語文園地一教案之1

1、語文園地一教案語文園地一教案 作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是精心整理的語文園地一教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 語文園地一教案1 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。 2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。 教學(xué)重點： 發(fā)現(xiàn)加偏旁的識字方法、進(jìn)行口語交際

2、教學(xué)難點： 口語交際 第一課時 一、設(shè)計理念： 這一課時包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。 二、教學(xué)流程： （一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師帶大家去語文樂園里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來逛迷宮。 （二）逛迷宮 1、尋找燕子和剪刀的相似之處。 用課件打出燕子以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀，并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來。 2、尋找其它事物的相似之處。 （1）讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。 （2）指名說出對應(yīng)的

3、事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。 （3）學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張小燕子模型。 （三）過字橋 同學(xué)們，迷宮逛好了嗎？下面我們過字橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始過字橋。 1、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。 2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的。 3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。 5、分男女生讀一讀。 6、以組進(jìn)行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。 （四）練嘴皮 同學(xué)們，過字橋我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一

4、練嘴皮，看一看你會不會說。 1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。 2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。 （五）賞對聯(lián) 同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？ 1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。 2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。 3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。 4、做找朋友游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？ 5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。 板書設(shè)計： 語文園地一 _的春光 _的陽光 _的天空 _

5、的田野 _的小溪 _的枝條 第二課時 一、設(shè)計理念： 本次口語交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。 二、教學(xué)流程： （一）春游前奏 同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做導(dǎo)游，給我們介紹美麗的春天。 （二）游中交際 1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。 2、以組進(jìn)行，交流自己觀察到的春天。 3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。 4、評選小導(dǎo)游，返回時有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。 （三）

6、游后總結(jié) 同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參加展示會。 板書設(shè)計： 春天里的發(fā)現(xiàn) 細(xì)心觀察 暢所欲言 第三課時 一、設(shè)計理念： 本課時主要是通過辦展示臺，開展示會的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。 二、教學(xué)流程： （一）上寬帶網(wǎng) 同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。 今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！ 1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。 2、說一說自己

7、從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。 3、說一說自己還知道春天有哪些花。 4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。 （二）展示自我 1、以學(xué)生的課桌為展示臺，展示學(xué)生的作品。 2、愿意當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己的作品。 3、愿意當(dāng)游客的學(xué)生參觀別人的作品。 4、把學(xué)生的作品張貼在教室的展示臺里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 展示臺 今天，我當(dāng)家！ 語文園地一教案2 教學(xué)目的 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。 2、積累生字、詞語、春聯(lián)。 3、訓(xùn)練孩子口語交際的能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板字卡 三、教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 一、

8、我的發(fā)現(xiàn) 1、讀題，明確題目意思。 2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？ 3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。 4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？ 5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。 6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f成“扇子像銀杏葉。” 7、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。 8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？ 請用“像”的句式說說。 二、日積月累 1、讀題，明確題意。 2、讀讀認(rèn)認(rèn)。 （1）、自讀八組字詞。 （2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法） （3）、小

9、組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。 3、讀讀背背。 （1）、小黑板出示四副春聯(lián)。 （2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。 （3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。 （4）、教師示范讀，師生對讀，反復(fù)吟誦，背下來。 4、我會說。 （1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。 （2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條” （3）小組交流，匯報。 （4）我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎？ 三、展示臺 1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。 2、展示孩子們收集的詞句、書法作品，予以評比。 3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩配

10、畫等形式均可） 第二課時 一、口語交際 1、自讀17頁方框里的話，明確本次口語交際的內(nèi)容春天里的發(fā)現(xiàn)。 2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。 3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的，別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。） 4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。） 5、學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。 6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個自然段前應(yīng)空兩格。 二、寬帶網(wǎng) 1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。 2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。 3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？ 4、你還知

11、道哪些城市的市樹嗎？ 語文園地一教案3 教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。 3能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。 4積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。 5積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 1詞語卡片。 2學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。 時間安排 5課時 第一課時 一、導(dǎo)入 師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，

12、風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。 二、在小組交流 1交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序 2推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。 三、全班交流 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。 四、總結(jié)、引導(dǎo)討論 根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。 五、延伸拓展 希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽 第二課時 習(xí)作 一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容 1師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不

