項(xiàng)痹病中醫(yī)護(hù)理查房文檔

1、項(xiàng)痹病中醫(yī)護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理法律，也-即明示道理。愛科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。愛科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克項(xiàng)痹病中醫(yī)護(hù)理查房項(xiàng)痹病中醫(yī)護(hù)理查房1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理法律，也-即明示道理。愛科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。愛科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克頸椎病中醫(yī)護(hù)理查房病史患者任義平,女,63歲,因“頸項(xiàng)部疼痛伴右上肢麻

2、痛十年余加重一周”,由門診擬“頸椎病”收治入院,步入病房,刻下:T36.6CP70次/分R18次/分BP130/80mHg,頸項(xiàng)部疼痛,右肩背疼痛,右肩關(guān)節(jié)外展受限,夜寐欠安,頸椎生理孤度變淺,頸椎活動(dòng)度輕度受限,兩棘旁肌張力增高,壓痛,臂叢神經(jīng)牽拉試驗(yàn)陽性,椎間孔擠壓試驗(yàn)陽性,岡上肌壓痛,肩峰下壓痛,三角肌壓痛,外展肌力減弱,舌質(zhì)暗,苔薄白,脈弦緊,屬寒勝痛痹證。良好的心理素質(zhì)應(yīng)該表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)正常，能客觀地看待問題，不固執(zhí)，意志堅(jiān)強(qiáng)；能自我控制、自我調(diào)節(jié)；能正確對(duì)待挫折，根據(jù)客觀環(huán)境的發(fā)展調(diào)整自己，使自己的需要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，使自己的行為符合社會(huì)規(guī)范。 為了培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，筆者

3、采取以下幾方面的對(duì)策，取得了一定的效果。 一、把握學(xué)生的心理特點(diǎn) 中學(xué)生的世界就像一個(gè)深沉的海，我們有時(shí)自認(rèn)為了解認(rèn)識(shí)他們，其實(shí)并未真正全面地做到。作為教師，要全面分析班中每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想品德、學(xué)習(xí)情況，更要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正是處于生理與心理發(fā)生巨變的時(shí)期，內(nèi)外急劇的變化，往往產(chǎn)生復(fù)雜的矛盾沖突。如果缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生往往感到惶惑與迷惘，并伴隨一系列心理問題。像性特征的緊張與不安、情感困惑心理障、行為心理障礙等。班主任把握了學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，就可以有的放矢地開展心理輔導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，為培養(yǎng)中學(xué)生良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。 二、教師自己要有良好的心理素質(zhì) 教師要勤于

4、學(xué)習(xí)，用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己心態(tài)使自己始終保持積極、樂觀，平和、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力，豐富的感情，健康的情緒投入教育工作中去。此外還要廣泛學(xué)習(xí)教育心理學(xué)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法。以利于正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外，面對(duì)教育改革，要端正思想，改革教育教學(xué)方法。融洽師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。 三、教師要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助 目前農(nóng)村家長(zhǎng)中受教育的程度普遍不高，更少有教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)。因此，我通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪，家校交流信等形式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展的規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年特點(diǎn)，懂得教育的方法。如我班有個(gè)學(xué)生，他是離異家庭的孩子，母親為了生計(jì)在外工

5、作，一直寄居外婆家里，外婆視為掌上明珠，不讓孩子受任何委屈。哪怕孩子每次打架惹事，外婆總會(huì)護(hù)著。漸漸的，孩子就變得越來越囂張，打架成了家常便飯，欺負(fù)他人更是一種樂趣。面對(duì)這樣的境況，我決定親自造訪他家，耐心的給兩老人講解孩子的情況以及怎么愛孩子才是真愛。并且用事例說明愛也會(huì)變成傷害。我們愛孩子就要為孩子人生負(fù)責(zé)，要批評(píng)他的不對(duì)，要贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，只有這樣才能讓孩子健康發(fā)展。他外公是有文化的人，聽后動(dòng)情的說，感謝老師，我們一定注意。半年多過去了，孩子有了很大改變。 四、教師要充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育 利用班會(huì)課幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可以分為兩部分：一部分

