2022年度下學(xué)期數(shù)學(xué)聽課調(diào)研總結(jié)

1、Word 2022年度下學(xué)期數(shù)學(xué)聽課調(diào)研總結(jié) 本學(xué)期從12月中旬開頭對16班級數(shù)學(xué)進(jìn)入課堂進(jìn)行聽課。重點對課堂教學(xué)常規(guī)、35+5、小組合作及課程綱要落實狀況進(jìn)行了調(diào)研；聽課后組織有關(guān)老師進(jìn)行座談、溝通?，F(xiàn)將聽課狀況總結(jié)以及如下： 一、聽課狀況：一班級數(shù)學(xué)聽課思索 （XX年12月1213日）馮xx老師教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容是：1120各數(shù)的熟悉，課本7374頁的內(nèi)容。上課前先對同學(xué)的聽課常規(guī)進(jìn)行檢查，包括：桌面上課本、作業(yè)本以及鉛筆盒的擺放；坐姿。并對聽課習(xí)慣好的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很有必要，針對一班級上學(xué)期的孩子，培育好孩子的聽課習(xí)慣尤為重要，為今后的聽課、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）接下來進(jìn)入本節(jié)

2、課的教學(xué)，教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)舊知。提出兩個問題：一是學(xué)過那些數(shù)？（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），二是還知道那些數(shù)？分別讓同學(xué)回答，從而揭示課題。其次個環(huán)節(jié)是探究新知。在這個環(huán)節(jié)中，一是引導(dǎo)同學(xué)數(shù)出73頁情景圖中水果、正方體以及小球的個數(shù)。二是借助這些數(shù)據(jù)通過同學(xué)擺小棒以及課件的演示來熟悉這些數(shù)。（直觀地了解1120各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的）在此基礎(chǔ)上熟悉數(shù)、讀數(shù)。三是充分利用直尺來進(jìn)行數(shù)序的教學(xué)、理解各數(shù)的大小關(guān)系。（初步培育同學(xué)的數(shù)感）四是指導(dǎo)同學(xué)看課本，完成做一做以及其它方面的練習(xí)。1、注意同學(xué)聽課習(xí)慣的培育；2、注意引導(dǎo)同學(xué)動手操作和直觀演示相結(jié)合。3、課堂教

3、學(xué)比較扎實，重點突出；讓同學(xué)充分經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程以及感受數(shù)的大小4、借助兒童話語言鼓舞、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的樂觀性。建議：1、主題圖教學(xué)：（1）先觀看圖中有什么、它們的數(shù)量各是多少，讓同學(xué)試著數(shù)一數(shù)。（2）說一說你是怎樣數(shù)出來的。主要讓同學(xué)思索：這么散亂的放置，怎樣才能一眼看出有多少呢？突出計數(shù)單位“十”，過渡到例一的教學(xué)。新課學(xué)完后，在回到主題圖，讓同學(xué)思索，在數(shù)的過程中為了不重不漏有什么好方法？主要積累數(shù)數(shù)閱歷，把握點數(shù)的方法。2、在同學(xué)擺小棒時，重點讓同學(xué)說出擺的過程，（先擺一個十，在擺幾個一，合起來是幾）。3、可以進(jìn)行擺小棒嬉戲賽。（變擺邊說，留意說的挨次）。培育同學(xué)說數(shù)學(xué)的力量。孔xx老師的

4、教學(xué)狀況。教學(xué)內(nèi)容：10加幾和十幾減幾的運(yùn)算,課本78頁內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知。先進(jìn)性口算練習(xí)，在進(jìn)行看圖列示。其次個環(huán)節(jié)探究新知。在這個環(huán)節(jié)中，一是依據(jù)課件出示的小棒讓生用小棒演示，并列出兩個加法、兩個減法算式，總結(jié)10加幾和十幾減幾的計算方法；二是通過計算器、左右同學(xué)擺小棒進(jìn)行演示計算過程。三是熟悉加減法中各部分的名稱。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)問運(yùn)用。出示看圖列示讓生解答。1、思路清楚，重點突出，通過對1120各數(shù)的熟悉上進(jìn)行運(yùn)算方法的教學(xué)。2、注意引導(dǎo)同學(xué)動手操作和直觀演示相結(jié)合。3、 準(zhǔn)時關(guān)注同學(xué)聽課狀況，并進(jìn)行鼓舞表揚(yáng)。建議：1、強(qiáng)化聽課習(xí)慣的培育。（課本、練習(xí)本的擺放

