認識鐘表教學設計

1、第 認識鐘表教學設計認識鐘表教學設計 教學目標： 1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成;結合生活經(jīng)驗總結出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。 2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。 3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。 教學過程： 一、激趣導入 1、猜謎語 有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。 2、說說鐘的作用 3、板書課題 （一）、激趣導入 師;同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜? 有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。 生(齊聲)

2、：鐘 師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表(出示實物鐘) 師：你知道鐘有什么作用嗎? 生1：可以讓我們起床。 生2：可以讓我們按時睡覺。 生3：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。 師;今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。 板書：認識鐘表 二、自主探究 1、認識鐘面 學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩 2、交流發(fā)現(xiàn) 3、教師小結 4、認識整時 (1)學生觀察7時、9時時針、分針的特點 (2)教師小結 5、認識幾時半 6、教學大約幾時 三、鞏固練習 1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學生匯報觀察結果。 教師板書：時針分針12個數(shù) 在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學

3、生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習。 2、通過觀察7時、9時、11時、4時的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 3、教學大約幾時從整時切入。在6時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著12。首先讓學生感到鐘面上不正好是6時。 聯(lián)系經(jīng)驗分辨一個鐘面上6時不到，另一個鐘面上6時剛過;然后指出這兩個鐘面上都接近6時，都可以說成大約6時。從而體會大約6時與6時的差別。 4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖

4、中的時間信息，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。 四、總結： 這節(jié)課你學會了什么? 認識鐘表教學設計 活動目標： 1.認識時鐘，了解時鐘的用途、表面的結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點。 2.教育幼兒要珍惜時間。 活動準備： 每組一個可以撥動時針、分針的時鐘模型、幼兒用書。 活動過程： 一、 開始部分 1.組織幼兒坐好，調動幼兒情緒。 2.為幼兒出示謎語，通過猜謎導入課題，是幼兒了解時鐘的名稱和用途。 謎語： 會說沒有嘴， 會走沒有腿， 它會告訴我， 什么時候起， 什么時候睡。 二、 基本部分： 1.觀察法。教師出示時

5、鐘，請幼兒仔細觀察，通過提問引導幼兒，使幼兒了解時鐘的表面結構。 問：時鐘上面都有什么啊? 12個數(shù)字排列有什么順序啊? 兩個針有什么不同?分別叫什么? 2.操作演示法。教師撥動長針走一圈時，短針走一格即為一小時，讓幼兒了解表針的運轉規(guī)律，學會看整點。 3.操作練習法。教師結合作息時間說出整點，請幼兒撥針練習，鞏固對整點的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時間：8點整;做操的時間：10點整;吃午飯的時間：11點整;午睡的時間：12點整 4.讓幼兒結合幼兒用書上的練習題練習、鞏固。 三、 結束部分 1.講評小結，自然結束。 2.課下讓幼兒用模型練習撥時間。 認識鐘表教學設計 教學目標： 1、使

6、學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗看整時。 2、培養(yǎng)學生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習慣。 3、培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察力。 教學重點：認識鐘面和認讀整時。 教學難點：整時的兩種寫法。 教具準備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。 1、猜謎導入： (1)小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準備了一條一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜。誰來說說謎語是什么呢? (2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些)小朋友們，你們在哪見過鐘表呢? (3)鐘表有什么作用? (4)鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們

7、一起走進認識鐘表一課，進一步學習有關鐘表的知識。(板書課題)齊讀課題 2、認識鐘面 (1)隨著科學技術的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么? (2)較長的那根針叫什么?較短的呢? 板書(分針、時針)齊讀。 (3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別? (4)時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。 (5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學們準備了做鐘的材料，慶同學們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。 (6)請組長起立把你

8、們做的鐘展示給我們看。 (7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話(介紹分針和時針應指著) 3、認識整時 (1)同學們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要，這里展示時間的第一種方法。(貼) (2)再撥一個?(8時)(6時) (3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢? (4)現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方? (5)那么誰來總結一下怎么看整時? (6)小結：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。 (7)同學們輕輕站起來做一個撥針

9、游戲?時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘) (8)按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。 4、整時的寫法 (1)我們學習了認識整時，那么怎樣表示整時呢? 老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時?在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時? (2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢? (3)電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在：的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00.那8時、3時、12時呢? (4)練習練習寫時間，剛才同學們不但認識了整時，而且學會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起) 5、(1)小明的一天同學們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。 (2)請同學們先看圖，一共有幾幅圖?先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間，他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間找5名同學去黑板上寫集體訂證 (3)誰來說一說?(強調說完整話，早上7時) (4)一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。 (4)繼續(xù)說每幅圖。 (5)小