13、僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。 2根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 二、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個別指導(dǎo)。 第三課時 修改習(xí)作 一、自讀習(xí)作，初步修改 1請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 2讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。 二、指名讀習(xí)作，大家共同修改 1選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。 評議要點： （1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 （2）是否把意思表達(dá)清楚。 2再次修改自己的習(xí)作。 三、展示臺 1學(xué)生自讀展示

14、臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 2展示自己想展示的內(nèi)容。 （1）在小組內(nèi)展示 （2）在全班展示 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 1出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 2說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了的想象，就更形象了。 3說說你還積累了哪些這類的句子。 二、日積月累 1讀讀認(rèn)認(rèn)。 （1）自己讀一讀。 （2）指名讀， （3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2讀讀背背 （1）自己練習(xí)讀詩句。 （2）指名讀 （3）想一想: 五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系） （4）男女生比賽讀 （5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點 （6）抄寫詩句。

15、 第五課時 一、趣味語文 二、詞語盤點 1讀讀寫寫 2讀讀記記 3聽寫詞語 三、完成同步單元練習(xí) 語文園地一教案4 教學(xué)要求： L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。 3、口語交際訓(xùn)練。 4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。 課時安排：四課時 第一課時 一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。 二、探索“減一減”識字法。 1、出示第一組字。 jio zh lng 郊交（立交橋）枝支（一支歌）籠龍（龍燈） 2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。 3、指名說一說。 （前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀

16、音差不多。） 4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。 5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。 三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。 1、指名學(xué)生讀一讀，正音。 2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。 四、學(xué)習(xí)“我會寫”。 1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方） 2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。 第二課時 一、學(xué)習(xí)“我會讀”。 1、教師領(lǐng)讀。 2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。 3、自由選詞說句子。 如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。 1老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。 2學(xué)生有感情地朗讀。 3教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。 4讀了詩歌后

17、你知道了什么？從中體會到了什么？ （秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。） 5學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。 6學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。 第三課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。 二、準(zhǔn)備交流。 l啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？ （到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備） 2小組交流。 你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。 三、全班交流。 每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個

18、組的建議好。 四、評比。 1教師指名評議，說說哪個建議最好。 2教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。 第四課時 一、談話激趣。 秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。 二、作品交流。 1在課桌上擺好自己的作品。 2自由下位互相看看。 三、評一評。 引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說： 我最喜歡的作品，我覺得 四、總結(jié)。 今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！” 單元后記: 本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中黃山奇石、植物媽媽有辦法這兩

19、篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。 教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣。 語文園地一教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.交流學(xué)習(xí)本組

20、課文中運用的抓特點，分主次，有詳有略的表達(dá)方法及其他方面的收獲。 2.了解不同習(xí)俗的各種寓意，并恰當(dāng)運用于生活中。 3.感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語言特點，體會近義詞的妙用。 4.學(xué)習(xí)書法，積累古詩。 教學(xué)重難點 1.學(xué)習(xí)本組課文中運用的有詳有略的表達(dá)方法。 2.體會文章的語言特點，學(xué)會運用。 教學(xué)課時 1課時 第一課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.“民俗風(fēng)情我知道”接龍游戲：教師先說一個地方風(fēng)俗，學(xué)生順勢接下去，在誰那里停，就算誰輸。 2.剛才的游戲讓我們深深體會到了什么是“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”，現(xiàn)在我們再結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步了解一下不同的民俗風(fēng)情，并把我們在這個單元中學(xué)到的知識合理

21、運用。 二、交流平臺 （一）默讀“交流平臺”的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的信息理一理，為下一步交流做準(zhǔn)備。學(xué)生自由交流，教師進(jìn)行總結(jié)。 1.北京的春節(jié)重點寫了“臘八”“臘月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”這幾天，其他的日子則一筆帶過。 2.文章主要寫什么，次要寫什么，是根據(jù)想要重點表達(dá)的意思決定的，不是隨意為之。 3.讀文章和寫文章都要分清主次。 （二）小組交流，將自己的發(fā)現(xiàn)和收獲結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)出來。 1.你了解到了哪些民風(fēng)民俗，是從哪篇課文中了解到的？ 例：我從北京的春節(jié)一文中知道了老北京人的春節(jié)從臘月初旬就開始了。臘八這天要煮臘八粥，泡臘八蒜。那時的物資不像現(xiàn)在這樣豐富，春節(jié)孩子們最好

