青島版五四制四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案團(tuán)體操表演因數(shù)與倍數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 48-50 頁,2 、3、5 倍數(shù)的特點(diǎn)；二、 教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中,探究2、5、3 倍數(shù)的特點(diǎn),會(huì)判定一個(gè)數(shù)是否 2、5 的倍數(shù)；初步懂得奇數(shù)、偶數(shù)的概念；2、在探究活動(dòng)中進(jìn)展觀看、 分析、和歸納概括才能, 培養(yǎng)探求學(xué)問的愛好；三、 教具預(yù)備 ： 電腦課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 四、教學(xué)過程：活動(dòng)程序與老師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一引出北京奧運(yùn)會(huì)這一重大同學(xué)參加探究學(xué)師：同學(xué)們,我們應(yīng)當(dāng)怎盛事 ,讓同學(xué)相互談?wù)?、溝通、?xí)的熱忱是否高樣用實(shí)際行動(dòng)來迎接20XX 年表達(dá)自己的心情；漲；北京奧運(yùn)會(huì)呢？師：奧運(yùn)帶給我們的除

2、了 那種奮勇拼搏的體育精神,仍 有一點(diǎn)那就是要提高人們的 健身意識(shí)；過一段時(shí)間我們學(xué) 校要舉辦 團(tuán)體操表演, 有哪些 表演形式呢？我們來看一看 吧；活動(dòng)二 同學(xué)仔細(xì)看表演情形；師：從圖中你們知道了哪 些信息？仍能提出什么問 同學(xué)是否進(jìn)入 題？學(xué)習(xí)情形 境；師：我們第一解決“ 各項(xiàng)表演 分別可以選派幾人參加” 這個(gè)同學(xué)觀看情境圖,說出自 己通過觀看發(fā)覺的信息,提出問題；請(qǐng)你們想一想,每個(gè)方 問題,全班溝通；隊(duì)得人數(shù)有沒有規(guī)律？師：看來,我們遇到問題時(shí)要 仔細(xì)分析、驗(yàn)證,不能輕易下同學(xué)獨(dú)立摸索,然后溝通；同學(xué)的摸索可能停留在圖中呈 現(xiàn)的人數(shù)上, 3 個(gè) 5、6 個(gè) 2、5結(jié)論；名師精編優(yōu)秀教案關(guān)注

3、同學(xué)個(gè) 3；老師可適時(shí)引導(dǎo)：各隊(duì)的人數(shù)與 2、3、5 有沒有關(guān)系？觀看、提問的水 平；關(guān)注同學(xué) 的想法,給他們 相互溝通完善 的時(shí)間,讓他們 在溝通與傾聽 中進(jìn)行深化地 摸索；活動(dòng)三同學(xué)自主摸索后,可能接受無同學(xué)能否積極師：在 1100 的自然數(shù)序排列、有序列舉、在百數(shù)表主動(dòng)地投入到中, 2 的倍數(shù)有那些？ 5 的倍中 圈出或涂色等解決問題的摸索與探究活數(shù)有哪些呢？ 3 的倍數(shù)有哪些方法；動(dòng)中呢？先獨(dú)立摸索,然后小組討 論；活動(dòng)四：同學(xué)獨(dú)立思關(guān)注同學(xué)能否從不師：同學(xué)們了考,從不同的角度同角度摸索問題；不起,用這么多方法摸索 2、5 的倍數(shù)的找出了 100 以內(nèi) 2、特點(diǎn)；5 的倍數(shù),那你們有

4、沒有發(fā)覺 2 的倍數(shù)、5 的倍數(shù)都是一些什么樣的數(shù)？名師精編優(yōu)秀教案讓同學(xué)反復(fù)舉師：像 2、4、6、同學(xué)仔細(xì)聽講例,驗(yàn)證結(jié)論；8、10、12 都是偶數(shù), 1、3、5、7、9、11 都是奇數(shù)；師：你能再說同學(xué)舉例,相互溝通；出幾個(gè)偶數(shù)、奇數(shù) 的例子；活動(dòng)五：同學(xué)小組積 師：你能找出 極爭辯,動(dòng)腦解決3 的倍數(shù)都是什么 問題；樣的數(shù)嗎？有沒有什么規(guī)律？同學(xué)在老師老師要準(zhǔn)時(shí)加師：看來它和 2、5以點(diǎn)撥 ,同學(xué)能及的倍數(shù)有所不同 ,你的引導(dǎo)下 ,準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思路；不妨試一試將各個(gè)變思路 ,得出正確數(shù)位上的數(shù)加起來 ,的結(jié)論 .你能發(fā)覺什么 .活動(dòng)六 自主練習(xí)第 1、2 題；同位兩人輪番關(guān)注同學(xué)是否初

