二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思8篇

1、Word - 15 -二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思8篇 完成教學(xué)反思能夠增加老師的教學(xué)科研意識(shí)，教學(xué)反思是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容反思的一種應(yīng)用文種，今日就為您帶來(lái)了二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇1 ?語(yǔ)文園地二共設(shè)了三個(gè)板塊?！安樽值洹碧崾就瑢W(xué)在讀書的時(shí)候遇到了不熟悉的字可以用部首查字法來(lái)查字典解決。然后支配了部首查字法的三組練習(xí)，分別從“部首在字典的哪一頁(yè)”“數(shù)一數(shù)除了部首還有幾畫”和“用部首查字法查查兒歌中不熟悉的字”三個(gè)角度來(lái)練習(xí)使用部首查字法?！叭辗e月累”編排了三句編排了關(guān)于誠(chéng)信，規(guī)章，與人為善的名句?！拔覑?ài)閱讀”，編排的是詩(shī)歌，讓同學(xué)在朗讀詩(shī)歌

2、的過(guò)程中了解每種花的盛開季節(jié)，體驗(yàn)課外閱讀的歡樂(lè)。 一、教學(xué)效果：在這一板塊的教學(xué)中，我主要以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的力量為主要教學(xué)目的，綻開教學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)“查字典”時(shí)，我首先讓同學(xué)自讀兒歌，畫出兒歌中不熟悉的字，為下面的聯(lián)系第題做預(yù)備。然后引導(dǎo)同學(xué)讀泡泡中的句子，了解部首查字法的用處，接下來(lái)根據(jù)部首查字法的步驟學(xué)習(xí)部首查字法。最終完成下面的三道練習(xí)題。在以后的教學(xué)中，我要多采納這種形式，注意對(duì)同學(xué)的啟發(fā)引導(dǎo)。 二、勝利之處：本課采納自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，樂(lè)觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、平安的情境，同學(xué)在自主的空間里，自由奔放地想

3、象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。 三、不足之處：課堂時(shí)間支配不夠合理。我們應(yīng)當(dāng)大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，制造性地使用教材，進(jìn)行制造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂就會(huì)真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 四、改進(jìn)措施：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到同學(xué)的嬉戲中去，制造出愉悅、民主的課堂氣氛，使同學(xué)能大膽地進(jìn)行溝通，提高了課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，同學(xué)始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、訂正、鞏固。 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇2 新教材與舊教材相比，有很大的不同，其中，口語(yǔ)交際的增設(shè)是一大亮點(diǎn)。它旨在訓(xùn)練

4、同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，增加人與人之間交往、溝通的意識(shí)?？谡Z(yǔ)交際是一種雙向溝通活動(dòng)。聽(tīng)者和說(shuō)者雙方要不時(shí)地發(fā)出信息、接收信息。它實(shí)質(zhì)是一種雙向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?！半p向” 和“互動(dòng)”應(yīng)成為口語(yǔ)交際課的最根本特征。 在教學(xué)中留意強(qiáng)化思維的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際的訓(xùn)練，實(shí)際上是思維的訓(xùn)練。即聽(tīng)的人思維要靈敏，說(shuō)的人思維要流暢。在口語(yǔ)交際教學(xué)中不能停留在你說(shuō)說(shuō)我說(shuō)說(shuō)的層面上，只有目標(biāo)明確，有的放矢地進(jìn)行思維訓(xùn)練，使同學(xué)的思維品質(zhì)得到提高，口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)才能真正達(dá)到。 為了達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、激發(fā)同學(xué)開口表達(dá)的愛(ài)好。這就要求我們老師要擅長(zhǎng)聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷、情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境。

5、比如人教版試驗(yàn)教材學(xué)校其次冊(cè)語(yǔ)文園地六的口語(yǔ)交際，內(nèi)容是怎樣過(guò)“六一兒童節(jié)”。在上這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我提前布置同學(xué)帶一些照片，上課時(shí)讓他們相互介紹，回憶自身的歡樂(lè)時(shí)間。有的小伴侶特殊想知道老師小時(shí)候過(guò)“六一”時(shí)的狀況，我也帶了自己的一些小時(shí)候的照片，然后拿著照片示范性敘述，在表述時(shí)，語(yǔ)言留意盡量?jī)和?。讓同學(xué)知道該怎么來(lái)給大家敘述。教學(xué)“說(shuō)說(shuō)學(xué)校的第一個(gè)六一兒童節(jié)，自身準(zhǔn)備怎么過(guò)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我實(shí)行了多種好玩的形式溝通。如：“打電話”“說(shuō)靜靜話”“比一比”，通過(guò)這些情境，激發(fā)同學(xué)口語(yǔ)交際的愛(ài)好，提高同學(xué)交際的質(zhì)量。有的同學(xué)說(shuō)得很不錯(cuò)，眉飛色舞的。當(dāng)然，在同學(xué)說(shuō)同時(shí)，要求其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，在說(shuō)的不流暢的

