青島版科學(xué)三上《改變浮和沉》教案和練習(xí)

1、課型：試驗課名師精編優(yōu)秀教案12、轉(zhuǎn)變浮和沉教材分析 ：本科是在前面學(xué)習(xí)了水的浮力的基礎(chǔ)上,探究如何 生對影響物體浮力大小的因素有確定的感性熟識,gia 那邊物體的浮和沉,使學(xué) 培養(yǎng)同學(xué)自主設(shè)計試驗的才能和創(chuàng)新思維, 并使同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)的浮力學(xué)問說明生活中一些常見的問題,培養(yǎng) 同學(xué)科學(xué)與生活相聯(lián)系的意識；教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)探究目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用試驗的方法解決問題；能夠依據(jù)自己觀看到的浮 沉現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠接受簡潔的儀器對物體的浮沉緣由進(jìn)行定量的觀 察、試驗,采集數(shù)據(jù)并做出簡潔的記錄；會通過觀看、試驗驗證假設(shè)是否正確；2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：愿意合作與溝通；通過試驗探究,體驗科學(xué)探究要敬

2、重 證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣； 由浮力與人們生活的關(guān)系熟識到可以運(yùn)用學(xué)到的知 識改善自己和四周人們的生活；3.科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道物體在水中有浮沉的特點；熟識到水有浮力并能定性地描 述水的浮力；懂得水的浮力在人們生活中的應(yīng)用；教學(xué)重點 ：熟識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應(yīng) 用；教學(xué)難點 ：使同學(xué)懂得完全沉在水中的物體也會受到向上的托力；教學(xué)預(yù)備：1. 老師預(yù)備：禮物一分（皮兜內(nèi)有12 件典型材料）、100 克鉤碼、水槽等；2. 同學(xué)預(yù)備：見教材中活動預(yù)備；教學(xué)流程：1.談話試驗,激發(fā)愛好；導(dǎo)言：能有機(jī)會與小伴侶們共同上一節(jié)科學(xué)課,我感到很興奮； 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時間科學(xué)

3、課了,對科學(xué)課感不感愛好呀？平常大家回答疑題是不 是先舉手,老師答應(yīng)后再回答？今日,大家不用舉手,站起來就回答,但是別人 正在發(fā)表看法的時候,不要打斷,假如打斷別人的講話,多沒有禮貌呀！今日的 學(xué)習(xí)以小組為單位,發(fā)揮集體的聰慧,看哪個小組表現(xiàn)最杰出；再有,試驗的時 候確定留意安全！下面開頭上課； （課件呈現(xiàn)小河景色圖片）清清的小河里,有 的物體浮在水面上, 有的物體沉在水底, 仍有的物體在水中自由的上浮下沉,游（板書課題）來游去；這節(jié)課,我們就來爭辯好玩的浮沉現(xiàn)象；老師激發(fā)愛好：今日特意給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,就在這個皮兜里,請 4 個小組各選出一名代表到兜子里摸,摸到什么禮物就算我送給了大家

4、的禮物；每 個小組的代表只能摸三件； （同學(xué)代表摸禮物）請大家先猜一猜,把這些禮物放在水槽里, 它們在水里是浮仍是沉？然后試驗一下,符合嗎？記到試驗記錄表里；（同學(xué)猜想、試驗、觀看、記錄； ）同學(xué)匯報結(jié)果；看看自己的估計與試驗現(xiàn)象老師引導(dǎo)： 剛才同學(xué)們試驗中發(fā)覺的現(xiàn)象就是好玩的浮沉現(xiàn)象,你在生活中仍 知道哪些浮沉現(xiàn)象？同學(xué)列舉生活實例；老師引導(dǎo)同學(xué)回答：關(guān)于物體的浮沉你有什么問題想爭辯？同學(xué)自由回答；名師精編 優(yōu)秀教案2.猛烈辯論,啟示聰慧；老師啟示同學(xué)爭辯“ 什么樣的物體會沉在水底？什么樣的物體會浮在水面 上？”（同學(xué)爭辯、試驗、觀看、分析； ）同學(xué)猛烈辯論,提出自己看法；3.驗證猜想,深化

5、懂得；老師引導(dǎo)：請看老師用這張紙蓋住這個杯子口（邊操作邊說）,假如把一個小粉筆頭和一個鉤碼分別放在這張薄紙上,會有什么現(xiàn)象？同學(xué)觀看后,爭辯；老師引導(dǎo)同學(xué)懂得白紙放東西和水面的放東西關(guān)系；老師啟示試驗； 水能托住一些物體讓它浮在水面上,換一句話說, 就是浮在水面上的物體受到向上托的力； 那么,怎樣通過試驗來證明這一點呢？誰說說你們 的試驗方法和結(jié)論？把結(jié)論填在我們的試驗記錄里；同學(xué)匯報試驗結(jié)果和新發(fā)覺的現(xiàn)象,到向上托的力,并說明道理； 懂得浮在水面上的物體會受4.設(shè)計試驗,驗證想法；老師啟示引導(dǎo)：同學(xué)們通過試驗證明白浮在水面上的物體會受到向上托的力,那么完全沉在水中的物體會受到向上托的力嗎？請

