不行能真實(shí)涉及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參加主題班會(huì)的全過(guò)程，不單知足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是創(chuàng)建了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們經(jīng)過(guò)師生之間思想溝通、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和感情的共識(shí)，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。所以，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與同等，要給學(xué)生參加的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是往返用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以遏止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采納言傳身教式主題班會(huì)，是再好可是的教育形式了。自然，要想讓出錯(cuò)誤的同學(xué)主持這樣的班會(huì)，老

6、師還需耐心仔細(xì)地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)行過(guò)程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式講話稿和流暢的班會(huì)串連詞后，老師需有目的地指定擁有代表性的講話者。于是，由這三位出錯(cuò)誤的同學(xué)主持的路，該如何走.的主題班會(huì)召開(kāi)了。他們由簡(jiǎn)介事情經(jīng)過(guò)，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己的過(guò)失，引起了全班同學(xué)的寬泛議論，使大家進(jìn)一步理解了什么是好心的忠告，什么是歹意的行為，認(rèn)識(shí)到了要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〈鷮?duì)足球熱愛(ài)的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了優(yōu)異的教育成效。3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用重申學(xué)生參加，其實(shí)不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地所有推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩韵敕ㄗR(shí)還不行熟，知識(shí)水平還有限，察看

7、剖析事象還不夠深刻，對(duì)待問(wèn)題常常有所偏頗，有些問(wèn)題因認(rèn)知能力限制尚力不可以及。所以，不論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，仍是班會(huì)前進(jìn)過(guò)程的詳細(xì)操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如對(duì)于學(xué)法探究系列主題班會(huì)，若不過(guò)是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)溝通，其功效相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)重點(diǎn)點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得特別必需。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不仔細(xì)、上課不仔細(xì)聽(tīng)講、不恪守自習(xí)紀(jì)律等不良現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)：預(yù)先，將全班學(xué)生疏類(lèi)若干組，讓每個(gè)組把上述幾種不良現(xiàn)象編成小品，以形象直觀的表演惹起學(xué)生思慮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教師持續(xù)指引：假如你的同學(xué)或許就是你自己有這類(lèi)現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議這樣一堂班會(huì)課，教師說(shuō)

8、教不多，充散發(fā)揮了主體性的學(xué)生卻得益非淺。4、形式要多樣化高中學(xué)生喜愛(ài)求新求異，生動(dòng)開(kāi)朗。單一死板、一味灌注、說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生討厭。班主任應(yīng)動(dòng)腦筋想方法，設(shè)計(jì)出多種多樣新奇新奇的班會(huì)形式。如模擬式模擬某種詳細(xì)生活情境，由學(xué)生飾演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中遇到感染和啟示；咨詢式請(qǐng)科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、清除心理障礙。其余形式還有演講、議論、會(huì)談、辨論、講故事、散文（或詩(shī)）朗讀、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、相聲、快板、小品、起誓、智力比賽、語(yǔ)言大匯串、技術(shù)表演等。三、主題班會(huì)對(duì)班主任素質(zhì)的要求1、要擁有辯證的思想方式高中學(xué)生處于生理、心理巨變時(shí)期，心理矛盾日趨

9、增加。主要表此刻：要求個(gè)性生動(dòng)開(kāi)朗地發(fā)展與過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求獲得尊敬、理解與學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌生、性角色確實(shí)立與性道德不行熟的矛盾；追求友情、盼望交往與個(gè)人色彩濃、辯解能力不強(qiáng)的矛盾等。所以，大多半高中學(xué)生都表現(xiàn)出“兩重性”人品。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的看法，辨證剖析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性時(shí)代性，又要看到潛伏的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)才能切中學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生愿意參加和接受。2、要成立擁有時(shí)代特色的價(jià)值看法社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，體現(xiàn)多元的價(jià)值看法。班主任要使主題班會(huì)教育深入學(xué)生心靈，一定第一確定適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值

10、觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競(jìng)爭(zhēng)與互幫、權(quán)益與義務(wù)、個(gè)人尊嚴(yán)、大公不廢私、時(shí)間就是生命等。假如班主任價(jià)值觀保守落伍，就沒(méi)法找到與學(xué)生思想的切合點(diǎn)，致使新的正確的價(jià)值觀不可以在學(xué)生腦筋中穩(wěn)固，優(yōu)異的文化傳統(tǒng)也不可以讓學(xué)生繼承。比如，我設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)題為“張開(kāi)眼睛看世界”的主題班會(huì)，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進(jìn)的生產(chǎn)方式與高科技產(chǎn)品，而后讓學(xué)生寫(xiě)觀后有感，許多學(xué)生寫(xiě)出了真情實(shí)感，以為自己應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。3、要有駕御班會(huì)前進(jìn)的導(dǎo)演、應(yīng)變能力主題班會(huì)要完成既定的德育目標(biāo)，又要生動(dòng)開(kāi)朗，這就要求班主任有較強(qiáng)的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會(huì)前進(jìn)過(guò)程中，能奇妙組織、利用

