五年級(jí)看圖作文+五年級(jí)圖作文小守門員+五年級(jí)看圖寫話

1、五年級(jí)看圖作文+五年級(jí)圖作文小守門員+五年級(jí)看圖寫話五年級(jí)看圖作文+五年級(jí)圖作文小守門員+五年級(jí)看圖寫話【習(xí)作提示】 1.生活中，人們一定會(huì)在不經(jīng)意間看到許多令人心動(dòng)的場(chǎng)景。于是，愛好攝影的人用鏡頭捕捉那一刻，熱愛繪畫的人用畫筆再現(xiàn)這一幕，喜歡寫作的人便提筆描繪所見所聞所感。仔細(xì)看看這張照片，你是否也有點(diǎn)心動(dòng)？是否想到些什么？2.狗是一種充滿靈性的動(dòng)物。你也許聽說過關(guān)于狗的許多事，也許你現(xiàn)在正養(yǎng)著一條可愛的狗，常興致勃勃地向別人介紹你的愛犬?？纯凑掌系男」?，憑著你對(duì)它的了解，展開你豐富的想象：你也許會(huì)想到它正守著主人靴子，謹(jǐn)防有人偷走；你也許會(huì)想到它正閑來無事，拿鞋帶來解悶；你也許還會(huì)想到，

2、那只大靴子里正躲著一只小老鼠呢快讓你的思緒飛揚(yáng)起來吧！3.選擇一個(gè)你覺得最有話可說的內(nèi)容，張開想象的翅膀，提筆描寫一件有趣的事情，讓這幅靜止的畫面活動(dòng)起來吧?？磮D作文【習(xí)作提示】 1.生活中，人們一定會(huì)在不經(jīng)意間看方法導(dǎo)航1首先，要認(rèn)真讀讀寫作提示，并用筆在寫作提示中作批注，把一些關(guān)于此次寫作中關(guān)鍵的要素找出來。讀懂提示是很重要，是寫材料作文的第一步。2“看照片，讓你的思緒飛揚(yáng)起來”并不是本次作文的題目，只是一種提示，看照片的時(shí)候要浮想聯(lián)翩，回憶自己生活中是否也似曾相見這一幕。具體的作文題目根據(jù)自己想像的材料而定。可以根據(jù)故事的內(nèi)容來擬題目；也可以根據(jù)小狗的特點(diǎn)來擬題；當(dāng)然也可以根據(jù)所要表達(dá)的

3、中心來擬。如不準(zhǔn)碰我主人的鞋、盡責(zé)、玩耍、聰明的小狗3本次習(xí)作既可以將它寫成一篇童話故事，也可以寫成一篇敘事的記敘文。但不管是寫童話故事，還是寫敘事的記敘文，文章的字里行間都要表現(xiàn)出“趣”來，所以在根據(jù)圖片內(nèi)容展開想象的時(shí)候，就必須考慮想象的內(nèi)容是否有趣味。習(xí)作pk臺(tái)同樣是寫這只小狗，有兩位同學(xué)分別寫了兩篇作文，這是兩篇習(xí)作的片段。讀一讀，說說你喜歡哪篇，為什么？方法導(dǎo)航例文一： 享受 我睜開惺松的眼睛，在暖暖的陽光下伸了個(gè)懶腰，新的一天又開始了。我走到鏡子前，搖了搖尾巴，呵，蓬松的毛，大大的眼睛，濕漉漉的鼻子，我多神氣呀?！巴瑤臀夷孟掳?！”這是我的主人亮亮，他什么都好，就是懶。我邁開紳士

4、步，叼起皮包送到亮亮手里?！巴?，我要出去一會(huì)，你乖一點(diǎn)?！蔽彝铝送律囝^，搖了搖腦袋，心里一陣高興：“這下可好了，我是這屋子的主人了！”我在屋子里晃悠，東瞧瞧，西看看，逗逗金魚妹妹，敲敲烏龜老弟。咦，那是什么，一個(gè)又高又長的“大家伙”矗立在我的面前。我上上下下打量著它，“喂，你是誰？”，沒有任何的回應(yīng)，我不禁有些害怕起來，往后悄悄地退了幾步。要知道，我可不是大狼狗。等了一會(huì)，那大家伙沒有絲毫的動(dòng)靜，好像并沒有惡意。于是，我踮起腳，慢慢地靠近了它，用前爪輕輕碰了碰它，然后趕緊往后退了一大步，瞪大眼睛，警惕地注視著它。嘿，奇怪了，它穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，一動(dòng)也不動(dòng)。這不禁讓我的膽子大了起來，這不，我已經(jīng)

