《貓》教學(xué)方案設(shè)計

1、第 第 頁貓教學(xué)方案設(shè)計、認識生字“乖”“憑”“職”“癢”“淘”“辟”“勃”；會寫“性”“格”等個生字；積累“無憂無慮、任憑、盡職、屏息注視、溫順可親、抓癢、豐富多腔、改變多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開拓”等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。、能了解大花貓的奇怪性格和它小時候的可愛，找出喜愛貓的文句與他人溝通。、會用“任憑也”、“非不可”、“無論也”造句。、能結(jié)合課后的“閱讀鏈接”，培育觀測小動物的愛好?！菊n前預(yù)備】、課文插頁的掛圖。、課前發(fā)動同學(xué)帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜愛的小動物圖片、照片等?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時：一、圖片展示，插圖揭題、

2、課前讓同學(xué)將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小“動物角”。、同學(xué)們，從你們帶來的照片來看，大家都特別喜愛小動物，老師也帶來了一位動物伙伴，你們想見識嗎？師掛上課文插圖這小家伙，大家肯定不生疏吧？讓我們一起來呼喊它吧！師板書課題：貓、這可不是一只一般的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它究竟有哪些別出心裁之處，讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，初知大意、請同學(xué)各自輕聲朗讀課文：讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。、同桌互讀課文：留意生字、新詞的讀音，互抽字卡，老師參加到同學(xué)的活動中，檢查、鞏固生字新詞。、出示填空題：這是一只的貓，我是從看出來的。 同學(xué)默讀課文，獨立完成上

3、述填空題。 學(xué)習(xí)小組人一組溝通，爾后全班溝通。預(yù)設(shè)：假設(shè)同學(xué)回答既奇怪又可愛的貓，師此時應(yīng)進一步啟發(fā)：貓的奇怪表現(xiàn)在哪里？貓的可愛從哪里可以看出來；假設(shè)同學(xué)認為這是一只有趣好玩的貓，師不必追求答案的唯一，可因勢利導(dǎo)，追問同學(xué)從哪些地方感受到的？三、精讀“奇怪”，體會情感、細讀第一自然段：嘗試用“既又，既又”的句式來歸納貓的奇怪表現(xiàn)。、出示兩個句子，深入理解，體會貓的奇怪特點：任憑誰怎么呼喊，它也不愿回來。它屏息注視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！ 用自己的話說說“任憑”“屏息注視”“非不可”的意思。建議：“屏息注視”用表演的方式來突破。 從這兩個句子中，你體會到貓的.什么特點？ 用“任

4、憑也”“非不可”口頭造句。、用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。、自由讀第、自然段，說說這只貓還有什么奇怪之處？ 生自由輕聲朗讀第、自然段。 理解“豐富多腔”與“改變多端”?！柏S富多腔”可采納全班協(xié)同表演的方式加以理解。 出示：它假設(shè)是不興奮啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出 讓同學(xué)把“無論也”與“任憑也”換詞，問：能否把二者對調(diào)？為什么？引導(dǎo)同學(xué)體會異同。 用“無論也”練習(xí)口頭說話。 體會第二自然段的寫法：、這一自然段寫什么？段中的“：”號有什么作用？“冒號“前后的內(nèi)容有什么關(guān)系？、仿照這一自然段的寫法，開展合理的想象，將“它什么都怕，總想藏起來”說詳細。 有感情

5、地朗讀課文自然段：、師范讀，問：同學(xué)們，你們感受到貓的奇怪了嗎？、生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。四、小結(jié)課堂，鼓動背誦、師：這是一只既誠實又貪玩，既貪玩又盡職，興奮時溫順可親，不興奮時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇敢無比的奇怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一同來把這些文字“錄進”腦際吧。、說說該怎么記誦比較快。五、布置作業(yè)、熟記并書寫田字格中的字。、背誦課文自然段。、摘抄自己喜愛的句子。、選做：嘗試用簡筆畫把這只貓的奇怪樣畫下來，并用簡約的文句說明。第二課時：一、復(fù)習(xí)一、二、三自然段、指名背誦課文的一、二、三自然段。、聽寫本課的部分詞語。二、學(xué)習(xí)末段，體會“可愛”、指名朗讀

6、第四自然段，同學(xué)評議：小貓的“可愛”，你感受到了嗎？、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位同學(xué)，同學(xué)再評議，爾后全班齊讀。、比較并積累詞語： 誰能說出與“生氣勃勃”相像的詞語呢？生氣蓬勃、生氣勃勃 這些詞語在用法上有什么不同？建議用造句的方式加以比較。三、回讀課文，感悟“喜歡”、這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里那個調(diào)皮的小孩。從文中，我們不難發(fā)覺，老舍先生是特別喜愛他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？、同學(xué)再讀全文，用筆描畫。、指名同學(xué)溝通。、師生共同朗讀同學(xué)溝通的文句。四、閱讀鏈接，學(xué)習(xí)寫法、指名同學(xué)朗讀課后提供的“閱讀鏈接”。、與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的

7、地方？、師小結(jié)：要想寫好小動物，需要具備以下幾個方面的要求： 要對小動物充斥喜歡之情； 要細致觀測小動物，并能恰當想像； 要能找出小動物別出心裁的獨特之處進行細描。五、拓展練筆請選擇你自己最喜愛的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學(xué)們共享?！驹u析】這份教學(xué)設(shè)計重在凸顯以下特色：、親近文本，品詞析句：在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，著重引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，抓住“奇怪”與“可愛”，通過品重點的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采納換詞比較等的方式，以詞推動到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營”，在親近文本中，觸摸對貓的喜歡之情。、著重遷移，“現(xiàn)買現(xiàn)賣”：學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求同學(xué)以此為藍本，將課文第三自然段的文句進