22、的零食是“雜拌兒”，玩的也不是現(xiàn)在的電子產(chǎn)品、電動玩具，而是爆竹、風(fēng)箏、空竹、口琴等。例：我從臘八粥一文中了解到熬煮臘八粥要很長時間，在臘八節(jié)吃臘八粥是一件很隆重的事。 例：我從古詩三首中了解到古人過中秋節(jié)和寒食節(jié)的習(xí)俗，跟我們現(xiàn)在有很多的不同。 例：藏戲一文給我們講了藏戲的形成和獨具一格的藝術(shù)形式，它沒有舞臺，戴著面具演出，通過面具的顏色來表現(xiàn)人物的個性特征 2.是如何表現(xiàn)不同的民俗風(fēng)情的？ 例：北京的春節(jié)以時間為線索，串起人們過春節(jié)的各種熱鬧而隆重的活動。而在這眾多的活動中，有的放矢，熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年都是簡單帶過，接著詳細(xì)描述過春節(jié)的三次活動高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭

23、炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。 例：寫藏戲一文時，主要從藏戲的形成和特色兩個方面來介紹，讓我們明白這種獨特的藝術(shù)形式和它特殊的形成過程密切相關(guān)。 3.你從本組課文的學(xué)習(xí)中所得到的收獲。 例：了解了許多傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣，明白了優(yōu)秀的民俗文化也是人類智慧的結(jié)晶，我們要繼續(xù)傳承和發(fā)揚。 例：從老舍、沈從文的文章中，我知道了不管寫多么復(fù)雜的文章，都要做到有條有理，有主有次，有詳有略。 例：文章的重點、主次是根據(jù)我們想要表達(dá)的主題而定的。 三、詞句段運用 通過這一個單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到不同地方、不同民族的民俗風(fēng)情。它們雖

24、然千差萬別，但有一個共同點，即是對未來生活的祝愿和對美好生活的向往。人們會沿用歷史典故，或取其諧音或用一些寓意吉祥的物品、語言來表達(dá)祝福。比如：東西打碎了，會說“歲歲平安”等。 （一）學(xué)習(xí)詞句段運用第1題： 1.出示例句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，注意加點的部分，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （1）“一律”“清一色”“都是”這幾個詞意思非常接近，都有“全部、所有”的意思，表明了正月十五到處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡的景象。既和前面“幾百盞燈來”相承接，又變化多端，避免了重復(fù)、單一的表達(dá)。 （2）“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是一組近義詞，“第一、金牌、桂冠、頭籌”說的都是冠軍、第一，分別加上“勇奪、喜獲

25、、摘得、拔得”等意思相近的詞語，把運動會上競爭的激烈、獲得成績的喜悅都表現(xiàn)出來了。 （3）看了這兩組例句，不能不為中華語言的博大精深、變化無窮、奧妙無比而感嘆。大家在平時的學(xué)習(xí)中要多留心、多積累、多練習(xí)。 2.仿句練習(xí)。 例：終于找到了失散二十多年的兒子，老大娘喜極而泣，老大爺欣喜若狂，連主持人都激動得熱淚盈眶，整個會場都?xì)g天喜地，激情飛揚。 （二）學(xué)習(xí)詞句段運用第2題： 1.“過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高” 單看這個句子，前面是講過年的一個習(xí)俗，后面則是說這個習(xí)俗的美好寓意。 2.同學(xué)們交流自己了解到的類似習(xí)俗，也可以說說相關(guān)典故。 過年的時候吃魚：“魚”與“余”同音，寓意年年有余，

26、吃用不盡。 建筑上雕刻蝙蝠：“蝠”與“?！蓖簦膀稹庇小氨楦！钡囊馑迹匀藗儼羊鹨暈榧槲?，房梁、檐上雕刻蝙蝠寓意“福從天降”，雕紅色蝙蝠寓意“洪福齊天”。 家中條案上擺放財神：寓意招財進(jìn)寶； 放壽星：寓意健康長壽。 家中養(yǎng)錦鯉：寓意鯉魚跳龍門，平步青云，飛黃騰達(dá)。 （還有前面在習(xí)作中提到的“過年吃餃子”“二十四小除塵”等習(xí)俗） 四、書寫提示 1.觀察“書寫提示”中所給出的示例，看看其中的書寫有什么不同。 2.播放行書教學(xué)視頻，學(xué)生初步接觸行書。 3.交流觀察所得，照樣子自己寫一寫。 4.看看自己的書寫速度是不是有所提高。 五、日積月累 1.出示古詩，指導(dǎo)朗讀，師范讀、齊讀、指名讀。