5、爬到了它的身上，發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)大洞，里面黑乎乎，陰森森的，令人毛骨悚然，掉進(jìn)去可不好玩。我趕忙跳了下來，望著它，心想：這大家伙是干什么用的？做我的新枕頭可不錯(cuò)，到時(shí)候所有的人都會(huì)羨慕我有一個(gè)大枕頭?？墒?，我該怎么搬動(dòng)它呢？有了，我咬住它的帶子，1，2，3用力一拉，嘿，它乖乖地動(dòng)了，真聽話！ 我把它拉到了陽臺(tái)上，陽光暖暖的，我也有些累了，把頭枕在它身上，真舒服呀?。?xí)作一：用了第一人稱，從“我”的眼光看周圍的事物，角度獨(dú)特，心理活動(dòng)細(xì)膩、語言活潑。）例文一： 例文二：禮物笑笑是一只一歲的小狗，它可聰明了，能聽懂人的話。今天，它聽見大家都在談?wù)摗叭恕眿D女節(jié)的事，急忙湊上去聽。笑笑看著好多人手里捧著

6、鮮花，提著禮物，心想：我給媽媽什么禮物呢？對(duì)了，媽媽最近身體不好，我就幫她找個(gè)能躲風(fēng)避雨的窩吧！它東逛逛，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是沒有物色到好的窩。突然，笑笑眼前一亮，咦？一只大鞋子！笑笑急忙跑上前去，嗅嗅味兒，又打量了一番?！昂孟駤寢尩纳眢w正好能進(jìn)去，而且那么高，上面的口小，風(fēng)一定進(jìn)不來?！毙πψ匝宰哉Z道。它又思忖了一會(huì)兒，決定把這只鞋子拖到媽媽那里，可笑笑的牙太鋒利，如果用力咬著鞋拖去，到了媽媽那兒，鞋就被咬出洞了。這時(shí)，它看見有個(gè)叔叔正用繩子拖著行李走。用繩子？笑笑發(fā)現(xiàn)有一根長長的繩子綁在鞋子上，它忙咬著鞋帶的線頭，用力一扯，鞋帶被拉出了一截。笑笑用牙叼住鞋帶，用力拖著大鞋子向花園一角跑去，媽媽正在

7、那里找笑笑呢！“笑笑，快來吃飯了，瞧媽媽給你找的骨頭多香！”媽媽喊?！皨寢專裉焓侨藡D女節(jié)，香骨頭您吃，我自己去外邊找吃的?！薄吧岛⒆?，不管是哪一天，媽媽都會(huì)給你準(zhǔn)備吃的?！眿寢屘蹛鄣膶?duì)笑笑說?！安唬?！我給您找來了一個(gè)窩。您不是身體不好嗎？快進(jìn)去吧，今天我來幫您找吃的?！毙πΩ吲d地?fù)u著尾巴?！靶πφ婀?，看來媽媽給你的名字起對(duì)了，真是孝孝呀！”汪、汪、汪你聽，笑笑叫得多歡?。。?xí)作二：聯(lián)系生活內(nèi)容，想象畫面中大靴子是送給媽媽“三八”節(jié)的禮物，有趣味；“笑笑”，與“孝孝”諧音，可謂別有匠心。）例文二：禮物【看圖作文要點(diǎn)】 順口溜： 1.一看環(huán)境和人物,二看動(dòng)作和表情。 2.一絲一毫看得準(zhǔn),融

