蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案

1、蘇版級(jí)冊(cè)第單 元案LT第 1 課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 例 1練一練練習(xí)五 題教學(xué)目： 1.歷探究三位乘兩位數(shù)的算方法過程掌握三位數(shù) 兩位數(shù)筆算方法。2.用已有知解決新計(jì)算問題，感受學(xué)知識(shí)方法的內(nèi) 在聯(lián)系3. 在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活的過程，進(jìn)一步體成功帶的快 樂，激探究計(jì)算方、解決算問題的興。重點(diǎn)難： 1.握三位數(shù)乘位數(shù)計(jì)算方。2.解在“豎中，第個(gè)因數(shù)的十與第一因數(shù)相乘時(shí)積的 末尾要十位對(duì)齊”算理。第 3課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 練習(xí)五第 9-13 教學(xué)目： 1.一步掌握三數(shù)乘兩位數(shù)筆算方，高計(jì)的正確 和速度2.過練習(xí)，深學(xué)生生活中常見數(shù)量關(guān)的認(rèn)，提高 分析問和解決問題能力，養(yǎng)探究解

2、決題的策意識(shí)。3.練習(xí)的過中，感數(shù)學(xué)知識(shí)的用價(jià)值增強(qiáng)好數(shù)學(xué) 的信心重點(diǎn)難： 1.固三位數(shù)乘位數(shù)豎式計(jì)方法掌握常的數(shù)量關(guān)系 2.確分析日生活中見的數(shù)量關(guān)，活運(yùn)用學(xué)的知識(shí)解 實(shí)際問。教學(xué)過：一、知再現(xiàn)1.習(xí)舊知識(shí)）用豎式計(jì)。35168= 12745=說一說是怎么算的）指名說說過的數(shù)關(guān)系有哪些2.入新課。今天這課，我們就起來用學(xué)的知識(shí)解問題。（板 課題）二、基練習(xí)1.位數(shù)乘兩數(shù)的筆練習(xí)。完成教第 31 頁(yè)“練習(xí)”第 12 題。）教師出示目，讓生說說這幾算式的點(diǎn)。 ）提問：怎用豎式算三位數(shù)乘位數(shù)？）組織練習(xí)組織學(xué)獨(dú)立計(jì)算，名學(xué)生臺(tái)板演。）集體講評(píng)結(jié)合具題目，讓板的學(xué)生說計(jì)算的過。補(bǔ)充與改2.見的數(shù)量系

3、的練。）完成教材 31 “練習(xí)”第 10 題。出示題，指導(dǎo)學(xué)生題，說題目中包含方面的量關(guān) 系，各社么數(shù)量關(guān)。提問：（1）個(gè)問和第（2）問題分別求么？它有 什么不？學(xué)生獨(dú)解答問題，織匯報(bào)流。交流時(shí)醒學(xué)生注對(duì) 應(yīng)的量）完成教材 31 “練習(xí)”第 11 題。出示題，指導(dǎo)學(xué)生題，說題目中包含方面的量關(guān) 系，各什么數(shù)量關(guān)。提問：道題求哪個(gè)？怎么？題目中哪量是不的？ 學(xué)生獨(dú)解答問題。組織匯交流，交流讓學(xué)生說解題思路先根據(jù)路程 =度時(shí)間”求出程，根據(jù)“速程時(shí)間”出速度。三、反總結(jié)通過本的學(xué)習(xí)，你什么收？ 還有哪疑問？板設(shè)第 4課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 練習(xí)五 14-19思考題教學(xué)目： 1.一步掌握三

4、數(shù)乘兩位數(shù)筆算方，高計(jì)的正確 和速度2.過練習(xí)，深學(xué)生生活中常見數(shù)量關(guān)的認(rèn)，提高 分析問和解決問題能力，養(yǎng)探究解決題的策意識(shí)。 3.練習(xí)的過中，感數(shù)學(xué)知識(shí)的用價(jià)值增強(qiáng)學(xué)好數(shù)的信 心。重點(diǎn)難： 1.固三位數(shù)乘位數(shù)豎式計(jì)方法掌握常的數(shù)量關(guān)系 2.確分析日生活中見的數(shù)量關(guān)，活運(yùn)用學(xué)的知識(shí)解 實(shí)際問。教學(xué)過：一、復(fù)引入1.貨商店有種水瓶單價(jià)原來是 48 元/個(gè)，降價(jià)的單 價(jià)是 40 個(gè)。原來買 15 水瓶的，現(xiàn)在以買多少個(gè)2.輛汽車以 84 米/小的速度甲地開往乙， 時(shí) 到達(dá)。乙地返回時(shí)了 8 時(shí)。這汽車返回時(shí)平均速是 多少千 /時(shí)二、基練習(xí)1.成教材第 32 頁(yè)“練習(xí)”第 15 。出示練題，提問：道