27、2.板書課題：長歌行漢樂府（簡介詩題：“行”是古代詩歌的一種形式，長歌行是一首漢代樂府民歌?，F(xiàn)存漢樂府民歌40余篇，是繼詩經(jīng)之后，古代民歌的又一次大匯集。） 3.學(xué)生根據(jù)解釋初步理解詩意。 （1）（課件出示）解釋： 葵：蔬菜名，指中國古代重要蔬菜之一。朝（zho）露：清晨的露水。晞 （x）：天亮，引申為陽光照耀。布：布施，給予。德澤：恩惠。秋節(jié)：秋季。焜（kn）黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華（hu）：同“花”。百川：大河流。少壯：年輕力壯，指青少年時代。老大：指年老了，老年。徒：白白地。 (2)學(xué)生逐句說說詩句的意思。（課件出示） 第1句詩意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽光照耀。 第

28、2句詩意：春天給大地普施陽光雨露，萬物生機(jī)盎然、欣欣向榮。 第3句詩意：?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。 第4句詩意：百川奔騰著向東流到大海，何時才能重新返回西境？ 第5句詩意：年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來悲傷也沒用了。 (3)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 詩人由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光。 4.正確流利地朗讀，并背誦全詩。 5.教師總結(jié)。 是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望大家少壯多努力，老大不傷悲，不要等到時光流逝后，才追悔莫及。 教學(xué)板書 語文園地一 交流平臺、了解民俗風(fēng)情、

29、分清主次 詞句段運用、寓意吉祥習(xí)俗、近義詞的妙用 書寫提示（行書初探） 日積月累（背誦、積累、感知） 教學(xué)反思 這個單元我們圍繞民風(fēng)民俗進(jìn)行了一系列的教學(xué)活動，大家都能圍繞風(fēng)俗暢談自己的收獲和感想，知道了讀文章時怎樣領(lǐng)會要表達(dá)的主要意思，寫文章時如何突出中心。詞句段運用部分也是積累和運用的結(jié)合，有了充足積累才會自如運用，后面的仿練很好地夯實了前面所學(xué)。書寫提示部分因為同學(xué)們剛剛進(jìn)入行書的練習(xí)，所以并未作過多的講解，而是讓學(xué)生去觀察了解。日積月累中的長歌行是一首樂府民歌，學(xué)生基本都能理解詩歌的內(nèi)容。要是能把熟讀理解環(huán)節(jié)與指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)有機(jī)融合在一起，這樣效果就會更好一些。 語文園地一教案6 學(xué)習(xí)目

30、標(biāo)： 鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。 把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。 激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。 課前準(zhǔn)備： 三幅孩子活動的圖畫，一幅“鵝”的掛圖。 制作帶姓氏的花。 聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個。 反義詞生字卡。 第一課時 一、我會寫 激趣導(dǎo)入。 a、談話：小朋友們，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識的老朋友：聲母和韻母，同學(xué)們還記得嗎？ b、教師

31、依次出示拼音字母卡片。 c、引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。 在讀準(zhǔn)音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。 隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的愉快。 找一找。 a、教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。 b、游戲。 老師請小朋友把你的拼音送到火車站休息室，看誰送得又快又對， c、學(xué)生貼完后，指讀、評價。 激勵：教師給貼對的小房子上插上一面紅旗鼓勵，如果貼錯，盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以請同學(xué)幫助后再插紅旗。 寫一寫。 a、提出要求：請各小組的組長負(fù)責(zé)，以開火車或小組喜歡的形式請每位同學(xué)都讀一讀，讀得小組同學(xué)滿意的可以由組長發(fā)紅花鼓勵。 b、各組同學(xué)合作拼音分類。 c、發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請你把桌

