(幼兒園教學(xué)反思)音樂《冬爺爺?shù)亩Y物》活動反思2篇

1、音樂冬爺爺?shù)亩Y物活動反思2 篇幼兒園教學(xué)反思音樂冬爺爺?shù)亩Y物活動反思1該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后， 決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài) ”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6 張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放， “怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句

2、是相同的？ ”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。二、 營造愉快的傾聽氛圍。我想，歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。 而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)?；顒又?，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好?？梢哉f，活動的重難點(diǎn)已經(jīng)化解，帶著感情，

3、帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。音樂冬爺爺?shù)亩Y物活動反思2冬爺爺?shù)亩Y物一首歡快的 3/4 拍音樂，展示了一幅充滿生機(jī)的雪景，旋律輕快、歌詞優(yōu)美?；顒又形乙远Y物為切入點(diǎn)導(dǎo)入主題，禮物是孩子們最喜歡的東西。當(dāng)我問到你收到禮物了嗎？孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出了各種各樣的禮物，并由此激發(fā)了他們濃厚的興趣。接著我又引出：冬爺爺給我們帶來什么禮物呢？聽到這個問題反應(yīng)比較敏捷的孩子們說出了很多有關(guān)冬天的特征。如：北風(fēng)、冷空氣、雪花等。在活動中我還利用圖譜理解歌曲的教學(xué)方法，

4、他比較直觀、明了地向孩子們展示歌詞內(nèi)容，幫助孩子們理解記憶。一、設(shè)計圖譜，幼兒擺放。我精心制作了 6 張圖普卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放， “怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？ ”經(jīng)過幾次實踐，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒系統(tǒng)思考的能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，化解難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境， 我覺得歌唱活動中不僅僅應(yīng)該把唱歌曲和歌唱技能作為首要目標(biāo)，而共享歌唱的快樂也是首要目標(biāo)之一。雖然我嗓音不甜美，但我充滿情感地唱，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神在笑，我巧妙地把重難點(diǎn)化解，我發(fā)現(xiàn)幼兒也能體驗歌曲的美好，特別是兩段的句末，我利用聲音和符號對比，幼兒幼兒園教學(xué)反思三、沉穩(wěn)范唱，輕松學(xué)唱。歌唱時，我喜歡用安詳?shù)男木澈统练€(wěn)的態(tài)度說話和范唱， 這樣幼兒不易浮躁。同時，讓幼兒從輕唱入手，因為 “輕唱 ”使幼兒放松，幼兒走音現(xiàn)象大大緩解，伴隨優(yōu)美的