8、入生活來想像。 3.原因經(jīng)過加結(jié)果,事情過程才完成。 4.口頭說通莫忘記,時(shí)間地點(diǎn)要說清。 5.心理想法和語言,二者一樣不能丟。要點(diǎn)：1、時(shí)間（根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間）2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠(yuǎn)到近觀察）3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點(diǎn)）4、把問題想得透徹，細(xì)化，如：誰（人）：穿著、樣子？他是怎么做的？他會(huì)做些什么？他會(huì)說些什么？他會(huì)想些什么？他做得怎么樣？心情如何？【看圖作文要點(diǎn)】 順口溜：爭(zhēng)當(dāng)“智多星”紀(jì)律星學(xué)習(xí)星書寫星.爭(zhēng)當(dāng)“智多星”紀(jì)律星找變化找變化 1、 兩個(gè)人為一組，先面對(duì)面觀察一分鐘，看清楚對(duì)方的穿著打扮。 2、一分鐘過后再背對(duì)背，在自己

9、身上的裝扮做出三個(gè)變化 。 3、 找出對(duì)方有變化的 地方，找得多的同學(xué)勝利。 1、 兩個(gè)人為一組，先面對(duì)面觀察一分鐘，看清楚對(duì)仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在做什么？仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在做什么？看圖作文看圖作文汗的轉(zhuǎn)移仔細(xì)觀察上面這四幅圖，并按一定的順序重新給這四幅圖排序。汗的轉(zhuǎn)移仔細(xì)觀察上面這四幅圖，并按一定的順序重新給這四幅圖排汗的轉(zhuǎn)移 明明滿頭是汗,一進(jìn)家門就對(duì)手拿蒲扇、躺在藤椅上的爺爺說：“熱死我了！” 爺爺連忙起身，走到明明面前。雙手緊握蒲扇，使勁地扇著。不一會(huì)兒，明明一摸頭上的汗水不見了。他喊道：“爺爺，我頭上的汗呢？”爺爺說：“傻孫子，你瞧，這汗哪，都跑到爺爺臉上來了！”汗的轉(zhuǎn)移請(qǐng)同

10、學(xué)默讀汗的轉(zhuǎn)移，認(rèn)真思考：1、請(qǐng)用“”畫出扇扇子時(shí)，描寫兩個(gè)人語言、動(dòng)作的相關(guān)句子。2、文章把哪幅圖當(dāng)作重點(diǎn)來寫？為什么要這樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)默讀汗的轉(zhuǎn)移，認(rèn)真思考：汗的轉(zhuǎn)移 星期天下午，雖然太陽火辣辣地炙烤著大地，但依然擋不住自稱“小羅納爾多”的明明去踢球。 瞧！在足球場(chǎng)上過足了癮的明明滿頭是汗，一邊往家走一邊不停地喊：“這鬼天氣，熱得我嗓子直冒煙！”說著便加快腳步跑回了家。 一進(jìn)家門，明明就對(duì)手拿蒲扇、躺在藤椅上悠閑地哼著京劇的爺爺說：“熱死我了！我恨不得鉆進(jìn)冰箱里涼快涼快！”一向疼愛孫子的爺爺連忙起身，走到明明面前故作埋怨地說：“這大熱天，你還偷偷地跑出去踢球，要是中暑可怎么辦？快來，讓爺爺

11、給你扇扇?！闭f著，爺爺雙手緊握蒲扇，弓著身子，使勁地呼扇著。一邊扇還一邊不停地問：“孫子，涼快點(diǎn)兒了嗎？”明明說：“爺爺,我涼快多了！您累不累？”不累，不累。”爺爺嘴上說不累，可是早已呼哧帶喘。不一會(huì)兒，明明一摸頭上的汗水不見了。他喊道：“爺爺，我頭上的汗呢？”“傻孫子，你瞧，這汗哪，都跑到爺爺臉上來了！”明明趕緊回過頭，一看，爺爺汗如雨淋。 他撲到爺爺懷里，自豪地說：“爺爺，您真是我的好爺爺。來吧，我也為您扇扇子?！睜敔斅犃藰返煤喜粩n嘴，連聲說：“好，好?！焙沟霓D(zhuǎn)移看圖作文觀察圖畫分析圖畫布局謀篇理清圖序確定主體時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果抓住每幅圖的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)開頭（想象在第一幅圖之前可能發(fā)