5、以及用完的小棒應(yīng)方的位置等）2、口算練習(xí)較少?？蛇M(jìn)行多種形式的10以內(nèi)加減練習(xí)。3、針對計算方法不必要讓同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，注意引導(dǎo)同學(xué)在操作的過程中以數(shù)的組成為基礎(chǔ)進(jìn)行口算。二班級數(shù)學(xué)聽課思索（XX年12月1617日）張xx老師的教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容：19的乘法口訣復(fù)習(xí)課。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：第一個環(huán)節(jié)是先讓同學(xué)復(fù)習(xí)19的乘法口訣，在依據(jù)口訣表讓同學(xué)回答空白部分，最終讓同學(xué)觀看乘法口訣表同位爭論表格中其乘法的特點。其次個環(huán)節(jié)是通過同學(xué)喜愛的灰太狼與小羊的故事采納闖關(guān)的形式設(shè)計一些利用口訣進(jìn)行計算的題目。1、教學(xué)組織形式（供應(yīng)素材）：一是通過同學(xué)喜愛的動物貫穿于整節(jié)課，二是采納闖關(guān)的形式進(jìn)行對

6、乘法口訣的復(fù)習(xí)。這樣設(shè)計，同學(xué)課堂心情高漲，思維活躍，不僅是讓孩子學(xué)到了學(xué)問，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，更重要的是激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好與動機(jī)，從而使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。2、練習(xí)內(nèi)容形式（題目類型）：有開火車、填空、列算式、找規(guī)律、搶答等多種練習(xí)形式。這樣設(shè)計，有助于同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的把握，有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，更能使同學(xué)充分體會到用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際生活問題的樂趣。3、同學(xué)聽課仔細(xì)，樂觀思索；遇到問題采納同位合作；同學(xué)鼓舞采納多種形式。建議：1、低班級教學(xué)的問題設(shè)計盡量詳細(xì)一些。由于孩子年齡小，對學(xué)問的特點或規(guī)律性東西很難把握，避開爭論時的盲目性。如：在第一個環(huán)節(jié)讓同學(xué)總結(jié)乘法口訣表中的排列特點

7、時，應(yīng)讓同學(xué)橫著看，表中乘法算式的排列有什么特點，豎著看乘法算式的排列又有什么特點，再讓同位爭論進(jìn)行回答，假如讓同學(xué)觀看口訣表說出其特點，同學(xué)可能從各個方面進(jìn)行回答，也可能提出與數(shù)學(xué)無關(guān)的問題。2、加強(qiáng)同學(xué)發(fā)散思維的引導(dǎo)。如：在解決 “46+4（或47）、 58-5（或57）、 52+2（或62）”的口算搶答時，在指導(dǎo)這些題目時除了讓同學(xué)按運(yùn)算挨次說出得數(shù)外，可讓同學(xué)依據(jù)乘法口訣說出得數(shù)，肯定讓同學(xué)放開思維，爭取能在一題中找到更多的規(guī)律。3、有些同學(xué)對乘法口訣的背誦還不太嫻熟，還需加強(qiáng)。荀xx老師教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容實踐活動課。本節(jié)課是這樣設(shè)計的：一是先進(jìn)行5分鐘的口算練習(xí)。讓同學(xué)通過口算卡片在

8、規(guī)定的時間完成一些題目，然后對比答案；二是訂正同步練習(xí)中的有關(guān)題目。三是組織同學(xué)進(jìn)行實踐活動的教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了四個活動，分別是：估一估、量一量、記一記、比一比、說一說。1、充分利用課前5分鐘的時間組織同學(xué)口算練習(xí)。2、對同學(xué)難理解的和拓展性的學(xué)問點進(jìn)行講解。如：對同步練習(xí)中的“才智火花”分析，通過分析讓同學(xué)理解了這種類型的解題思路，提高了同學(xué)做題的分析力量，讓同學(xué)在潛移默化中理解數(shù)學(xué)中解題的樂趣。3、活動設(shè)計符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。由估量記比說。這樣設(shè)計符合兒童認(rèn)知特點和愛好需要，便于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過讓同學(xué)相互測量身高、肩寬、課桌長等實際活動，加深了對厘米和米的熟悉，鞏固用刻度尺測