5、題又我們生活中么問題關(guān) 呢？（程問題）組織學(xué)結(jié)合題目認(rèn)工程問中的“工作量”工作時(shí) 間工作效率。分析工問題的數(shù)量系：工作總 =工效率工作間工作效 =工總量工作間工作時(shí) =工總量工作率組織學(xué)獨(dú)立解決問。教師視，進(jìn)行個(gè)輔導(dǎo)。補(bǔ)充與改組織全匯報(bào)交流：第（題：248=192個(gè)）第（題：19224=8時(shí)）第（題：1928=24個(gè)）2.成教材第 32 頁(yè)“練習(xí)”第 16 。讓學(xué)生題，說說條和問題各人思考兩問題有么不 同，各怎樣解決。學(xué)生獨(dú)解答，教師視。交流：最多用多少怎樣解？最少呢？這兩個(gè)題的算式不在哪里為什么用的件不一？ 2.成教材第 3032 頁(yè)“練習(xí)”中的余練。教師根課堂時(shí)間情進(jìn)行合安排，課堂間不夠?qū)?/p>

6、剩 余的練題作為課后業(yè)來完。3.成教材第 32 頁(yè)“練習(xí)”思考題。這道題以供學(xué)有余的學(xué)生行練習(xí)，在固豎式算方 法的同，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推能力。三、課總結(jié)提問：節(jié)課你有哪收獲？有哪些體會(huì)板設(shè)第 5 教學(xué)內(nèi)： 例 4課時(shí) （練一練月日 ） NO:教學(xué)目： 1.索、發(fā)現(xiàn)“個(gè)因數(shù)不變另一個(gè)數(shù)乘幾，得的積就 等于原的積乘幾”變化規(guī)；能運(yùn)用積變化規(guī)靈活地進(jìn)行 計(jì)算。2.歷觀察、較、猜、驗(yàn)證和歸等一系的數(shù)活動(dòng)， 體驗(yàn)探和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)律的經(jīng)，發(fā)展思維力。3.過參與學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)學(xué)生合作流的能，并在探索動(dòng)中 感受數(shù)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)與正確。重點(diǎn)難： 1.索、發(fā)現(xiàn)積變化律。2.歷自主探發(fā)現(xiàn)規(guī)、驗(yàn)證規(guī)律應(yīng)用規(guī)的過程。教學(xué)過：一、談引入

7、1.設(shè)問題。小明在算”，因數(shù) 寫成了 50 并進(jìn)行了計(jì)。 問題一小明能算出個(gè)算式正確答案嗎問題二那他算出的和正確答案之間會(huì)什么關(guān)呢？ 讓學(xué)生由發(fā)言，充表達(dá)自的觀點(diǎn)。2.入新課。在乘法面，兩個(gè)因相乘就到了積，那數(shù)的變是否 也會(huì)引積的變化呢它們之會(huì)有怎樣的化規(guī)律？今天 這節(jié)課們就一起來索積的化規(guī)律板書課）二、交共享1.件出示教第 例題 4 的表格。）讓學(xué)生獨(dú)計(jì)算，寫表格。）指名匯報(bào)課件出學(xué)生完成的格。2.察比較，現(xiàn)規(guī)律）獨(dú)立觀察請(qǐng)同學(xué)自己觀察表中的因和積的變化況，想想： 一個(gè)因不變，另一因數(shù)乘，得到的積樣變化你有什么補(bǔ)充與改發(fā)現(xiàn)？）小組交流學(xué)生將己的發(fā)現(xiàn)在人小組進(jìn)行交流。師巡視班， 了解各組的交流

