二年級上冊數(shù)學角的認識冀教版課件10

1、角的初步認識教材分析教學目標 教學重難點 教法、學法 教學過程 一、教材分析角的初步認識是小學數(shù)學人教版二年級上冊第三單元的內(nèi)容，屬于空間與圖形的范疇，是學生在認識了長方形、正方形、三角形等一些基本圖形的基礎(chǔ)上，接觸到的一個抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，因此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性，一開始就從學生熟悉的校園生活場景圖入手，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出問題，并引導學生探究和發(fā)現(xiàn)。通過觀察實踐、自主探索、合作交流的方式學習探索數(shù)學，讓學生在以后的學習中善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美。二、教學目標 【知識目標】：通過找、觀察、操作等活動

2、，初步認識角并知道角的各部分名稱,學會用直尺畫角，理解角的大小只跟張開的大小有關(guān)（與邊的長短無關(guān)）。 【能力目標】：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學生的初步觀察能力、動手操作能力和抽象概括能力。 【情感目標】：在探索新知的活動中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學，愛數(shù)學的情感。三、教學重難點 教學重點：認識角并知道角的各部分名稱，可以正確畫角。 教學難點：體驗理解角的大小只跟張開的大小有關(guān)（與邊的長短無關(guān)）四、說教法、學法： 教法學法 情景教學法引導觀察發(fā)現(xiàn)法多媒體演示法觀察操作法自主探究法合作交流法五、說教學過程 二年級的學生生動活潑，好勝心強，根據(jù)這些特點，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，放手

3、讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。從而使學生在這些活動中輕松地學到知識。 為了更好地突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題探索交流，解決問題鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高回顧整理，反思提升小兔子的家創(chuàng)設(shè)情境：小兔子的家找角我們的生活中那些地方有角？（二）引導發(fā)現(xiàn)，活動探究鐘表國旗角的頂點和邊頂點邊邊 上面的圖形都是角。一個角有一個頂點，兩條邊。 你能用紙片折出角嗎？折折看，和同學比一比大小小 小 角，真 簡 單， 一 個 頂 點 兩 條 邊， 畫 角 時，要 牢 記， 先 畫 頂 點 再 畫 邊。唱兒歌: 紅角和藍角幾何王國里有一對好朋

4、友，一個叫藍角，一個叫紅角可是有一天，他倆吵起來了 移長張驗證文1文21、點“移”。2、“移” ，藍角左右移動。3、“長”，角的兩邊延長收回。4、“張”，角的一邊張開收回。5、“文1”“文2”配合使用。角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 鞏固應(yīng)用：1、下面的圖形，哪個是角？在（ ）里“ ”。 2、填空： 一個角有( )個頂點,有( )條邊。 三角形有( )個角,正方形有( )個角。 畫角時先( ),再( )。 3、判斷: 邊越長,角就越大。 ( ) 角的大小與邊的長短無關(guān)。 ( ) 一個角只有兩條邊,一個頂點。 ( )12

5、34 定頂點畫兩條邊4、數(shù)一數(shù)，下面圖形中有幾個角？填在( )里。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 445434 拿一張長方形的紙，去掉一個角，看看剩下的部分有幾個角？折折看。？小結(jié)：1 、通過今天的學習，你學會了什么知識？2 、同學們的收獲可真不少！今天就請同學們回家也考考自己的爸爸媽媽，讓他們找一找家里的角，你來當小法官，好不好？悉尼歌劇院艾菲爾鐵塔越南紅教堂放大鏡能放大角嗎?思考謝 謝 大 家 聽說爺爺買了一個放大鏡。星期天，我便迫不及待地來到爺爺家玩了起來。我把放大鏡對準一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一下子大得像花生，我又把它對準荔枝，荔枝變得像橘子，當我把放大鏡移到爺爺看的雜志上時，突然發(fā)現(xiàn)了一個問題，雜志的一角并沒有被放大，它仍然是一個直角。 為了弄清這個問題，我查了不少資料，做了不少實驗，終于明白了：放大鏡雖然放大了物體，卻沒有改變物體的形狀。在放大鏡的下