32、上分類好的聲、韻母按要求抄在四線格里。 d、同桌互相檢查。 e、教師通過實物投影進(jìn)行評議。 二、我會連 游戲激趣。 a、老師和同學(xué)們一起配合做個“反話游戲”，小朋友們聽到老師的話，就用手做出相反的動作來。 b、老師說，學(xué)生做：教師說大，學(xué)生用手比小。教師說小，學(xué)生用手比個大。教師說前，學(xué)生用手比后。教師說下，學(xué)生用手比上。 c、過渡引導(dǎo)：剛才老師說的話和小朋友們做的動作正好是相反的，哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？ 學(xué)生對字游戲。 a、剛才小朋友們說了很多意思相反的詞，現(xiàn)在我們來做個對字游戲。游戲規(guī)則：拿到“出”的同學(xué)大聲讀：“我是出?！蹦玫健叭搿钡耐瑢W(xué)大聲回答生生世世上：“和你相反，

33、我是入?！?b、學(xué)生把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀：出入，左右，上下，大小。 還可以進(jìn)行說句練習(xí)，如：西瓜的，蘋果小。 c、請同學(xué)們把這一題完成到書上。 三、我會讀 游戲激趣：“識字接龍”。 每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準(zhǔn)，如果讀錯不能及時糾正，就要加讀一張，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。 盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。 把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。 請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當(dāng)小老師指讀。 四、我會連 出示電腦課件“翻詞條”。 a、學(xué)生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師

34、求助。 b、教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條。讀對后詞條自動翻轉(zhuǎn)。 c、在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。 d、學(xué)生自由選擇詞語說話。 試著連一連。 a、學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。 b、同桌之間互相檢查、幫助。 c、教師巡視輔導(dǎo)。 五、擴(kuò)展活動 回家把家中自己喜歡的東西畫下來，在用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。 第二課時 一、讀讀說說 談話導(dǎo)入。 a、小朋友們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？ b、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。 c、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。 同桌互相讀，指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。 看圖說句子。

35、a、出示三幅孩子活動的圖畫。 b、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？ 踢。 洗。 讀 c、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的，名字。 請你想一想，在說一說，沙沙在做什么？學(xué)習(xí)自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。 二、我會認(rèn) 出示投影“姓氏花”。 今天我們要進(jìn)行一項有趣的識字練習(xí)，請同學(xué)們把自己認(rèn)識的姓先說給同桌聽，看誰說得多。 學(xué)生交 學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識字面。 做練習(xí)。 a、明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。 b、涂好后，讀給同桌聽一聽。 c、如果同桌又教給你了新的姓氏，還可以繼續(xù)涂。 教師激勵：看看誰的花開得最漂亮。 a、學(xué)生一邊涂一邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)，越

36、認(rèn)越多。 b、教師巡視，個別指問：你是怎么認(rèn)識的？ c、請識記較多的同學(xué)上臺交流識字方法。 d、投影出示一到兩朵花，上面的姓氏以課本外常見的姓氏為主。 三、讀讀背背 出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點兒什么？ 這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。 出示古詩。 教師范讀。 a、c、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音 b、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？讀正確，讀清楚。 d、組織學(xué)生評價。 教師帶讀，學(xué)生字讀，比賽背。 四、擴(kuò)展活動 把你喜歡的小動物畫下來，給同學(xué)介紹一下，再用自己的話寫一寫，不會的字可以用拼音。 語文園地一教案7 教學(xué)目

37、標(biāo) 1.回顧本組課文內(nèi)容，體會課文是怎樣借景抒情，借物喻人的。 2.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀背古詩，激發(fā)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。 重點難點 回顧本組課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，激發(fā)其對漢語言文字的熱愛。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、交流平臺 1.祖國的西部幅員遼闊，山河壯美，有一碧千里的草原，有茫茫無垠的戈壁學(xué)習(xí)了本組課文，同學(xué)們對祖國的西部有了哪些了解呢?結(jié)合資料談?wù)勛约旱母惺堋?2.讀著一篇篇優(yōu)美的課文，我們好像跟隨走進(jìn)了神秘的西部，觸摸到了邊疆建設(shè)者那火熱的心，感受到了蒙漢之間濃濃的民族情。在課文草原白楊中，是怎樣表達(dá)這種感情的呢?讓我們一起回顧有關(guān)語句。 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