6、說說自己的想法？同學(xué)闡述自己的想法；各小組設(shè)計試驗爭辯沉在水下的物體和浸沒在水中的物體是否受到向上托的 力？試驗時做好記錄；同學(xué)爭辯、試驗、探究后各小組匯報爭辯方法和結(jié)論；師生共同總結(jié)：完全沉在水中的物體也會受到向上托的力；5.總結(jié)規(guī)律,揭示結(jié)論；老師引導(dǎo)：通過剛才的兩次試驗,同學(xué)們發(fā)覺了什么規(guī)律？（不管浮在水面上的物體,仍是沉在水中的物體,都會受到向上托的力；）老師總結(jié)： 物體在水中受到水向上托它的力,水的浮力的懂得；同學(xué)談自己的懂得；6.聯(lián)系生活,拓展延長；老師引導(dǎo)談生活中對水的浮力的感受；老師啟示同學(xué)表達(dá)水的浮力在生活中的應(yīng)用；這種力叫做水的浮力； 說說你對老師總結(jié)： 水的浮力在生活中用

7、處特殊廣泛；有關(guān)物體的浮沉現(xiàn)象, 仍蘊(yùn)涵著很 多的科學(xué)隱秘,請同學(xué)們下課后連續(xù)爭辯；板書設(shè)計：當(dāng)堂檢測：1轉(zhuǎn)變物體浮沉的方法有、和；來轉(zhuǎn)變的；2潛水艇在水中的沉浮是利用3以下說法哪個是正確的？（1）鐵無論在什么時候都不會浮在水面上,由于鐵比水重；（2）物體的浮沉是可以轉(zhuǎn)變的；名師精編 優(yōu)秀教案（3）轉(zhuǎn)變物體形狀使原先下沉的物體上浮,就物體所受的浮力變大；（4）籃球始終漂浮在水面上,不管用什么方法都不能讓它沉入水底；4探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法 轉(zhuǎn)變物體形狀；預(yù)備：牙膏皮、剪刀、水槽；步驟：（1）將廢牙膏皮的下半部分剪開,并當(dāng)心地?fù)伍_（不能漏水）放在水面上,觀看牙膏皮在水中是浮仍是沉；（2）將牙膏皮壓扁

8、后放入水中,觀看它上浮仍是下沉；觀看記錄名稱撐開的牙膏皮壓扁的牙膏皮現(xiàn)象我的結(jié)論是：5探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法 增加附著物體；（1）預(yù)備： 3 個乒乓球、沙、鹽、鋸末、透亮膠布、水槽；（2）步驟：A：在 3 個乒乓球球壁上各挖一個小孔,分別裝滿沙、鹽、鋸末；B：用透亮膠布封好小孔（不能漏水） ,放在水中觀看現(xiàn)象；觀看記錄名稱裝沙的乒乓球裝鹽的乒乓球裝鋸末的乒乓球現(xiàn)象我的結(jié)論是：6探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法轉(zhuǎn)變液體；（1）預(yù)備：一個雞蛋、一杯清水、鹽；（2）步驟：A：把雞蛋放入清水中,觀看雞蛋在水中的沉浮情形；B：向水中不斷加鹽,待鹽溶解后觀看現(xiàn)象；名稱水鹽水現(xiàn)象資料鏈接：水浮石,俗稱蜂窩石、江沫石、浮石,產(chǎn)于吉林省東南部長白山天池鄰近；該石多呈白、灰白、乳白、淺黃等色；多孔而質(zhì)輕,能浮于水面；石上間隙九曲回環(huán),似人狀物,形狀神奇,時有山峰峻峭、懸崖驚險之態(tài)；石體吸水性很強(qiáng),易長苔蘚,可雕刻加工,也是適宜制作盆景的山石之一；水浮石是火山噴發(fā)出的巖漿、 浮石質(zhì)火山碎屑物、 火山灰凝固形成的多孔狀石塊,主含二氧化硅,石中多蜂窩眼狀的空洞,因其質(zhì)輕可浮于水面而得名；浮 石既輕又軟,簡潔被流水沖刷,形成犬牙交叉、鋸齒狀的山峰；而堅硬的火山巖 角礫鑲嵌在浮石的表面,就構(gòu)成自然景觀；長白山位于延邊朝鮮族自治州安圖縣和白山市撫松縣境內(nèi),因其主峰