2019教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)4

1、2019教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)42019教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)45/52019教師招聘考試中學(xué)教綜知識(shí)點(diǎn)44、中學(xué)生個(gè)體差別(認(rèn)知差別、性格差別等)與教育1）認(rèn)知差別與教育認(rèn)知方式差別A.場(chǎng)獨(dú)立型、場(chǎng)依存型；B.深思型、激動(dòng)型；C.輻合型、發(fā)散型.認(rèn)知差其余教育含義A.創(chuàng)辦適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差其余講課組織形式B.采納適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差其余講課方式，努力使講課方式個(gè)別化C.運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差其余講課手段2）性格差別與教育性格的特色差別A.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特色差別，包含對(duì)社會(huì)、集體、別人的態(tài)度；對(duì)勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度；對(duì)自己的態(tài)度等。B.性格的理智特色差別，是指人在感知、記憶、思想、想象等認(rèn)知過(guò)程

2、中的差別。C.性格的情緒特色差別，是指?jìng)€(gè)體在情緒活動(dòng)時(shí)的強(qiáng)度、堅(jiān)固性、連續(xù)性以及主導(dǎo)心境等方面表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差別。D.性格的意志特色差別，主要表此刻個(gè)體對(duì)自己行為的控制和調(diào)理方面的性格特色，如自覺(jué)性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特色。性格的種類(lèi)差別：依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的偏向性，能夠把人的性格分為外傾型與內(nèi)傾型；依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或遵從的程度，能夠把人的性格分為獨(dú)立型溫遵從型。性格差其余教育含義性格固然不會(huì)決定學(xué)習(xí)能否發(fā)生，但它卻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力要素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格差別又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，并且還會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。所以，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)

3、展，學(xué)校教育應(yīng)更重視感情要素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差別。十、教師、中學(xué)教師的職業(yè)特色（最大特色：多樣化）（1）傳道者；（2）授業(yè)解惑者；（3）研究者；（4）示范者；（5）管理者；（6）朋友；（7）父親母親代理人；（8）心理咨詢者。、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)要求、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與門(mén)路1）專(zhuān)業(yè)要求：道德修養(yǎng)；知識(shí)修養(yǎng)；能力修養(yǎng)；心理修養(yǎng)；身體修養(yǎng)。2）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段：福勒和布朗的三階段論A.關(guān)注生計(jì)階段：關(guān)注人際關(guān)系或管理學(xué)生B.關(guān)注情境階段：關(guān)注講課C.關(guān)注學(xué)生的階段：關(guān)注學(xué)生（權(quán)衡教師能否成熟的重要標(biāo)記）伯利納的五階段論A.生手階段；B.嫻熟階段；C.勝任階段（教師發(fā)展的基本

4、目標(biāo)）；D.業(yè)務(wù)精壯階段；E.專(zhuān)家階段。3）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的門(mén)路師范教育；新教師的入職指導(dǎo)；任職培訓(xùn)：觀微思訓(xùn)；教師自我教育（教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化應(yīng)做的主觀努力）：擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、恒于研究、勤于反省、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作。、優(yōu)秀師生關(guān)系及其建立（1）師生關(guān)系的特色：師生關(guān)系在教育內(nèi)容上是授受關(guān)系；師生關(guān)系在人品上是民主相同的關(guān)系；師生關(guān)系在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。（2）師生關(guān)系的模式：專(zhuān)制型的師生關(guān)系；聽(tīng)?wèi){型的師生關(guān)系；民主型的師生關(guān)系。（3）優(yōu)秀師生關(guān)系的基本特色：尊師愛(ài)生，互相當(dāng)合；民主相同，友好親近；講課相長(zhǎng)，共享共創(chuàng)；心理相容。（4）優(yōu)秀師生關(guān)系的建立策略：認(rèn)識(shí)和研究學(xué)生；建立正確的現(xiàn)代學(xué)生