9、量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念，同時，通過讓同學(xué)對自己身體各部分長度的測量，感受成長的歡樂。建議：1、應(yīng)加強(qiáng)課前口算力量的訓(xùn)練。剛學(xué)完19的乘法口訣，可采納不同形式的練習(xí)對同學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，可多用一些時間，不能滿意于5分鐘的時間完成，使之嫻熟記憶。2、對拓展性的題目應(yīng)集中訓(xùn)練，可用一到兩節(jié)課的時間，依據(jù)班級內(nèi)容設(shè)計題目，訓(xùn)練同學(xué)的思維，拓寬同學(xué)的思路。3、課堂教學(xué)重點不突出，感覺同學(xué)活動的時間少，同學(xué)沒有真正達(dá)到測量的效果； 在測量時要提示應(yīng)留意的問題，如：怎樣測量、團(tuán)結(jié)互助、留意平安等。另外，同學(xué)聽課習(xí)慣還需加強(qiáng)。三班級數(shù)學(xué)聽課思索（XX年12月1819日）齊xx老師教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容：熟

10、悉幾分之一新授課。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：第一個環(huán)節(jié)是進(jìn)行5分鐘的口算練習(xí)，老師讀題，同學(xué)寫答案并進(jìn)行集體訂正。其次個環(huán)節(jié)是熟悉幾分之一。在這個環(huán)節(jié)中先出示主題圖，讓同學(xué)觀看畫面中的情境，說一說同學(xué)在干什么；然后出示分蘋果的情境（由4個到一個）引出二分之一；再教學(xué)分?jǐn)?shù)中各部分的名稱以及表示的含義，最終讓同學(xué)用正方形的紙折出它的四分之一。第三個環(huán)節(jié)是比較大小，最終看課本完成做一做中的題目。1、充分利用課前5分鐘讓同學(xué)加強(qiáng)口算練習(xí)。2、教學(xué)思路清楚。先熟悉分?jǐn)?shù)的含義，在讓同學(xué)動手折出分?jǐn)?shù)并講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱，最終比較其大小，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計練習(xí)，講練結(jié)合。3、練習(xí)設(shè)計有層次性。在基本練習(xí)完后，設(shè)

11、計了各種動物占房子的幾分之幾的題目，此題設(shè)計緊扣本節(jié)課內(nèi)容讓同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維，開發(fā)了同學(xué)的智力，提高了同學(xué)力量，拓寬了同學(xué)解題的思路。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好的培育。4、充分利用課件，形象直觀理解分?jǐn)?shù)的意義和大小比較。建議：1、二分之一的熟悉是一個起點，教學(xué)時，在借助蘋果圖熟悉了二分之一后，還可以讓生想一想，說一說還有什么可以用二分之一來表示，進(jìn)一步理解二分之一的含義。2、在讓同學(xué)折出正方形紙的四分之一時，應(yīng)讓同學(xué)涂上顏色，加深對四分之一的理解。另外對不同的折法最好讓同學(xué)張貼在黑板上，讓同學(xué)觀看、比較，熟悉到：都是平均分成了四分，每份都是正方形紙的四分之一。3、對分?jǐn)?shù)意義的理解還應(yīng)讓同學(xué)多說，特

12、殊是練習(xí)題中的題目以及大小比較，讓同學(xué)用自己的語言表達(dá)總結(jié)，老師只做引導(dǎo)，培育同學(xué)說數(shù)學(xué)的力量。李冬梅老師的教學(xué)狀況:教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的簡潔計算課。本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的：第一個環(huán)節(jié)是設(shè)計了一些填空練習(xí)，加強(qiáng)對幾分之幾里有幾個幾分之一的練習(xí)，為突破本節(jié)課的對算理的理解奠定了基礎(chǔ)。其次個環(huán)節(jié)通過三個例題的教學(xué)，關(guān)心同學(xué)把握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。第三個環(huán)節(jié)看課本完成有關(guān)的題目。最終依據(jù)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問完成拓展性的題目（ ）+（ ）=6|7完成本節(jié)課的內(nèi)容。1、注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)語言的完整性。2、加強(qiáng)了同學(xué)“說數(shù)學(xué)”力量的培育。本節(jié)課的重點同分母分?jǐn)?shù)的計算方法，難點是對算理方面方面的理解，在突