6、為知識(shí)理論課，如心理常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等，在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對(duì)待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)訓(xùn)練課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒?dòng)內(nèi)容包括：小品，角色模擬游戲，互訪互問，以及其他活動(dòng)形式，在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。心理健康教育課融趣味性，教育性，參與性和操作性為一體，使學(xué)生學(xué)以致用。 五、教師教給學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法 教給學(xué)生一些自我心理調(diào)節(jié)的方法很重要，它是培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生良好心理素

7、質(zhì)的保證。 1、學(xué)會(huì)傾訴和聽別人傾訴 有些學(xué)生遇事悶悶不樂，脾氣爆躁。如不及時(shí)談心教育，很可能會(huì)因承受耐挫力差而出現(xiàn)極端行為。經(jīng)常教育學(xué)生，有什么想不通的事，找你爸爸媽媽、你信任的朋友、老師說說，尋求他們的幫助，學(xué)生很快就消除了心理障礙。 2、采用適當(dāng)?shù)匿中狗椒?采用適當(dāng)?shù)匿中狗椒?，能及時(shí)排解心中的煩惱與不安、緊張和焦慮。如學(xué)生考試失利，往往會(huì)產(chǎn)生煩惱不安，一怕家長(zhǎng)老師批評(píng)，二怕同學(xué)嘲笑。如果叫他馬上不去慮考這些問題是不現(xiàn)實(shí)的。可讓學(xué)生大聲的哭一場(chǎng)，到操場(chǎng)上去跑幾圈，聽聽音樂睡一覺等。這樣學(xué)生很快就走出考試失利的陰影，有利于學(xué)生健康心理的發(fā)展。 3、調(diào)整潛在的奮斗目標(biāo) 一般來說，“后進(jìn)生”的自

8、信心較差，而一部分“優(yōu)秀生”的優(yōu)越感又過強(qiáng)。教師在教育過程中要教給學(xué)生調(diào)整自我意識(shí)和潛在奮斗目標(biāo)的方法，創(chuàng)造條件幫助“后進(jìn)生”能有機(jī)會(huì)自我“欣賞”，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)，盡量安排他們參加，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找回自己，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，讓“優(yōu)秀生”有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足。如有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生動(dòng)手能力較差，體育成績(jī)較差。這樣能使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，以利于他們各自找回心理需要的東西。 六、在常規(guī)的教育活動(dòng)中滲入心理輔導(dǎo)的內(nèi)容 實(shí)際上各科教學(xué)本身都包括有心理教育的內(nèi)容，只要備課時(shí)加入心理教育的導(dǎo)向，就可以使授課內(nèi)容深入一層，如品德課就包含有許多情感、道德及法律教育的因素；勞動(dòng)課、體

9、育課又可安排挫折教育，增加學(xué)生的挫折耐力、鍛煉意志力。美術(shù)課提高學(xué)生美育意識(shí)等。 七、個(gè)別輔導(dǎo) 個(gè)別輔導(dǎo)是針對(duì)個(gè)別學(xué)生有心理發(fā)展方面的困惑進(jìn)行輔導(dǎo)。個(gè)別心理輔導(dǎo)的對(duì)象包括：學(xué)業(yè)不良的學(xué)生、行為問題學(xué)生、身體殘疾學(xué)生、情緒困擾學(xué)生、家庭環(huán)境不利的學(xué)生等。在個(gè)體輔導(dǎo)過程中，要特別考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)；要淡化被動(dòng)受教，培養(yǎng)自助能力；要注意行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣；要注意自身形象，增加學(xué)生信任感。 綜上所述，重視農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育，對(duì)本世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。相信隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)各界的重視、教育工作者的努力，解決這類問題的措施和方法將會(huì)不斷涌現(xiàn)和日趨完善。學(xué)生需要關(guān)心，教育，

