青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元認(rèn)識鐘面的教學(xué)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案青島版一年級數(shù)學(xué)下冊其次單元認(rèn)識鐘面的教學(xué)教案課題下雨了熟識鐘表教案序號新授授課時(shí)間年月 日課 型1、熟識鐘表,知道鐘面上短針叫“ 時(shí)針”,長針叫“ 分針” ；教 學(xué) 目 標(biāo)2、使同學(xué)初步的熟識鐘面,會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)；會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)、幾時(shí)半； 3、使同學(xué)建立時(shí)間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍愛時(shí)間的良好的行為習(xí)慣；點(diǎn) 難 點(diǎn) 教 學(xué) 重教學(xué)預(yù)備重點(diǎn)： 使同學(xué)初步的熟識鐘面,會(huì)看鐘面上整時(shí)數(shù)、幾 時(shí)半；難點(diǎn)： 使同學(xué)建立時(shí)間概念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣；掛圖,鐘表模型下雨了熟識鐘表板 書 鐘面上有 12 個(gè)數(shù)字 分針又細(xì)又長設(shè) 時(shí)針又短又粗 計(jì) 整時(shí)的特點(diǎn)

2、: 分針指著數(shù)字 12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)；幾時(shí)半特點(diǎn)：分針指著數(shù)字6,時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)字之間；名師精編 優(yōu)秀教案教 學(xué) 過 程教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們,你們寵愛猜謎語嗎？今日老師同學(xué)：鐘表謎語的形為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎式導(dǎo)入新課,語,你們來猜猜看好激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)嗎？“ 會(huì)走路沒有腿,的愛好；會(huì)說話沒有嘴,它會(huì)告 訴我什么時(shí)候起, 什么 時(shí)候睡；”二、熟識時(shí)針、分針 大家說的不錯(cuò)！它 就是鐘表！鐘表為我們 的生活帶來了不少的便利！你瞧,有一天下引導(dǎo)同學(xué)觀看鐘使同學(xué)認(rèn)雨放學(xué)后,王老師擔(dān)憂識到鐘表對我同學(xué)們是否安全回家,們生活的重要打電話給同學(xué),問一問性；他們是什么時(shí)

3、間到的家的,鐘表告知了我表,并能依據(jù)自己已有們,讓我們一起來看一 的體會(huì)簡潔介紹一下看；鐘表的構(gòu)造；同學(xué)介紹1、引導(dǎo)同學(xué)看鐘表觀 察,你從鐘面上都看到時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)明確 表面上有 12 個(gè)大格,了什么？每兩個(gè)大格之間對應(yīng)讓 學(xué) 生 認(rèn)2、鐘面上有兩根針,一個(gè)數(shù)字,從 1 到 12,那么你知道它們的名分別表示 1 到 12 時(shí)；識鐘面,知道字嗎？誰愿意來為大鐘面上有兩個(gè)大針,哪個(gè)是十針,家介紹一下呢？短短的、粗粗的是時(shí)哪個(gè)是分針；師小結(jié)：剛才大家所說針,長長的、細(xì)細(xì)的是的那就是“ 鐘面上短針分針；培養(yǎng)同學(xué)叫時(shí)針,長針叫分針” ；名師精編優(yōu)秀教案的動(dòng)手才能和3、為了讓大家都能夠 語 言 表 達(dá)

4、能 牢牢的記住,下面就請 力；咱們同學(xué)自己動(dòng)手來 指著你的鐘表盤上的 兩根針來說一說它們 的名字；三、讀、寫時(shí)間以同位為單位互讓 學(xué) 生 觀掛圖出示王老師相動(dòng)手來邊指邊說的同學(xué)回家時(shí)鐘表的察鐘表,培養(yǎng)顯示圖；同學(xué)的（一）整時(shí)熟識觀看才能；現(xiàn)在我們先來看 小力是什么時(shí)間到家 的？同學(xué)觀看,小組討 1、觀看小力回家時(shí)的 論,老師賜予適當(dāng)指 鐘面：時(shí)針指在哪里？導(dǎo),全班溝通方法 分針指在哪里？然后匯報(bào)：2、師：現(xiàn)在是幾時(shí)呢？組 1: 小力是 5 點(diǎn)到家你是怎樣知道的？的；師小結(jié)：鐘面上長針指 著 12,短針指著 5,就組 2：小力是 5 點(diǎn)到家 的,由于長針指著 12,是 5 時(shí)；這就是整時(shí)；短針指

5、著 5,就是 5 點(diǎn)；以小組為假如分針在 12 上,時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過單 位 進(jìn) 行 討針指在幾上就是幾時(shí)；論,培養(yǎng)同學(xué)（二）幾時(shí)半的熟識的方法：先觀看這個(gè)鐘的合作溝通能1、那小云又是幾面上時(shí)針和分鐘分別力；時(shí)到家的呢？指在哪里？2、時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5以小組為單位進(jìn)和 6 的中間,分針在 6 上,那現(xiàn)在是什么時(shí)行爭辯,對可能顯現(xiàn)的 5 時(shí)半和 6 時(shí)半進(jìn)行辯間？1：用水論,集體溝通時(shí),留意四、自主練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)明確不到61、自主練習(xí)時(shí)都是 5 時(shí),因此是 5彩筆涂色8 時(shí)的名師精編優(yōu)秀教案時(shí)半而不是 6 時(shí)半；涂紅色, 11 時(shí)半的涂同學(xué)把書上的時(shí)通 過 練 習(xí)藍(lán)色；間填寫完整,在小組內(nèi)2、認(rèn)一認(rèn),說一說；進(jìn)行爭辯,溝通；使同學(xué)進(jìn)一步看圖講一講小紅以小組為單位,分鞏 固 所 學(xué) 知在什么時(shí)間做了哪些識；事？組進(jìn)行,老師指導(dǎo),注五、拓展意引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)時(shí)間結(jié)合你自己,課余時(shí)間次序,以小故事的形式用我們今日學(xué)習(xí)的四 進(jìn)行講解 ；個(gè)表示時(shí)間方法, 把你 以小組為單位,分的作息時(shí)間說