13、破難點方面加強(qiáng)了同學(xué)說算理的訓(xùn)練，在總結(jié)計算方法時，提出思索的問題，讓同學(xué)自己解決、總結(jié)得出結(jié)論，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)語言的表達(dá)力量和規(guī)律推理力量。3、充分利用課件進(jìn)行直觀演示組織教學(xué)。計算問題的教學(xué)對同學(xué)而言比較枯燥，假如借助直觀教學(xué)既能讓同學(xué)把握對算理的理解，又能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，促使同學(xué)了學(xué)。有例1強(qiáng)化算理的訓(xùn)練，過渡到例2讓同學(xué)通過填（ ），來呈現(xiàn)思索的過程，逐級呈現(xiàn)算理，符合兒童的認(rèn)知特點，有助于同學(xué)對分?jǐn)?shù)減法算理的理解，再到例3教學(xué)1減幾分之幾的計算（難點），通過直觀演示，層層深化，逐級呈現(xiàn)算理，關(guān)心同學(xué)把握計算方法。4、在考考你中設(shè)置了（ ）+（ ）=6|7，具有開發(fā)性的題目，體現(xiàn)

14、了培育同學(xué)的實踐力量和創(chuàng)新精神的要求，使不同的同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上得到應(yīng)有的進(jìn)展。5、教學(xué)思路清楚，同學(xué)思維活躍，參加度高，準(zhǔn)時鼓舞同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。建議：1、應(yīng)加大計算的容量。通過教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)對計算方法把握較好，可出示大量的題目讓同學(xué)進(jìn)行計算。特殊是在總結(jié)完同分母加減法計算方法后，可出示一些相應(yīng)的題目讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。2、例2的課件出示重復(fù)。四班級數(shù)學(xué)聽課思索（XX年12月2425日）孔xx老師的教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)廣角中的例一教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計先進(jìn)行5分鐘的口算練習(xí)：用16分別從1乘到20；并對做題快、完成好同學(xué)頒發(fā)銅星進(jìn)行嘉獎。然后教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中的例一內(nèi)容。在例一的教學(xué)中先組

15、織同學(xué)看課本內(nèi)容，并提出問題讓同學(xué)思索，在演示講解烙14個餅需用的最少時間，最終讓同學(xué)爭論總結(jié)59張餅所需用的最少時間以及烙餅的規(guī)律。1、充分利用課前5分鐘強(qiáng)化同學(xué)口算力量的培育。2、利用圓片代表烙餅，形象直觀，同學(xué)便于理解，簡單找到解決問題的方法，理解最優(yōu)化的思想，培育同學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。3、通過小組爭論溝通，一是加深對最優(yōu)化的理解，二是爭論出最優(yōu)化的解決方法。讓同學(xué)動手試驗，體會優(yōu)化思想。建議：1、烙三張餅的優(yōu)化過程應(yīng)是本節(jié)課的教學(xué)重點，多張烙餅的優(yōu)化方法依次推到。在教學(xué)三張餅的優(yōu)化過程中，除了用圓片表示外，可以結(jié)合表格更能加深理解。2、在教學(xué)多張烙餅優(yōu)化方法時，可采納加法的

