巧問(wèn)巧答初探幼兒語(yǔ)言教學(xué)中提問(wèn)的藝術(shù)

1、巧問(wèn)巧答 初探幼兒語(yǔ)言內(nèi)：筆者認(rèn)為，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解的過(guò)程中，提問(wèn)是一種很重要的教。：幼兒語(yǔ)言教學(xué)、問(wèn)題情巧問(wèn)巧答 初探幼兒語(yǔ)言內(nèi)：筆者認(rèn)為，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解的過(guò)程中，提問(wèn)是一種很重要的教。：幼兒語(yǔ)言教學(xué)、問(wèn)題情境、巧問(wèn)、巧如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)效地實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，更要做到“巧問(wèn)巧答”“巧問(wèn)”（一）幼兒回答：可以在葉子下躲雨，在泥洞里躲雨，飛到房子里躲雨b、后詰式。為什么紅、黃、白蝴蝶不能接受紅、黃幼兒回答：可以在葉子下躲雨，在泥洞里躲雨，飛到房子里躲雨b、后詰式。為什么紅、黃、白蝴蝶不能接受紅、黃、白花的邀請(qǐng)（二）？。子1、提問(wèn)結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表

2、情等肢體語(yǔ)言，給予幼兒一定的幫助。如指圖提示“在哪里？子1、提問(wèn)結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等肢體語(yǔ)言，給予幼兒一定的幫助。如指圖提示“在哪里？”，啞劇表演“2、遞詞提示。主要針對(duì)上下段落的連接，適當(dāng)提供幼兒一語(yǔ)，如先、后、結(jié)果、雖然、但是3、提問(wèn)指導(dǎo)的層次化。這是面向全體因人施教的教育原則在實(shí)踐中的運(yùn)用，即根據(jù)不同的原有水平提樹(shù)下?lián)斓搅斯?，它把果子運(yùn)回家。？草地上有花、有草、還有樹(shù)木。4、提問(wèn)與其它學(xué)習(xí)材料相結(jié)合。提供豐富的感性材料幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、找。在與環(huán)境材料的互動(dòng)樹(shù)下?lián)斓搅斯?，它把果子運(yùn)回家。？草地上有花、有草、還有樹(shù)木。4、提問(wèn)與其它學(xué)習(xí)材料相結(jié)合。提供豐富的感性材料幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、找。在與環(huán)境材料的互動(dòng)一個(gè)充滿了大自 參考文獻(xiàn)發(fā)揮看圖講述對(duì)幼兒思維的作用, 選自幼兒教育,浙江杭州,，2004 、，講解法的有效運(yùn)用, 選自幼兒教育,浙江杭州,浙江幼兒師范學(xué)校浙江教育報(bào)