8、情。）全班匯報(bào)流。指名匯交流，教師以讓參匯報(bào)的學(xué)生講臺(tái)前用實(shí) 物投影行匯報(bào)。匯報(bào)預(yù)：第一因數(shù)不變，二個(gè)因乘 2得到積等于來的 積乘 第一因數(shù)不變，二個(gè)因數(shù)乘 10 得到的等于原來的 積乘 10第二因數(shù)不變，一個(gè)因乘 4得到積等于來的 積乘 第二因數(shù)不變，一個(gè)因乘 5得到積等于來的 積乘 ）概括規(guī)律提問：能將剛才四同學(xué)的言進(jìn)行概括說一說的變 化有什規(guī)律？學(xué)生交后得出積的化規(guī)律一個(gè)因數(shù)不，另一因數(shù) 乘幾，到的積就等原來的乘幾。3.證規(guī)律。引導(dǎo)：才大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律是是具有普遍呢？研數(shù)學(xué) 問題一不要急于得結(jié)論。同學(xué)們?cè)僬倚├右凰?、?一比，看積的變化不是有樣的規(guī)律，小組內(nèi)流。）學(xué)生在四小組內(nèi)證規(guī)律。）交

9、流驗(yàn)證情況。4.決課堂導(dǎo)時(shí)的問。提問：明在計(jì)算“”時(shí)，將數(shù) 5 寫成了 50，他 出的積正確的答案間會(huì)有么關(guān)系呢？指名匯交流，教師行必要糾正。引導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)：小明計(jì)算時(shí)一個(gè)因數(shù)不，另一因數(shù) 乘 所以他出的積就等于原來積乘 10。三、反完善1.成教材第 33 頁(yè)“練一”第 題。先讓學(xué)說說一個(gè)因是怎樣化的，再直填出積 集體交時(shí)，讓學(xué)生別說說己的想法。2.成教材第 33 頁(yè)“練一”第 題。讓學(xué)生觀察每組中個(gè)算式間因數(shù)的聯(lián)，再根每組 第 題的積直寫出下兩題的積。3.成教材第 36 頁(yè)“練習(xí)”第 10 。學(xué)生獨(dú)完成后集體正。四、反總結(jié)通過本的學(xué)習(xí)，你什么收？ 還有哪疑問？板設(shè)第 6 教學(xué)內(nèi)： 例 5課時(shí) （

10、練一練月日 ） NO:教學(xué)目： 1.握因數(shù)末尾 的三位乘兩位的豎計(jì)算方，熟 練地進(jìn)計(jì)算。2.養(yǎng)學(xué)生知遷移及算的能力，養(yǎng)成真計(jì)算良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣。重點(diǎn)難： 1.握因數(shù)末尾 豎式計(jì)算簡(jiǎn)便寫。2.據(jù)因數(shù)末 的個(gè)數(shù)判斷的末尾 0 個(gè)數(shù)。教學(xué)過：一、談引入1.算練習(xí)。4072= 5330= 2020= 5027=2.習(xí)有關(guān) 0 的運(yùn)算。5+0= 20 0= 3.入新課。0 是一個(gè)特殊數(shù)字，三位乘兩位的計(jì)算中， 也扮 演著重的角色，今這節(jié)課們就一起來習(xí)因數(shù)尾有 0 的 乘法（書課題二、交共享1.件出示教第 例題 52.讀題目，解題意組織學(xué)讀題，說說己從題獲得了哪些息。已知條：有 850 平方米坪；每方米草坪

11、每大約能 放氧氣 ；每平米草坪每天約能吸二氧化碳 20 。所求問：這些草坪天大約釋放氧氣多克？3.考分析、決問題）交流解決題的思。提問：求“這些草每天大能釋放氧氣少克”要哪補(bǔ)充與改些條件引導(dǎo)學(xué)得出：只需“有 方米草坪和“每方米 草坪每大約能釋放氣 15 ”這兩條件。）學(xué)生獨(dú)立式解答教師巡視，解學(xué)生解答情況。 ）組織匯報(bào)流。說一用乘法解答理由。說一計(jì)算的方法過程。用實(shí)物影出示學(xué)生豎式，生可能會(huì)有下兩種式： 8 5 0 8 5 0 1 5 1 54 2 5 0 4 2 58 5 0 8 51 2 7 5 0 1 2 5 0師：這種方法都對(duì)？哪一簡(jiǎn)便？為什可以這寫？ 引導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)圍繞豎的簡(jiǎn)便法和積進(jìn)行

12、論：a.豎式時(shí)，何處理 0”“非 ”數(shù)字對(duì)位問題？ b.何確定積末尾 0 個(gè)數(shù)？學(xué)生交后教師小結(jié)像這樣題目，可以用 前面的數(shù) 相乘，根據(jù)一個(gè)因的末尾 1 個(gè) 0就在積的末添上 1 個(gè) 04.學(xué)例題 5 后的“試一試。 ）示問題月星區(qū)的草每天大約能收二氧碳 多少克引導(dǎo)學(xué)列式解答，師板書 ）學(xué)生嘗試答。）小組討論流計(jì)算法。）指定用簡(jiǎn)算法的生上臺(tái)板演式。師： 后面應(yīng)該添個(gè) 0為什么）追問：170 后面添兩個(gè) 0 應(yīng)該么對(duì)？）教師小結(jié)兩個(gè)因末尾都有 0 乘法可以先 0 前面的相乘，再根兩個(gè)因的末尾共有 2 個(gè) 0，在積的 尾添上 2 。）即時(shí)練習(xí)完成教第 34 “練一。學(xué)生獨(dú)計(jì)算，全班正。5.結(jié)因數(shù)末