6、地方，適時(shí)訂正，讓同學(xué)盡量用規(guī)范性的語(yǔ)言來(lái)表述。在同學(xué)說(shuō)完后，我都會(huì)做一個(gè)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，給同學(xué)以信念。 我也知道，口語(yǔ)交際的訓(xùn)練不一朝一夕的事情，要在平常的學(xué)習(xí)生活中不斷指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化，才能收到比較好的效果。 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇3 區(qū)性 今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時(shí)候，我彌補(bǔ)了上次公開課的缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，還知道哪些字屬于形聲字呢？孩子們說(shuō)出了幾個(gè)。這里是有我的責(zé)任的，關(guān)于這個(gè)學(xué)問(wèn)，我原來(lái)沒(méi)有滲透過(guò)。所以孩子們?cè)谂e例的時(shí)候，基本上說(shuō)的都是公開課上的幾個(gè)字。印象是深的，可是由于我的失誤，對(duì)原來(lái)的字不太明白。在最近一段時(shí)間，我要努力再?gòu)浹a(bǔ)一些，讓同學(xué)借此機(jī)會(huì)把這個(gè)定義牢記在心中，以利

7、于更好把握識(shí)字規(guī)律，更多的識(shí)字。 對(duì)于成語(yǔ)的把握我總是對(duì)同學(xué)沒(méi)有信念。在進(jìn)行日積月累一題時(shí)，我請(qǐng)大家再說(shuō)出幾個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語(yǔ)，想不到孩子們還說(shuō)出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達(dá)，四周楚歌，五光十色，六六大順，七上八下，八仙過(guò)海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手感動(dòng)著，都被他們精彩的回答que躍著。我感動(dòng)對(duì)大家說(shuō)，我沒(méi)有想到同學(xué)們還知道這么多的成語(yǔ)。雖然我每天的訓(xùn)你們，責(zé)備你們，可是你們知道么，你們始終是我的傲慢，我覺(jué)得你們聰慧，你們有上進(jìn)心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我始終以你們?yōu)榘谅??？赡苁俏业母袆?dòng)感染了他們，他

8、們個(gè)個(gè)坐得筆直。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說(shuō)了吧。讓他們知道我對(duì)他們的感覺(jué)，讓他們知道他們?cè)趺醋?，我才?huì)快樂(lè)。這個(gè)年齡段的孩子是情愿做老師或家長(zhǎng)喜愛(ài)的事情的，他們對(duì)我們的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇4 前天宋主任跟我說(shuō) 其次天第三節(jié)課會(huì)過(guò)來(lái)聽(tīng)課。 聽(tīng)完心里怕怕的啊還沒(méi)有把這群小屁孩的行為習(xí)慣整好啊，不能保證他們會(huì)乖乖聽(tīng)課，跟著老師的思維走啊。最擔(dān)憂的是那幾個(gè)搗蛋王會(huì)不會(huì)整出什么幺蛾子?？墒?，宋主任說(shuō) 假如一開頭就做得很好了，那還需要導(dǎo)師干嘛。別怕出錯(cuò)，我們觀摩以后能提出更有針對(duì)性的建議，這是好事。聽(tīng)完這一席話，想想也對(duì)啊，為什么肯定要讓

9、自己背負(fù)著那么重的包袱呢，做好自己就好。 要學(xué)習(xí)新課。根據(jù)以前的教學(xué)，語(yǔ)文園地的內(nèi)容我是不怎么講的，比如 我的發(fā)覺(jué)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組爭(zhēng)論中完成，最終帶著他們做總結(jié)順帶點(diǎn)撥一下需要留意的地方。但是考慮到還沒(méi)有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。 看著劉老師的課件，結(jié)合教參，覺(jué)得“我的發(fā)覺(jué)”和“日積月累”兩大板塊主要要求把握形聲字的識(shí)記規(guī)律、詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，依據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言，讓他們讀。總體來(lái)說(shuō)上課紀(jì)律比前幾天要好，估量是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課，哈哈哈哈，小小變色龍，可愛(ài)ing。 前半節(jié)課小屁孩會(huì)由于小組競(jìng)賽保持比