11、各樣要素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能踴躍應(yīng)變，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以引誘，實(shí)時(shí)遏止無(wú)休止的爭(zhēng)辯，能在學(xué)生暫時(shí)邀請(qǐng)講話時(shí)作即興講話等。如高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們趕快相互認(rèn)識(shí)，相互認(rèn)識(shí)。在班會(huì)上，我第一個(gè)講話，向全班同學(xué)介紹自己，一下子打破了學(xué)生的拘束和羞怯。針對(duì)少量學(xué)生學(xué)習(xí)干勁不足的現(xiàn)象，我就召開(kāi)了“敲鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對(duì)有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目?；钴S了氛圍，推動(dòng)了活動(dòng)的張開(kāi)。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氛圍，調(diào)理學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛(ài)的歌

12、。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。假如班主任能夠掌握必定的語(yǔ)言技巧，那么流暢的思想，豐富的詞語(yǔ)，多變的句式、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，會(huì)象磁石相同吸引學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。班會(huì)課教課設(shè)計(jì)作者：王新茹文章根源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：6252更新時(shí)間：2006-7-18一、主題：頓悟二、班會(huì)目的：1給學(xué)生一個(gè)自我反省的機(jī)遇。2使同學(xué)們認(rèn)識(shí)，成長(zhǎng)的過(guò)程需要好多“頓悟”。3使同學(xué)們認(rèn)識(shí)“頓悟”的產(chǎn)生需要一個(gè)如何的過(guò)程。三、班會(huì)形式主題講話、同學(xué)反省、師生溝通。四、班會(huì)過(guò)程：（一）班主任主題講話（5分鐘）“同學(xué)們，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)嗑瓜子嗎”眾驚詫，再問(wèn)，不屑地答道：“會(huì)！”“都會(huì)嗎

13、有沒(méi)有不會(huì)的不會(huì)的請(qǐng)舉手！”幾個(gè)班干部“捧場(chǎng)”似的舉起手來(lái)（我竊笑）?！罢嬗腥瞬粫?huì)！那我內(nèi)心均衡了！”眾笑?！安徊m大家說(shuō)，我嗑瓜子已經(jīng)嗑了二十年，但倒是頭幾日才學(xué)會(huì)嗑瓜子的！”眾笑，也露出一伙神態(tài)?！盀楹文乇緛?lái)，在我很小的的時(shí)候，固然已經(jīng)開(kāi)始嗑瓜子了，可是，嗑出的瓜子皮兒老是和他人的不相同：我嗑出的瓜子皮兒碎的居多，他人的很完好。這使我十分疑惑，我從而又發(fā)現(xiàn)，我嗑出的瓜子皮兒里還有許多瓜籽，而他人嗑出的瓜子皮兒則只有皮兒，沒(méi)有一點(diǎn)籽。不過(guò)為何呢這個(gè)問(wèn)題我向來(lái)在考慮，可是因?yàn)橛幸环N與皇帝的新裝里的皇帝相同的心理，我不好心思去人，但迷惑卻向來(lái)在我的心，直到頭幾日”眾迷惑，傾聽(tīng)，有幾個(gè)在偷笑?！扒靶?/p>

14、天，我了一本了我的奶酪”眾“噓”。（么晚才本?。埃疚移鋵?shí)不喜，本所的道理也再淺不。但是我它竟是挺存心思的，所以，我以后就得喜。就在頭幾日，我嗑瓜子的候，受了小老鼠的影響，想一種方法來(lái)嗑我從前想自然的以瓜子只好從大兒嗑，不行能從小嗑；而那一次我了一下從小嗑啊！奇觀出了！”眾笑?！坝谀銜?huì)嗑瓜子的同學(xué)來(lái)，可能不算什么但于我，一個(gè)嗑瓜子嗑了二十年，卻不會(huì)嗑瓜子的人來(lái)，真了我莫大的欣喜！”眾爆笑，我等他沉靜下來(lái)?！澳且淮涡⌒〉模赘牧宋矣卩竟献拥睦斫?，使我一下子理解了嗑瓜子的方法要，也是我理解了，本來(lái)我從前于嗑瓜子存在么大的解啊！”眾淺笑傾聽(tīng)?！罢娴胤词〖拢兴颍喝说纳钪虚g，可能有好多我想自然這樣的事情，但其并不是這樣，我要想一步它的實(shí)情，就必保持一種疑的精神、反