12、生什么）中間結(jié)尾（想象圖畫上的人以后會(huì)做什么，注意前后內(nèi)容銜接）寫清故事經(jīng)過，突出重點(diǎn)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理看觀察圖畫分析圖畫布局謀篇理清圖序確定主體時(shí)間、地點(diǎn)、起因、認(rèn)真觀察，選擇其中的一幅圖寫一寫，注意用上想象。1432小練筆一個(gè)炎熱的夏天，東東和爺爺爺爺拿著書正專心致志地講著東東拿來一把大蒲扇不一會(huì)，爺爺頭上的汗不見了認(rèn)真觀察，選擇其中的一幅圖寫一寫，注意用上想象。1432小練看一看、演一演仔細(xì)觀察下面的幾幅圖畫，試著把當(dāng)時(shí)的情景表演出來看一看、演一演運(yùn)用學(xué)到的方法將這組圖寫成一篇文章，題目自擬。提示：1、按事情發(fā)展順序安排結(jié)構(gòu) 2、展開合理想象把一件事寫具體。運(yùn)用學(xué)到的方法將這組

13、圖寫成一篇文章，題目自擬?？磮D作文小守門員看圖作文 觀察下面的這幅畫，注意畫中的人物，看看守門員是怎樣守門的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽的，想象正在進(jìn)行的小足球比賽的緊張、激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順。寫完后自己加上題目。 觀察下面的這幅畫，注意畫中的人物，看看守門員是怎樣守五年級(jí)看圖作文+五年級(jí)圖作文小守門員+五年級(jí)看圖寫話小守門員替補(bǔ)守門員觀眾 要對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，掌握畫面結(jié)構(gòu)。 小守門員替補(bǔ)守門員觀眾 要對(duì)畫面全貌進(jìn)行全面細(xì)致的觀察 觀察時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察其中的人或物。 背景：在一處廢棄的空地上 從地上的書包及邊上的觀眾可以推測(cè)是在

14、放學(xué)以后發(fā)生的事 畫面中的重點(diǎn)人物也很明顯：守門員是整個(gè)畫面的核心，其次是小守門員身后的替補(bǔ)守門員及邊上的觀眾。 觀察時(shí)要看清畫面的背景，重點(diǎn)觀察其中的人或物。出場(chǎng)人物守門員（穿什么？動(dòng)作是什么？表情怎樣？想什么？）候補(bǔ)隊(duì)員（穿什么？什么動(dòng)作？什么表情？想什么？）觀眾們出場(chǎng)人物 抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合理的想象。 從圖畫上，我們透過小守門員的眼神、表情，可以推測(cè)在他的前方賽場(chǎng)上，正在進(jìn)行著十分緊張激烈的比賽。所以，我們可以進(jìn)行大膽的想象，想象到此時(shí)的比賽進(jìn)展，想象到此時(shí)可能對(duì)方的隊(duì)員正向小守門員這方進(jìn)攻著 抓住畫面的重點(diǎn)，圍繞畫面的中心人物、景物展開大膽、合 場(chǎng)上的

15、球員開始飛奔起來，大家你追我搶，互不相讓。瞧，球時(shí)而 ，時(shí)而 ，時(shí)而 ，時(shí)而 。 五年級(jí)看圖作文+五年級(jí)圖作文小守門員+五年級(jí)看圖寫話 緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系展開豐富的聯(lián)想。 圖畫上，有一個(gè)非常特殊的觀眾大個(gè)子叔叔，我們可以從他專注的神情，聯(lián)想到他可能正在回憶自己兒時(shí)參加足球賽的經(jīng)歷呢。另外，從各個(gè)觀眾目光關(guān)注的角度可以聯(lián)想到他們可能是比賽雙方不同的拉拉隊(duì)員 緊扣畫面的主題，結(jié)合畫面中的人與人、人與物之間的聯(lián)系（一）順序式描寫 本次看圖作文是屬于場(chǎng)面描寫的性質(zhì)，可以按照?qǐng)雒婷鑼懙囊话沩樞?，即按順序介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因及事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果