10、較高的留意力，但后半節(jié)課就堅(jiān)持不下去了，課堂氛圍比較沉悶。 聽(tīng)了宋老師的點(diǎn)評(píng)后，把一些以后需要留意的地方記錄在這，盼望能警醒以后的自己。 1.朗讀的形式比較單一，除了男女互讀，還可以增加 同桌對(duì)讀，師生讀，小組讀等增加趣味性； 2.“我的發(fā)覺(jué)”板塊中，對(duì)形聲字和偏旁部首的總結(jié)不夠明顯、到位，同學(xué)可能沒(méi)有領(lǐng)悟到老師的意思； 3.值得發(fā)揚(yáng)的是講 月 部時(shí)有涉及到古義，讓同學(xué)知道字的意思；但后面的“艸”、“木”部不能由于你覺(jué)得簡(jiǎn)潔就略略帶過(guò)，對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)潔的事情對(duì)小伴侶來(lái)說(shuō)可能就是難點(diǎn)； 4.要強(qiáng)調(diào)書寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)； 5.預(yù)習(xí)指令要特別明確，預(yù)習(xí)到位的要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)； 6.同學(xué)出錯(cuò)了要準(zhǔn)時(shí)指正，老師要

11、適當(dāng)范讀 除了上面宋老師提出的建議外，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，我覺(jué)得以下方面也該重點(diǎn)抓： 1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度，著力組建好得力班干隊(duì)伍； 2.強(qiáng)制培育小屁孩的行為習(xí)慣（坐姿、排隊(duì)、上課和課間紀(jì)律） 3.培育良好的朗讀習(xí)慣（尤其留意輕音和兒化音），做到不唱讀、不扯嗓子、不添字漏字，漸漸培育情感朗讀； 4.加強(qiáng)板書設(shè)計(jì)。 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇5 “語(yǔ)文園地五”的“日積月累”中，有一個(gè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí)，其中要求認(rèn)讀一個(gè)“財(cái)”字，文中出示詞語(yǔ)是“財(cái)產(chǎn)”，那么誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下“財(cái)產(chǎn)”的意思，有同學(xué)說(shuō)，我們班上的財(cái)產(chǎn)有84套課桌椅子，有五盞吊燈，這說(shuō)明他已經(jīng)理解了“財(cái)產(chǎn)”的意義。那么誰(shuí)再給“財(cái)”組個(gè)

12、詞呢？一個(gè)叫潘光明的同學(xué)站起來(lái)回答“財(cái)寶”。還說(shuō)，一次他隨父母到武安的“財(cái)寶廣場(chǎng)”去玩，是媽媽告知我的。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好，在生活中，通過(guò)廣告、產(chǎn)品說(shuō)明書等渠道，可以學(xué)習(xí)很多東西。同時(shí)，出示一句名言“學(xué)問(wèn)就是財(cái)寶，科學(xué)就是力氣”。告知他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能成為國(guó)家的棟梁之才。此時(shí)，他們個(gè)個(gè)小臉發(fā)紅，眼睛閃閃發(fā)光！ 這個(gè)在這個(gè)練習(xí)中還要求熟悉一個(gè)“榜”字，它的前面出示的是一個(gè)熟識(shí)的字“膀”，我要求同學(xué)來(lái)為“膀”組幾個(gè)詞，有組“肩膀”的，有組“翅膀”的我要求組“翅膀”有這個(gè)詞造句，他說(shuō)“小燕子有一個(gè)剪刀似的翅膀?！边@明顯是一個(gè)病句，讓其他同學(xué)幫修改，經(jīng)過(guò)一番努力，句子改為“