10、引導(dǎo)，學(xué)校中的弱勢(shì)學(xué)生群體，更需要給予特別的關(guān)注，給他們更多的關(guān)愛，讓他們跟上同學(xué)們前進(jìn)的步伐，我們相信，在社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方力量的共同努力下，農(nóng)村中學(xué)中的這些弱勢(shì)群體必能走進(jìn)一片心靈陽光地帶，快樂地學(xué)習(xí)起來！ 一、 創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及基本特征 1、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵：創(chuàng)新教育是以全面、充分發(fā)展學(xué)科創(chuàng)新能力為核心的教育，是適應(yīng)知識(shí)化社會(huì)發(fā)展的新的教育思想，是教育理念的具體實(shí)踐方式，是對(duì)現(xiàn)有的教育觀念和教育模式的根本性變革。它涉及到教育原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)等諸方面，是對(duì)人的智慧品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)和主體精神全面培養(yǎng)的全新教育模式，是通過一切教育途徑和手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，為將來成為創(chuàng)新人

11、才奠定良好的基礎(chǔ)。 2、創(chuàng)新教育的特征：創(chuàng)新教育作為一種全新的教育模式，它充分體現(xiàn)著現(xiàn)代教育理念的主體精神，主要表現(xiàn)為以下特征： （1） 創(chuàng)造性：創(chuàng)新不是對(duì)事物進(jìn)行表面或形式上的翻新，而是一種實(shí)質(zhì)的變革和改善，所以，創(chuàng)新的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷地對(duì)事物進(jìn)行革新的過程。 （2） 嘗試性：創(chuàng)新者把自己的新觀念、新方法應(yīng)用于教學(xué)過程，是一個(gè)嘗試的過程。在這個(gè)過程中，創(chuàng)新者總是密切注意教學(xué)創(chuàng)新效果，及時(shí)更新自己的觀念和方法。 （3） 主體性：創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是人的主體性的體現(xiàn)，它是一種自覺的活動(dòng)。創(chuàng)新教育的基本任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)激發(fā)的主體性和自主性。充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造熱

12、情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅是枯燥和功利性的，而是一種精神生活的追求。 （4） 冒險(xiǎn)性：創(chuàng)新是做前人未做的事情，是對(duì)現(xiàn)狀的革新，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，極可能達(dá)不到改善現(xiàn)狀的期望值，使創(chuàng)新最終流于形式或失敗。此外，創(chuàng)新必須付出一定代價(jià)，以致于得不償失。所以，創(chuàng)新必須有足夠的勇氣去冒險(xiǎn)。 二、 體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑和方法 1、 實(shí)行教學(xué)民主，營(yíng)造和諧寬松的氛圍 實(shí)施創(chuàng)新教育首先要有一個(gè)民主寬松的課堂教學(xué)氛圍。只有在民主、愉悅的課堂氣氛下，學(xué)生才會(huì)情緒高漲，對(duì)課堂教學(xué)參與積極性才會(huì)高。營(yíng)造民主寬松的氛圍，就要建立健康、平等、民主的師生關(guān)系。對(duì)于學(xué)生提出的奇異想法，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中將學(xué)生的思路強(qiáng)

13、行納教師設(shè)計(jì)的軌道，束縛學(xué)生思維的做法和以嚴(yán)厲的語言中斷學(xué)生思維過程的做法。更要杜絕以嘲諷、自信心、消除學(xué)生的畏怯心理，這是建立和諧寬松課堂教學(xué)氛圍的前提條件。 2、 注重實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)新技能的培養(yǎng) 任何能力的形成都離不開實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也不例外。 在創(chuàng)新教育過程中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生把思想轉(zhuǎn)化為某種形式的創(chuàng)新成果，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)。 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高體育教學(xué)的效果，必須延伸課堂教學(xué)，把課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地納入教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)主體開放的課堂教學(xué)體系。體育實(shí)踐活動(dòng)其形式是多樣的，主要有：直接實(shí)踐性活動(dòng)，如武術(shù)、足球、籃球活動(dòng)等；間接

14、實(shí)踐性活動(dòng)，如雜志、理論書籍和看電視錄像、現(xiàn)場(chǎng)比賽等。根據(jù)創(chuàng)新教育的要求和體育課的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和組織各種實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。 首先，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課外實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相比，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主人，除了教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)外，要讓學(xué)生從自己的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)出發(fā)，自愿參加，自愿組合；各類活動(dòng)要讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己組織、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。課外實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的實(shí)踐能力提供了廣闊的時(shí)間和空間，也提供了各種有效的途徑，