5、步出卡片,參加玩耍；把握了新學(xué)問；第 3 題數(shù)學(xué)游戲：應(yīng)用今日學(xué)到關(guān)注同學(xué)把握的學(xué)問,看數(shù)字卡學(xué)問的靈敏性；片說一句話；如： 2 0 是偶數(shù),是 2 的倍 數(shù),同時(shí)也是 5 的 倍數(shù)等；同學(xué)自主練習(xí),教 師巡察指導(dǎo),全班名師精編 優(yōu)秀教案溝通；活動(dòng)七同學(xué)理順本節(jié)關(guān)注同學(xué)能否自覺師：請(qǐng)同學(xué)們同學(xué)內(nèi)容,提出不回憶與反思；說一說這節(jié)課你學(xué)明白的問題,并對(duì)到了些什么？仍有自己的表現(xiàn)做出評(píng)什么問題？你對(duì)自價(jià)；己有什么評(píng)判？三、團(tuán)體操表演- 質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù) 一、 教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題中,經(jīng)受“ 估計(jì) 試驗(yàn) 驗(yàn)證” 的爭辯過程,借助棋子 模擬排隊(duì),用列舉的方法探求質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)分解質(zhì)

6、因數(shù)；2、在探究活動(dòng)中,初步明白概念學(xué)習(xí)的基本方法；加深懂得學(xué)問和提高學(xué) 習(xí)才能；二、 教具預(yù)備 ：電腦課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的特點(diǎn)；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；四、教學(xué)過程：活動(dòng)程序與老師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一師：同學(xué)們?cè)?jīng)參加同學(xué)通過仔細(xì)觀看發(fā)同學(xué)是否進(jìn)入學(xué)習(xí)情過團(tuán)體操表演嗎？看 大屏現(xiàn)了排成各個(gè)方隊(duì)的人數(shù)幕：這是團(tuán)體操表演的場分別是 24、25、40、35、3境景,仔細(xì)觀看五個(gè)方隊(duì)人數(shù)2；的特點(diǎn)；它們有什么共同特生 1：這些數(shù)有的是奇點(diǎn)？數(shù),有的是偶數(shù)；師：這幾個(gè)數(shù)有的有 因數(shù) 2,有的有因數(shù) 5,那生 2：24、40、32 是 2 的倍數(shù), 25、35、40 是

7、5么這些數(shù)的共同點(diǎn)與它們 的倍數(shù)；的因數(shù)有關(guān)系嗎？生 1：我發(fā)覺這幾個(gè)數(shù)名師精編 優(yōu)秀教案中最小的是 1,最大的是這個(gè)數(shù)生 2：我發(fā)覺 25 有 3個(gè)因數(shù), 40 有 8 個(gè)因數(shù), 35 有 4 個(gè)因數(shù),32 有 6 個(gè)因師: 有兩個(gè)以上因數(shù) 數(shù),24 有 8 個(gè)因數(shù)的, 都能排成方陣嗎 . 師：到底誰的說法正 生 1: 能；確呢？生 2: 不愿定；活動(dòng)二 生 1：我們用一個(gè)棋子我們用擺棋子的的方 法來驗(yàn)證一下吧！你們想怎代表一個(gè)人, 找?guī)讉€(gè)含有兩 個(gè)因數(shù)以上的數(shù), 看看是不樣來驗(yàn)證呢？是全部的都能排成方陣；生 2：我們來找?guī)讉€(gè)含 有兩個(gè)因數(shù)的數(shù), 看是不是 都能排成方陣；生 3：我們從 1 開頭,分別排人數(shù)是 1、2、3、4、5 的隊(duì)伍,看看能排成 方陣的數(shù)是不是都含有兩 個(gè)以上的因數(shù) p 同學(xué)操作試驗(yàn)師：像 2、3、5 同學(xué)發(fā)覺并提出分類這樣只有 1 和它本身兩個(gè) 老師總結(jié)因數(shù)的數(shù),叫做質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）；像 4、6、8 這樣只有 1 和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù),仍有其他因數(shù)的數(shù),叫做合數(shù)；名師精編 優(yōu)秀教案自主練習(xí)： p57 1、2、3、4 師：你能把 30 寫成幾 生 1：30=5 6 個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？6=2 3 生 2：30 5 6 師：仍可以用短除法老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行