13、小燕子身披黑色的羽毛，加上一對(duì)俊美的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可愛(ài)！”對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)，我由衷地豎起大拇指，并為他們鼓掌。 在這個(gè)“日積月累”中，還有訓(xùn)練“我會(huì)連”，第一組是“打開窗戶、辨別方向、查找寶藏”其次組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清爽的空氣”連完后，我要求同學(xué)用每一個(gè)詞組寫一句話，同時(shí)我巡回檢查，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給與輔導(dǎo)，結(jié)果同學(xué)有很多不錯(cuò)的表現(xiàn)，如“早晨，我打開窗戶，一陣清爽的空氣迎面撲來(lái)。風(fēng)中帶著花的氣息。不遠(yuǎn)處的一棵樹上，一只不知名的小鳥在歡樂(lè)的唱歌，那歌聲真好聽(tīng)?！薄耙悄阍谝巴饷月?，你千萬(wàn)別驚慌，太陽(yáng)會(huì)為你教導(dǎo)方向，由于它中午的時(shí)候總會(huì)高高地掛在正南方，而地面的樹影正好

14、指向北方?！边@明顯是應(yīng)用了本冊(cè)第20課中的學(xué)問(wèn)。真好，活學(xué)活用，值得表?yè)P(yáng)。 也就是說(shuō)，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)要以夯實(shí)基礎(chǔ)為動(dòng)身點(diǎn)，但時(shí)時(shí)刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。明確語(yǔ)文課堂的基本教學(xué)理念，是培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，重點(diǎn)是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個(gè)字上下功夫，而這必需訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際、閱讀與習(xí)作這樣做，才是真正的語(yǔ)文課堂！ 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇6 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)，很多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。 2、創(chuàng)設(shè)情景，樹立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心地觀看，主動(dòng)認(rèn)字。 3、朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。學(xué)情分析； 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓同學(xué)

15、在生活中主動(dòng)識(shí)字。 4教學(xué)過(guò)程 4。1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四 ?教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 你們看，這是誰(shuí)？喜羊羊！大家和他打個(gè)招呼吧！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四。喜羊羊喜愛(ài)我們一（9）班小伴侶，給大家?guī)?lái)了三份禮物。第一份禮物是什么呢？ 二、采摘蘋果 、喜羊羊的村子里有很多棵蘋果樹，蘋果都成熟了。邀請(qǐng)我們一（9）班小伴侶去品嘗呢！看，這么多的蘋果??！聞一聞，好香呀！小伴侶們想摘蘋果吧！（畫面上消失一棵蘋果樹，樹上掛著八個(gè)大蘋果。） 2、老師點(diǎn)一下，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出這個(gè)蘋果的名稱。 3、開火車來(lái)讀。全班齊讀。 4、在這8個(gè)字里藏著一個(gè)小隱秘，哪個(gè)小伴侶眼睛最

16、尖，已經(jīng)發(fā)覺(jué)了？ 這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎？（指名回答：都有一個(gè)“木”；點(diǎn)擊：“木”變紅色） 5、那為什么這些字都有個(gè)“木”呢？ 6、指一生來(lái)回答。 杏、桃、松都是樹的一種。 休：一個(gè)人靠在樹上休息。 森：三木成森，指樹木多的地方 林：二木成林，森林里有許多樹木。 機(jī)：原來(lái)的意思是織布機(jī)，后來(lái)沿用為機(jī)器。 橋：最早的橋是用木頭做的。 “木”字可有禮貌了，假如右邊還有別的部件，它就會(huì)把伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的腿收一下，這不，捺就成了點(diǎn)。 7、過(guò)渡：全班同學(xué)相互關(guān)心，回答得真好，摘到了這些蘋果。 小伴侶真聰慧，發(fā)覺(jué)了這么多的隱秘。誰(shuí)知道“木”氏家族還有哪些兄弟

17、姐妹？（梅、李、梨、桌） 嬉戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。（點(diǎn)擊消失另一棵蘋果樹） 早星香春陽(yáng)晚晨 8、你們發(fā)覺(jué)了什么？（點(diǎn)擊“日”變紅色） 我們一起來(lái)熟悉這些字吧！小火車誰(shuí)來(lái)開？ 9、在我們學(xué)過(guò)的字里，你能說(shuō)出草字頭的字嗎？ 草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán) 過(guò)渡：剛才小伴侶不僅發(fā)覺(jué)了隱秘，而且說(shuō)出了許多相同偏旁的字。說(shuō)明大家平常都在仔細(xì)學(xué)習(xí)。喜羊羊送的這份禮物喜愛(ài)嗎？他送的其次份禮物是什么？ 三、識(shí)字大禮包 1、讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧！ 2、這個(gè)小女孩在讀什么？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？ 標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。你們留意過(guò)嗎？ 3、小伴侶在生活中學(xué)過(guò)不少字了，下面標(biāo)