13、有 0 的乘法的豎式計(jì)算法。讓學(xué)生流后，教師合學(xué)生交流情況進(jìn)小結(jié)：算因 數(shù)末尾 0 的三位數(shù)乘兩數(shù)的筆方法與兩位乘兩位的算 法相同即：可以先 0 前面的數(shù)相乘，根據(jù)兩因數(shù)的末尾 共有幾 0，就在的末尾上幾個(gè) 0。三、反完善1.成教材第 35 頁(yè)“練習(xí)”第 題。出示題后，讓學(xué)生豎式計(jì)，以鞏固豎的簡(jiǎn)便法， 及時(shí)避運(yùn)算中的錯(cuò)。對(duì)于運(yùn)能力較強(qiáng)的生，如用口算完成可讓他先用 口算，用筆算檢驗(yàn)2.成教材第 36 頁(yè)“練習(xí)”第 題。出示題后，學(xué)生獨(dú)完成，同訂正。訂正時(shí)點(diǎn)讓學(xué)生說積的末 0 的個(gè)數(shù)是怎樣確定的 四、反總結(jié)通過本的學(xué)習(xí)，你什么收？ 還有哪疑問？板設(shè)第 7課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 練習(xí)六 1

14、-11教學(xué)目： 1.一步理解和固本單元所的知識(shí)，熟練掌三位數(shù)兩 位數(shù)的算方法；進(jìn)步理解的變化規(guī)律2.過練習(xí)，一步認(rèn)常見的數(shù)量系，提知識(shí)應(yīng)用能 力，并一步感受解策略的樣化和靈活。3.獨(dú)立思考基礎(chǔ)上通過習(xí)題鞏學(xué)生所的知。重點(diǎn)難： 1. 回、整理單元學(xué)過的識(shí)。2. 運(yùn)用所的知識(shí)決實(shí)問題。教學(xué)過：補(bǔ)充與改一、復(fù)習(xí)引1. 口算下各題，說一是怎樣的14200 3120 2104060300 34020 60500學(xué)生直寫出的數(shù)。交流得，教師板書這里的數(shù)都是怎樣算的？什么可以這口算？ 2. 算一算比一比8007050600400900二、反練習(xí)1.練習(xí)六第 1 。學(xué)生直寫出得數(shù)。交流得，教師板書這里的都是怎

15、樣口的？為么可以這樣算？ 2.練習(xí)六第 2 題。用卡片示習(xí)題，指學(xué)生根積的變化規(guī)直接說得 數(shù)。3. 做練習(xí)第 題。讓學(xué)生立計(jì)算、填每組里題的得數(shù)。交流得，呈現(xiàn)結(jié)果提問：組里你是怎計(jì)算的也可以怎樣？4. 做練習(xí)第 題。讓學(xué)生算出買 的總價(jià)，在計(jì)、填寫后每次的價(jià)。 交流結(jié)，板書填寫價(jià)。提問：第一次 4 比，每次買的數(shù)發(fā)生了什么化？ 總價(jià)發(fā)了什么變化5. 做練習(xí)第 題。引導(dǎo)學(xué)看看積有什特點(diǎn)，確填寫成兩數(shù)乘兩數(shù)。 交流結(jié)，說說怎樣的，并示不同填法三、課堂總1. 提：同學(xué)說說，這節(jié)你有哪收獲還有什體會(huì) 嗎？2.后作業(yè)：習(xí)六 1-11 題剩余題目。板設(shè)第 8課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 練習(xí)六 12-