16、等。在介紹中，人物活動(dòng)的描寫作為重點(diǎn)，可以先介紹主要人物，再介紹次要人物。（一）順序式描寫 首先用一段話介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因。 然后具體介紹事情中主要人物，事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果。 從那位頭發(fā)金黃的守門員寫起，接著寫站在他身后的小男孩，再寫過往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了，紛紛停下腳，坐在長凳上觀看比賽。其中有那個(gè)帶著弟弟的小男孩，有和 首先用一段話介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，起因。守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深紅色蝴蝶結(jié)的小女孩兒，有戴紅色帽子的小女孩，還有一位抱著洋娃娃的女孩，一個(gè)穿著綠衣服的小男孩，最后是那個(gè)看得最認(rèn)真的大個(gè)子叔叔了。守門員一樣有著金

17、黃色頭發(fā)的小男孩，有站在他身后的，頭上系著深（二）變序式描寫 有時(shí)為了達(dá)到意想不到的表達(dá)效果，我們可以打破敘述的常規(guī)，采取變敘式描寫的方法。即不按照常規(guī)的思路，而是首先將畫面中最突出的人物拿出來，在文章的一開頭就進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，給讀者制造一定的懸念，讓其帶著濃厚的閱讀興趣讀文章，這樣的效果一定很好。（二）變序式描寫 如：在麥田盡頭的大樹下，有一個(gè)小男孩，他膚色微棕，上身穿著一件黑色白領(lǐng)的短袖衫，下著一條青綠色褲子，右腿膝蓋上有一處擦傷口，用白紗布包著。只見他半蹲著，身子微微向前傾。雙腿叉著，目光炯炯有神，望著前方，似乎在嚴(yán)陣以待什么 接下來再介紹畫面中的其他人物及周圍的環(huán)境、所發(fā)生的事情。

18、 如：在麥田盡頭的大樹下，有一個(gè)小男孩，他膚色微棕，上 寫作提綱：（1）開頭：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物。（略寫）（2）比賽經(jīng)過： 整體熱烈的比賽場(chǎng)面（詳寫） 幾個(gè)人物在比賽場(chǎng)面中的具體表現(xiàn)（詳寫） 結(jié)果（略寫）（3）結(jié)束（略寫）：主要是寫自己的感想（體會(huì)） 寫作提綱：精彩的足球賽 一個(gè)陽光明媚的下午，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，做成了簡易的球門。激烈的球賽開始了。 那位頭發(fā)金黃的守門員，臉因緊張和高興漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不在意。只精彩的足球賽見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地盯著足球，躍躍欲試。站在他身后的小男孩，穿著紅色的運(yùn)動(dòng)服

19、，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時(shí)，還是他踢進(jìn)了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋得意。 過往的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引了。紛紛停下腳，坐在長凳見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會(huì)神地盯著足球，躍躍欲上。不知誰家的小狗也來了，它可對(duì)足球不感興趣，現(xiàn)在正無所事事地在草地上打呼嚕。 你瞧，那個(gè)帶著弟弟的小男孩，目光緊緊地鎖在黃隊(duì)，坐著一動(dòng)不動(dòng)，生怕黃隊(duì)輸了。和守門員一樣有著金黃色頭發(fā)的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：“加油！踢！好！”站在他身后頭上系著深上。不知誰家的小狗也來了，它可對(duì)足球不感興趣，現(xiàn)在正無所事事紅色蝴蝶結(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，好

20、像有什么不順心。 戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望去，她漲紅了臉，雖說她沒有上“戰(zhàn)場(chǎng)”，但她的心跳自己清清楚楚能聽見。一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻忙碌極了，一直盯著球，看球究竟在紅色蝴蝶結(jié)的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場(chǎng)面吧。他的小手在計(jì)算勝負(fù)，一邊輕輕搖手，一邊說：“真精彩，太不可思議了?！?看得最認(rèn)真的算是那位大個(gè)子叔叔了，他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，引起了他小時(shí)候踢球的美好回憶哪隊(duì)里。那個(gè)穿著綠衣服的小男孩，也許是第一次看見這種場(chǎng)面吧。小足球賽 一間普通民房的右面，有一塊空地。這塊空地的確是踢足球的好地方，放學(xué)后，小朋友們又來到這塊空地上踢足球。 孩子們放下書包，把兩個(gè)書包相隔兩米放著，當(dāng)作門柱。這場(chǎng)比賽開始了，雙方球員在那里拼搶