15、要根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求，在實(shí)踐活動(dòng)中意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)及人際交流、社會(huì)活動(dòng)、組織協(xié)調(diào)的能力；收集處理信息、吸收新知識(shí)、知識(shí)的綜合和運(yùn)用能力；動(dòng)手操作，分析和解決問題的能力等等。并鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，形成包含新思想、新認(rèn)識(shí)、新見解的成果。再次，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則。在課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，一方面要與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，要有科學(xué)的理論來指導(dǎo)，具有明確的目的性；另一方面必須結(jié)合學(xué)生參加實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生的社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的興趣。在組織方式上，要充分考慮學(xué)生的知識(shí)和技能水平。 3、 改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是

16、一切創(chuàng)新的源泉。創(chuàng)新思維主要是發(fā)散思維和收斂思維新穎、靈活的有機(jī)結(jié)合。在體育教學(xué)中根據(jù)思維的特點(diǎn)，改進(jìn)教法、實(shí)施多種方案。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些一法多變，一技多法，一技多變等方式的練習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)過程中，要始終滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 4、教學(xué)過程要有創(chuàng)新行為 創(chuàng)新教育中創(chuàng)新行為的養(yǎng)成，既是整個(gè)創(chuàng)新教育的最高目標(biāo)，又是推動(dòng)教師終身從事創(chuàng)造性活動(dòng)的強(qiáng)大而持久的動(dòng)力，沒有這種精神，教師就不能在創(chuàng)新行為中真正克服各種困難，承受可能失敗所帶來的心理壓力。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要始終貫穿創(chuàng)新教育的思想

17、體系，教師的言談舉止都要有規(guī)范的創(chuàng)新行為。這樣才能抓著學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生主動(dòng)地去探索，去學(xué)練，突出學(xué)生的中心地位與教師的主導(dǎo)作用。對(duì)一些體育知識(shí)、技術(shù)和先進(jìn)的理論方法，教師要用現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域中的新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練欲望，注重讓學(xué)生觀察與實(shí)踐，從而達(dá)到育心強(qiáng)體、增智促技和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。 5、 評(píng)價(jià)、期望、塑造良好的性格 性格是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式比較穩(wěn)定的具有核心意義的心理特征。學(xué)生在學(xué)習(xí)中性格主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真細(xì)致還是粗心大意，是勇于創(chuàng)新還是墨守成規(guī)，是謙虛謹(jǐn)慎還是驕傲自大。其中認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新和謙虛謹(jǐn)慎等良好的學(xué)

18、風(fēng)態(tài)度將逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的性格，使學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。良好的性格特征促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。 總之，創(chuàng)新教育已成為我國(guó)教育改革發(fā)展的一方向，只要我們積極探索，勇于實(shí)踐，把創(chuàng)新教育的理念和思想貫徹、滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過程當(dāng)中，才能深化教學(xué)改革，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。頸椎病中醫(yī)護(hù)理查房2.病史患者任義平,女,63歲,因“頸項(xiàng)部疼痛伴右上肢麻痛十年余加重一周”,由門診擬“頸椎病”收治入院,步入病房,刻下:T36.6CP70次/分R18次/分BP130/80mHg,頸項(xiàng)部疼痛,右肩背疼痛,右肩關(guān)節(jié)外展受限,夜寐欠安,頸椎生理孤度變淺,頸椎活動(dòng)度輕度受限,兩棘旁肌張力增高,壓痛,臂叢神經(jīng)牽拉試驗(yàn)陽性,椎間孔擠壓試驗(yàn)陽性,岡上肌壓痛,肩峰下壓痛,三角肌壓痛,外展肌力減弱,舌質(zhì)暗,苔薄白,脈弦緊,屬寒勝痛痹證。3.患者取坐位,檢查者一手患者端坐,頭后仰并偏向扶患側(cè)頸部,一手握患患側(cè),檢查者以手掌在患腕,向相反方向牽拉。者頭頂加壓4.解剖脊柱縱面觀橫突孔軟骨奸錐環(huán)上關(guān)節(jié)突(稚體黃韌帶橫突椎孔椎弓棘突后縱帶下關(guān)節(jié)突頸椎上面觀幢上帶的縱韌帶身體前方5.概念頸椎病是指頸椎間盤退行性改變及