九年級下冊《溜索》課件(19張)-2

1、九年級下冊溜索ppt課件(19頁)九年級下冊溜索ppt課件(19頁)新課導(dǎo)入怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之中前撞后闖，左沖右突，十分磅礴險(xiǎn)峻！如果依靠一根鐵索，從奔騰咆哮的怒江上滑過會有怎樣的感受呢？今天讓我們跟隨作家阿城一起去體驗(yàn)一下吧！新課導(dǎo)入怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下，憤怒至極，在大山之走近作者【阿城】原名鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國當(dāng)代作家。發(fā)表小說集棋王，獲1984年福建中短篇小說選刊優(yōu)秀作品獎和1983-1984年全國優(yōu)秀中篇小說獎。走近作者【阿城】原名鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍整體感知閱讀全文，并用一句話概括

2、主要內(nèi)容。一個領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過怒江。用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。整體感知閱讀全文，并用一句話概括主要內(nèi)容。一個領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和開端（1-5）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（6-17）：馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對岸。高潮（18-20）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局（21-25）：全隊(duì)順利到達(dá)對岸，再次上路。開端（1-5）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（ 這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦短小漢子，馱隊(duì)的首領(lǐng)以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？馱隊(duì)的首領(lǐng)細(xì)讀感悟默讀課文，從文

3、章找出描寫主人公的語句，分析其性格特征。 這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。 “穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索。 溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。 “穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！” 帶“我”溜索時提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對他人的關(guān)愛。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢

4、子們跟前。表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上首領(lǐng)是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。首領(lǐng)是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣 本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢；角度三：雄鷹、駿馬、牛等動物形象。正反對比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。角度四：“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。 本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故

5、事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者 本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。深刻意蘊(yùn)：飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相信任，關(guān)心愛護(hù)；動物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；“我”與領(lǐng)隊(duì)的對照：表示人會在艱苦磨練中成長。情感取向：駿馬、雄鷹、高山峽谷：對雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對樂觀向上的人生態(tài)度的贊美；牛的恐懼、發(fā)抖：對平庸、畏難的厭棄本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽剛美。 本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者寫法探究本文語言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)

6、行分享，說明分享理由。寫法探究本文語言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)行分享，說明分享1.用詞精妙傳神。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的，化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，用“磕”字，不用“打”“抽”等詞，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)出馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。1.用詞精妙傳神。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”。“絕寫漢子過溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，

7、嗖的一下小過去”；第二次，“三個漢子一個一個小過去”；第三次，“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手！寫漢子過溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“2.比喻新奇，構(gòu)思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口”。將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，多么新穎別致的比喻?。?.比喻新奇，構(gòu)思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，再如，“首領(lǐng)與兩個漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出

8、一道尿，落下不到幾尺，就被風(fēng)吹得散開，順峽向東南飄走。萬丈下的怒江，倒像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著”。這里作者將馬幫漢子對怒江撒尿的情景，寫得很逼真，而且將“萬丈下的怒江”喻為“像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實(shí)則很有表現(xiàn)力。馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬丈峽谷之下的怒江情景，不用這樣的比喻，似乎難以表現(xiàn)出來，這就是阿城語言藝術(shù)的高明之處。再如，“首領(lǐng)與兩個漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿3.靈活運(yùn)用襯托手法文章對牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索以及溜索中和溜索后的表現(xiàn)都不遺余力的進(jìn)行描寫，襯托出怒江的險(xiǎn)峻，溜索的刺激震撼。通過“我”的反應(yīng)和感受來襯托馬幫漢子的身手矯健、無所畏懼等。3.靈活運(yùn)用襯托手法文章對牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索以及溜索4.人物語言簡潔明快，干凈洗練“首領(lǐng)啞聲說道：可還歇？余下的漢子們漫聲應(yīng)道：不消?！倍嗝春啙嵉膶Π祝h子們之間的默契，盡在不言中。再如，“（首領(lǐng)）曲著眼望那鷹，