上冊品德與生活教學工作計劃

1、第 第 頁上冊品德與生活教學工作計劃上冊品德與生活教學工作計劃 篇1一、課程性質品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動性課程。1、生活性本課程遵循兒童的生活的規(guī)律。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。2、開放性本課程面對兒童的整個世界，重視地方、學校、老師與兒童的制造性。課程內容從教科書擴展到全部對兒童有意義、有愛好的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的協作和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的

2、體驗和性格化的創(chuàng)意與表現。3、活動性本課程的呈現形式主要是兒童徑直參加的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過老師指導下的各種教學活動來實現的?；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。老師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。二、教學理念1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成需要在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。2、引導同學喜愛生活、學會做人

3、是課程的核心低班級的課程應當是通過由淺入深的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活立場和實際生存技能打好基礎。3、珍視兒童生活的價值、尊敬兒童的權利三、總目標和分目標總目標：培育同學良好的品德和行為習慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。分目標：情感與立場：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、喜愛自然、喜愛科學。自信、老實、求上進。行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參加有意義的活動。知識與技能：掌控自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗

4、試用不同的方法進行探究。四、教學進度第一周漂亮的學校第二周老師，你好第三周學校的一天第四周我是學校生第五周我喜愛我們班第六周我們一起做第七周學習真歡樂第八周麻煩事我不怕第九周我的爸爸媽媽第十周親親熱熱一家人第十一周讓我自己來第十二周新年到了第十三周歡高興喜過大年第十四周明年會更好上冊品德與生活教學工作計劃 篇2一、 指 導 思 想根據課程標準編寫的品德與生活教材人教版，表達了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是老師的“教本”，同學的“學本”，而是同學進行學習活動所憑借的范例、話題，是與同學進行對話的文本，是引領同學進行生活的橋梁，是同學學習知識的拐棍。我們在教學中，需要仔細研讀新教材，

5、從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。二、同學基本狀況分析經過一個學年的學習，大部分同學能感受到經過一班級的學習生活后的進步和改變，并對二班級的學習和生活懷有美妙的憧憬。本班級中有一部分是獨生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二班級的學校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質的自覺性、果決性、堅持性和自制力相對較差，但也簡單塑造。同時，二班級的學校生一種責任感和自尊心漸漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更仔細，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培育同學良好的情感

6、和意志品質。同學心目中的榜樣不多，但仿照性較強，因此利用教材讓同學樹立榜樣意識。三全冊教學目標1、能充分感受到經過一班級的學習生活后的進步和改變，并對二班級的學習和生活懷有美妙的憧憬，充斥信心。2、能感受和體驗到生活的暖和，喜愛自己生活的地方。在人際交往中老實、不說謊，珍惜勞動成果，敬愛為社會服務的勞動者。3、體驗自主活動、探究、發(fā)覺的開心，能有意識地用各種方法去獲得知識和閱歷，進展動手技能和社會參加技能。四、教學措施：1.精確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊活動對同學進行思想教育。2.教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。 3.充分利用電視教學手段達到最正確效果。4.結合生活

7、實際，讓同學理論聯系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。5、豐富同學的生活閱歷6、充盈教學內容，內容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯系起來；同時關注社會新的進展和改變，實時豐富、充盈課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。6、加強道德行為的教育。五、教學進度安排：上冊品德與生活教學工作計劃 篇3一、同學狀況分析一班級的小伙伴剛剛入學，在情感立場、行為習慣方面都很稚嫩，期望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。二、教材分析品德與生活課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂

8、于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征1生活性；2開放性；3活動性。材力求表達思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據品德與生活課程標準要求和本套品德與生活教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式開展，并重點突出以下特征：1。 從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系開展學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從同學生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2。 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的美滿生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何進展兒童

9、判斷、選擇、適應、超越的技能，以爭取個人美滿、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對美滿生活的感受技能和制造技能。一方面通過現實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展示兒童多樣化的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。3。 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將轉變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將

10、活動型教學中同學的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從同學的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次開展中，引導老師重點關注同學學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使同學能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感立場、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。4。 讓老師和同學走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。三、教學

11、總要求品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、安全地生活兒童生活的前提和基礎開心積極地生活兒童生活的主調負責任，有愛心地生活兒童應當遵循的基本道德要求動腦筋，有創(chuàng)意地生活時代的進步對兒童提出的要求。四、各單元要求第一單元：上學真歡樂1、 讓同學意識到自己是學校生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。2、 幫助同學熟識和適應學校生活，讓同學學會利用學校中的設施解決自己的問題。3、 讓同學體驗學校生活帶來的樂趣，喜愛上學。第二單元：祖國的生日1認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲。2知道10月1日是我國的.國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。3用實際行動迎國

12、慶，能用自己喜愛的方式表達對祖國媽媽生日的慶賀。4學習收集有關資料。第三單元：漂亮的秋天 1。 引導同學在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇異，培育孩子們積極樂觀的生活立場。2。 用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達秋天的美妙。3。 體驗、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到歡樂。第四單元：我愛我的家1讓同學初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當承受力所能及的家務活；讓同學認識到在學校在家一個樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。2。 培育同學的自理技能，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育同學做事上心、不怕困

13、難、持之以恒的品質。3。 讓同學體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的美滿；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛他人。第五單元：冬爺爺來了1、體驗冬季生活的歡樂，加強體質，熬煉意志。2、主動觀測、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。4、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。五、教學措施1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人。2、努力創(chuàng)設相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導兒童探究的欲望。3、制造性地運用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，實時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到