18、牌誰(shuí)會(huì)讀？ 出示“第五食品加工廠”字牌 “食品”二個(gè)字你怎么熟悉的？ （買東西也不遺忘識(shí)字，真能干?。?4、出示“六一幼兒園”誰(shuí)會(huì)讀？大聲讀出來(lái)！小伴侶剛從幼兒園畢業(yè)，邁進(jìn)了學(xué)校的大門。 5、出示“十人民醫(yī)院” 你怎么發(fā)覺(jué)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院。） 借助小標(biāo)志可以熟悉字，真會(huì)學(xué)！ 老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里，老師點(diǎn)一下，你們快速讀出來(lái)。 6、我們?cè)谏钪性偃タ纯词熳R(shí)的字！讓我們一起走進(jìn)校內(nèi)，瞧！出示圖片箬橫鎮(zhèn)中心學(xué)校。 讀得那么驕傲、傲慢，這可是咱們的學(xué)校?。?這又讀什么呢？一班級(jí)辦公室（這是誰(shuí)的辦公室？） 我們?cè)偃タ纯磳W(xué)校其它標(biāo)牌。 男廁所、女廁所。你怎么熟悉的？廁所上面也有一

19、個(gè)小標(biāo)志，男的圖標(biāo)，女的圖標(biāo)。請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)，讀男廁所。女同學(xué)站起來(lái)，讀女廁所。 我們學(xué)校對(duì)面有一個(gè)幼兒園，我們班許多小伴侶都在那讀過(guò)。你們有沒(méi)有留意到大門上的標(biāo)牌呢？箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。請(qǐng)?jiān)谀亲x過(guò)的小伴侶站起來(lái)，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美妙時(shí)間。請(qǐng)沒(méi)在那讀過(guò)的小伴侶也站起來(lái)，熟悉一下。 7、走出校內(nèi)，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會(huì)看到許多的標(biāo)牌。 “肯德基”小伴侶很愛(ài)去的一個(gè)地方。 “蘇寧電器” 出示“工商銀行”、 誰(shuí)會(huì)讀？ “三和連鎖”許多小伴侶常常去三和連鎖吧！ 原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以熟悉許多許多的字。 假如遇到不熟悉的字該怎么辦呢？ （問(wèn)身邊

20、的人） 師：小伴侶們真是生活的有心人，在任何地方都沒(méi)忘了學(xué)習(xí)生字！ 8、小伴侶在平常也積累了許多生字，拿出來(lái)展現(xiàn)一下吧！ 四、背誦大挑戰(zhàn) 過(guò)渡：小伴侶積累的生字越來(lái)越多了。我們一起來(lái)看看喜羊羊送的第三份禮物是什么？ 1、同學(xué)們平常都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展現(xiàn)給同學(xué)們。 2、這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩(shī)。 （1）配樂(lè)，范讀，老師把這首古詩(shī)讀一遍，好嗎？ （2）同學(xué)自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。（自己讀，與同桌互讀。） （3）指名讀。 3、感悟詩(shī)意。 請(qǐng)小伴侶看這一幅圖，這位農(nóng)夫伯伯在干什么？ 正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流） 一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在

21、田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中，天氣非常酷熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來(lái)了。 誰(shuí)來(lái)讀一讀。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。 4、出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來(lái)的嗎？ （每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。）讀：誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 5、我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。 6、比一比，誰(shuí)背誦得最快。 7、看了圖畫，讀了詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？（農(nóng)夫伯伯真辛苦呀！糧食來(lái)得真不簡(jiǎn)單?。∥覀円巯ЪZ食） 8、李紳寫的另外一首也是寫農(nóng)夫伯伯的。 春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。 四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。 二班級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思篇7 進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的職責(zé)?？谡Z(yǔ)交際也是語(yǔ)言表達(dá)力量、做人力量、生存力量的等多種力量的有機(jī)結(jié)合。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的升華。 今日上的口語(yǔ)交際課是，我課前預(yù)備了一些資料，本以為上起來(lái)會(huì)如行云流水，但是