38、 在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。 從這些語句中，我們體會到了什么?是怎樣表達(dá)這種感情的.?(借景抒情;借物喻人。) 文中這樣的語句還有哪些?找出來讀一讀，你能體會到什么?(自讀勾畫，小組交流、全班交流。) 小結(jié)：這樣的表達(dá)方式也可以運用到平時的習(xí)作中，它能使文章含而不露、寓意深刻，令人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮。 學(xué)習(xí)本組課文，你還有別的收獲嗎?和同學(xué)交流一下。 二、日積月累 導(dǎo)入：回顧課文內(nèi)容，向我們展示了一幅幅或秀麗或雄奇的畫面，給西部風(fēng)光添上了濃墨重彩的一筆。追溯歷史，唐代詩人劉禹錫也曾用豪邁的語氣在詩句中抒寫西部黃河及淘金者的生活，寄托浪漫的理想。自由誦讀詩文浪淘沙，

39、看看詩人是怎樣抒發(fā)情懷的。 1.學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2.嘗試?yán)斫狻?3.學(xué)生質(zhì)疑，解疑。 如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?，浪翻卷;“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。 4.背誦詩文。 過渡：這首浪淘沙共有九首，這是其中一首。老師還找到了另外有名的兩首，你能把它們讀好嗎? 日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。 美人首飾侯王印，盡是江中浪底來。 莫道讒言如浪深，莫

40、言遷客似沙沉。 千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 三、趣味語文 1.談話導(dǎo)入：漢語言文字魅力無窮，在許多場合，不同的組合、不同的用法能產(chǎn)生神奇的魔力。不僅讀來妙趣橫生，還能起死回生呢!下面我們來欣賞教材上一則有趣的語文故事，看看有趣在哪里?(學(xué)生讀故事，交流感受：斷句不同，仍成佳句。) 你還知道哪些有趣的語文故事，講給大家聽一聽。 2.趣味小作業(yè)： 一家人宴請賓客。席中，觥籌交錯，賓主盡歡?？傻搅吮∧簹w家時分，卻下起了雨。客人因道路泥濘，不得不留下。主人可不樂意，怎么辦?他便提筆寫了一副對聯(lián)，想讓客人看了主動回家。這副對聯(lián)是：下雨天留客天天留我不留 由于對聯(lián)沒有標(biāo)點，不同的讀法會產(chǎn)生不同的意思

41、。你猜猜，客人都走了嗎?請加上標(biāo)點來說明理由。 小練習(xí)： 過路人等不得在此小便 某家有少女人才十分丑陋全無一雙好腳 今年好倒霉少不得打官司 3.小結(jié)。 標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五官，不能因為它不是字就覺得無足輕重。標(biāo)點錯了，意義也就變了。 語文園地一教案8 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。 2.體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。 學(xué)習(xí)重難點 教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。 教學(xué)難點：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 教具

42、準(zhǔn)備 生字卡片 教學(xué)課時 1課時 二次備課 課前 導(dǎo)學(xué) 一、借助名言，激發(fā)情感 1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。 2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課文題目) 二、借助插圖，感受親子閱讀 1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？ 2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！敝该首x后

43、全班齊讀。 3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。 4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。 5.全班交流： 話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？ (1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。 話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？ 話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？ 6.發(fā)出活動倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動，每一個同學(xué)每天都要堅持和

44、爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫親子閱讀卡，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。 親子閱讀卡 讀書時間家長每天閱讀時間：( )分鐘。孩子每天閱讀時間：( )分鐘。每天有效共讀時間：( )分鐘。 家長的話： 寫上瞬間感受的話： 三、借助插圖，體驗閱讀成就 1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？ 2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我故事大王”。 3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。 4.全

45、班交流，推選“故事大王”。 四、借助插圖，選擇閱讀類型 1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。 2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。 4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。 五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀 1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？ 2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？ 3.課件出示：“學(xué)

46、了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。 4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。 六、布置作業(yè) 請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫親子閱讀卡。 語文園地一教案9 課時計劃 第周星期第節(jié)年月日 課題語文園地一 教學(xué)目的、運用方法認(rèn)字、寫字。 2、積累詞匯、詩歌。 3、口語交際。 4、展示作品。 5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做

47、識字、積詞、交際，完成作業(yè)。 教材分析重點運用方法認(rèn)字、寫字。 難點進(jìn)行口語交際。 教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注 教學(xué)過程 第一課時 我的發(fā)現(xiàn) 這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。 過程： 我會認(rèn) 1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。 4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。） 5、出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫： 1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這