5、觀；熱愛(ài)、尊敬學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生；主動(dòng)與學(xué)生交流，擅長(zhǎng)與學(xué)生交往；努力提升自己修養(yǎng)，健全人品。(師出教育，我們專(zhuān)心培養(yǎng)教師)心理學(xué)一、中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、注意的見(jiàn)解、注意的質(zhì)量、注意的規(guī)律及其在講課中的應(yīng)用1）定義：注意是心理活動(dòng)對(duì)必定對(duì)象的指向和集中。注意自己不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，而但是陪伴著其余心理過(guò)程而存在的一種心理狀態(tài)。2）注意的質(zhì)量：注意的廣度；注意的堅(jiān)固性；注意的分派；注意的轉(zhuǎn)移3）注意規(guī)律的講課應(yīng)用充分利用不任意注意的規(guī)律組織講課A.擅長(zhǎng)運(yùn)用刺激物自己的特色；B.考慮學(xué)生的需要、興趣、情緒狀態(tài)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重視培養(yǎng)學(xué)生的任意注意A.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，培養(yǎng)間接興趣;B.鍛煉學(xué)

6、生的意志;C.組織好講堂講課;D.把智力活動(dòng)和實(shí)質(zhì)操作聯(lián)合起來(lái)。擅長(zhǎng)運(yùn)用不任意注意和任意注意互相轉(zhuǎn)變的規(guī)律：幾種注意互相交替或奇妙聯(lián)合，使學(xué)生的注意有松有緊，有張有弛，就能使其精神飽滿地保持優(yōu)秀的注意狀態(tài)。促進(jìn)存心注意愿存心后注意轉(zhuǎn)變(師出教育，我們專(zhuān)心培養(yǎng)教師)、感知覺(jué)的見(jiàn)解、感知覺(jué)規(guī)律的應(yīng)用、中學(xué)生的察看力的發(fā)展與培養(yǎng)1）感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)。2）知覺(jué)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的、綜合的反應(yīng)。3）感知覺(jué)規(guī)律的應(yīng)用：依據(jù)感知覺(jué)規(guī)律，提升學(xué)生感知見(jiàn)效；運(yùn)用感知覺(jué)的心理學(xué)規(guī)律，有效地張開(kāi)直觀講課；感知規(guī)律在講堂板書(shū)中的作用。（4）察看

7、力的發(fā)展與培養(yǎng)：指引學(xué)生明確察看的目的與任務(wù)；作相關(guān)察看對(duì)象的知識(shí)準(zhǔn)備；擬定周祥的察看計(jì)劃；教給學(xué)生察看方法；做好察看記錄，分析整理察看資料，堅(jiān)固察看結(jié)果；對(duì)學(xué)生因材施教，進(jìn)行察看訓(xùn)練，養(yǎng)成察看習(xí)慣。、記憶的見(jiàn)解、記憶質(zhì)量、記憶過(guò)程、記憶規(guī)律及其在講課中的應(yīng)用1）見(jiàn)解：記憶是在腦筋中累積和保留個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。2）質(zhì)量：矯捷性;長(zhǎng)久性；正確性；準(zhǔn)備性。3）記憶過(guò)程：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回想。4）記憶規(guī)律在講課中的運(yùn)用：運(yùn)用識(shí)記規(guī)律提升講堂講課的見(jiàn)效：A.讓學(xué)生明確識(shí)記的目的和任務(wù)；B.充分利用沒(méi)心識(shí)記的規(guī)律組織講課；C.使學(xué)生理解所識(shí)記的內(nèi)容并把它系統(tǒng)化；D.充分利用生動(dòng)、詳細(xì)的形象和表象進(jìn)行講課。依據(jù)忘記規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)：實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)；合理分派復(fù)習(xí)時(shí)間（分別復(fù)習(xí)見(jiàn)效優(yōu)于集中復(fù)習(xí)）；頻頻閱讀與試圖回想相聯(lián)合；復(fù)習(xí)方法多樣化；動(dòng)員多種感覺(jué)器官參加復(fù)習(xí)。提升學(xué)生的回想效率：教會(huì)學(xué)生擅長(zhǎng)運(yùn)用回想