16、分支法進(jìn)行教學(xué)，更能讓同學(xué)一目了然，最終總結(jié)，得出結(jié)論。3、最終讓同學(xué)總結(jié)單數(shù)和雙數(shù)烙法時，最好讓同學(xué)說一說應(yīng)怎樣烙時間最少。徐xx老師的教學(xué)狀況：教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的熟悉復(fù)習(xí)課。先是依據(jù)本單元的學(xué)問進(jìn)行提問，然后依據(jù)同學(xué)整理的單元學(xué)問進(jìn)行小組溝通，最終展現(xiàn)溝通內(nèi)容，在重點講解。1、充分讓同學(xué)對本單元學(xué)問進(jìn)行回顧梳理整理，提升了同學(xué)對本單元所學(xué)學(xué)問的把握水平，培育了同學(xué)總結(jié)、歸納的力量。2、通過小組對單元學(xué)問的溝通，加深對本單元學(xué)問的理解和記憶。培育了同學(xué)的合作意識。3、本節(jié)課重點讓同學(xué)參加到教學(xué)中，向同學(xué)供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓同學(xué)在自主探究的過程中理解和把握所學(xué)學(xué)問，同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。建

17、議：1、在完成單元學(xué)問的整理溝通后，可出示大量的練習(xí)加深對所學(xué)學(xué)問的把握，提高同學(xué)對學(xué)問的應(yīng)用力量。2、練習(xí)題的設(shè)計盡量不要做重復(fù)性的題目，避開同學(xué)的抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致同學(xué)的懶散思想。五六班級數(shù)學(xué)聽課思索（XX年12月2627日）蔣xx老師的教學(xué)狀況：執(zhí)教的可能性。先通過身邊的事例身份證、以及得流淌紅旗的次數(shù)揭示課題。然后出示主題圖的競賽場面，確定競賽誰先開球引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。1、通過詳細(xì)鮮活的嬉戲情節(jié)，使同學(xué)直觀體會大事發(fā)生的可能性。例如：通過以小組為單位試驗拋硬幣嬉戲并記錄每次結(jié)果，從中體會到發(fā)生的可能性。2、通過試驗操作、小組爭論和集體溝通等活動，使同學(xué)把握辨別簡潔大事可能性的方法。例如

18、：通過玩跳繩、設(shè)計轉(zhuǎn)盤、當(dāng)“老虎”、摸數(shù)字卡片以及才智屋等活動，通過爭論、溝通同學(xué)學(xué)會了辨別可能性的方法。3、同學(xué)課堂思維活躍、學(xué)習(xí)樂觀性高、課堂有辯論、內(nèi)容設(shè)計容量大，對所學(xué)學(xué)問把握好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。建議：1、在跑完硬幣各組匯報結(jié)果后，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)發(fā)覺的問題，也就是正面和反面消失的次數(shù)是比較接近的，然后再出示數(shù)學(xué)家的試驗結(jié)果，這樣效果可能更好。2、摸出紙牌的2|8，用1|4表示是否妥當(dāng)？王xx老師的教學(xué)狀況：數(shù)學(xué)廣角的練習(xí)課，教學(xué)環(huán)節(jié)主要是通過兩名同學(xué)利用實物投影講解所做的配套練習(xí)上面的題目，老師在對有些題目重點講解。本節(jié)課充分利用同學(xué)對練習(xí)題目進(jìn)行分析講解，有助于培育同學(xué)分

19、析問題解決問題的力量，打破了原來的有老師泛泛講解的練習(xí)模式。建議：對練習(xí)課應(yīng)重點做好兩項內(nèi)容的設(shè)計：一是圍繞同學(xué)做題狀況重點分析講解，盡量不要逐題分析；二是結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)實際通過大量練習(xí)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行鞏固加深。付xx老師的教學(xué)狀況：數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)課。本節(jié)課先是通過一題多問的練習(xí)形式讓同學(xué)完成；然后進(jìn)行雞兔同籠數(shù)學(xué)問題的復(fù)習(xí)。1、通過一題多問強(qiáng)化同學(xué)發(fā)散思維的訓(xùn)練，培育了同學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用力量。2、通過變異的練習(xí)題目摘錄數(shù)學(xué)信息，關(guān)心同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系，最終讓同學(xué)解決，并且要求做題的完整性，讓同學(xué)樂觀主動地獵取學(xué)問，提高討論問題和解決問題的力量。3、訓(xùn)練同學(xué)能把思索的結(jié)果用語言很好的表達(dá)出來，從而關(guān)心同學(xué)理解解題思路，把握解題方法。建議：假設(shè)法有利于培育同學(xué)的規(guī)律