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1、名師精編 優(yōu)秀教案植物的葉(二)教案序號: 11 授課時間: 20XX 年 10 月 14 日 教學(xué)目標(biāo):授課類型:新授1 、通過教學(xué),使同學(xué)知道植物的葉中含有葉綠素;2 、指導(dǎo)同學(xué)明白葉的光合作用,以及光合作用對人與動物的意義;教學(xué)重難點:1、明白植物光合作用的過程;歸納總結(jié)光合作用的在正確的分析科學(xué)家試驗過程的基礎(chǔ)上,2、過程;教學(xué)預(yù)備 :1 、投影片或掛圖:葉的內(nèi)部構(gòu)造;葉的光合作用;2 、試驗器材:燒杯、小燒瓶、小木塊、石棉網(wǎng)、三腳架、棉花、酒 精 濃度為 70% 一 75 、綠葉、火柴等教學(xué)過程一、聯(lián)系生活導(dǎo)入(一)葉片顯現(xiàn)綠色的緣由葉綠體中含有葉綠素1、老師呈現(xiàn)大量的綠色植物,提問
2、:你們有什么發(fā)覺?(同學(xué)回答:植物的葉大多數(shù)是綠色的)2、師:植物的葉大多數(shù)是綠色的,這是為什么?(同學(xué)估計:可能 是綠葉里面含有綠色的物質(zhì))3、師:我們應(yīng)當(dāng)怎么做?4、同學(xué)回答:假如能把葉子的綠色去掉,再觀看去掉的是什么物質(zhì)名師精編 優(yōu)秀教案就可以了;5、老師演示試驗:將綠葉放在酒精燈中隔水加熱,指導(dǎo)同學(xué)觀看綠 葉和酒精顏色有哪些變化?(同學(xué)回答)6、老師表達:科學(xué)爭辯說明植物的葉綠體中含有葉綠素,所以葉子 一般都是綠色的,假如去掉葉綠素,葉子就不再是綠色;二、光合作用的發(fā)覺 1 、指導(dǎo)同學(xué)明白綠葉的光合作用 1 明白葉的光合作用;表達:葉綠體是植物制造養(yǎng)料的場所;那么它是怎樣制造養(yǎng)料呢 .
3、 出示掛圖或投影片 或看教材中的插圖 ;表達:綠葉中的每一個葉綠體就是一個小小的“食品” 加工廠,在陽光的照射下,葉綠體把根吸取來的水分和由氣孔進來的二氧化碳合成植物所需要的養(yǎng)料供植物生長同時放出氧氣; 葉的這種作用就叫做葉的光合作用;師板書:葉的光合作用2、熟識光合作用的意義 1 植物的光合作用除供植物生長所需的養(yǎng)料外;仍有什么作用呢. 請同學(xué)們小組爭辯幾個問題:人與動物都吃些什么. . 呼出什么氣. 人與動物都要呼吸,吸進什么氣人和動物需要的食物是從哪里來的. 人呼吸要的氧氣又是從哪里來的 . 假如沒有綠色植物,人和動物會怎樣 . (各小組選代表匯報溝通)名師精編 優(yōu)秀教案 2 老師小結(jié):
4、世界上只有綠色植物能自己制造養(yǎng)料 食物 ,動物 和人都是直接或間接依靠綠色植物制造的食物生活;同時,由于綠色 植物的光合作用, 空氣中的氧的含量才能保持平穩(wěn)供人和動物呼吸 所用;可見,人和動物得以生存,離不開植物,為了人類的生存,我 們應(yīng)愛惜綠色植物,愛惜大自然;三、應(yīng)用實踐1 、表達:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了葉的光合作用;2 、提問:什么是葉的光合作用 . 全部的植物都能進行光合作用嗎 . 為什么 . 假如自然界只有動物而沒有被物,動物能生存嗎 . 為什么 . 四、 拓展?fàn)庌q 調(diào)查明白植物與人類生產(chǎn)、生活的親熱關(guān)系;板書設(shè)計:-11 、植物的葉(二)葉綠體中含有葉綠素 綠色植物能自己制造養(yǎng)料 教學(xué)反思:本節(jié)課先提出問題然后同學(xué)猜想、 動手試驗得出結(jié)
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