16、16思考題教學(xué)目： 1.一步理解和固本單元所的知識(shí)，熟練掌三位數(shù)兩 位數(shù)的算方法；進(jìn)步理解的變化規(guī)律2.過練習(xí)，一步認(rèn)常見的數(shù)量系，提知識(shí)應(yīng)用能 力，并一步感受解策略的樣化和靈活。3.獨(dú)立思考基礎(chǔ)上通過習(xí)題鞏學(xué)生所的知識(shí)。重點(diǎn)難： 1.顧、整理本元學(xué)的知識(shí)2.用所學(xué)的識(shí)解決際問題。教學(xué)過：補(bǔ)充與改一、引入練1.顧內(nèi)容：顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)什么內(nèi)？乘數(shù)末尾 有 的乘法怎計(jì)算方？這樣簡(jiǎn)便算的依是什么？2.練習(xí)六第 12 題。提問：家比較每組兩道題有什么相同不同的方？ 引導(dǎo)：大家思考每題各可怎樣計(jì)算，己按題在練習(xí)本上豎式計(jì)算。學(xué)生計(jì)，指名學(xué)生書，教巡視。交流：一組題各是樣計(jì)算？第二組三位數(shù)乘數(shù)有 0，筆

17、算時(shí)要意什么第三組題 豎式筆時(shí)要注意什？二、鞏練習(xí)1.練習(xí)六第 15 題。）讓學(xué)生讀，說說知條件。提出第 1）的問題，讓生解答交流：是怎樣解答？）提問：你能提出么問題？學(xué)生提問題，教師書。2.練習(xí)六第 16 題。學(xué)生讀，交流已知件和要的問題。學(xué)生獨(dú)解答。交流：（ 1）題每購(gòu)票各多少元怎樣的？第（題怎樣決的？提問：什么都用乘算？數(shù)關(guān)系式是怎的？比較兩題的計(jì)算和果，你什么想說的3.成思考題）思考：兩數(shù)的和 這兩個(gè)各是幾，它的積最 大？交流：以怎樣分？?jī)蓚€(gè)數(shù)最大？）了解題意讓學(xué)生解題意，明要用五數(shù)字組成一三位數(shù)兩位 數(shù)，確乘積最大的個(gè)數(shù)，乘積最小的個(gè)數(shù)。）組成積最的兩個(gè)。說明：們解決積最，要先最高位

18、上分是幾：著下 一位怎想的呢？大用到了近時(shí)積最大規(guī)律，到了各是 幾：最一步確定三數(shù)的個(gè)。）組成積最。三、課總結(jié)1.節(jié)課你有么收獲2.后作業(yè)：習(xí)六剩題目。板設(shè)第 9課時(shí) （月日 ） NO:教學(xué)內(nèi)： 整理與練教學(xué)目： 1.一步理解和固本單元所的知識(shí)，熟練掌三位數(shù)兩 位數(shù)的算方法；進(jìn)步理解的變化規(guī)律2.過練習(xí)，一步認(rèn)常見的數(shù)量系，提知識(shí)應(yīng)用能 力，并一步感受解策略的樣化和靈活。3.獨(dú)立思考基礎(chǔ)上通過習(xí)題鞏學(xué)生所的知識(shí)。重點(diǎn)難： 1.顧、整理本元學(xué)的知識(shí)2.用所學(xué)的識(shí)解決際問題。教學(xué)過：一、知系統(tǒng)整理1.個(gè)單元我學(xué)習(xí)了些知識(shí)？2.顧與整理）復(fù)習(xí)三位乘兩位的計(jì)算方法提問：樣用豎式計(jì)三位數(shù)兩位數(shù)的乘？ ）復(fù)習(xí)常見數(shù)量關(guān)。提問：們學(xué)習(xí)了哪種常見數(shù)量關(guān)系？ 你還知哪些數(shù)量關(guān)？）復(fù)習(xí)積的化規(guī)律提問：的變化有什規(guī)律？補(bǔ)充與改）復(fù)習(xí)因數(shù)尾有 乘法。提問：算因數(shù)末尾 0 的乘法時(shí)，注意什？ 2.流質(zhì)疑點(diǎn)二、查補(bǔ)缺訓(xùn)練1.流質(zhì)疑點(diǎn)師：在單元的知識(shí)中，你到有困難的識(shí)點(diǎn)是么？ 在學(xué)習(xí)過程中，你有哪些問？2.成教材第 3839 頁(yè)“練習(xí)應(yīng)用。）完成教材 38 “練習(xí)應(yīng)用第 題。讓學(xué)生立進(jìn)行口算交流時(shí)說怎樣確定的末尾 0 的 數(shù)。）完成教材 38 “練習(xí)應(yīng)用第 題。出示題后，讓學(xué)生立筆算教師巡視，意觀察生豎 式書寫否規(guī)范，對(duì)數(shù)中間末尾有 0 的筆算是能做出確 處理。反饋時(shí)主要