2022二年級語文教案

1、2022二年級語文教案 2022二班級語文教案 篇1 一、學(xué)生分析。 本課是二班級的語文課，涉及到的是自然當(dāng)中一種一般物理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓舞學(xué)生到大自然中去尋找、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對回聲的認(rèn)識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)生了解回聲是怎么回事。 二、教學(xué)目標(biāo)。 2、認(rèn)識6個漢字，會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。 3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的愛好。 4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的神秘，展開

2、想象，培育學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 三、教學(xué)重點(diǎn)。 讀懂課文和詞句訓(xùn)練。 四、設(shè)計(jì)思路。 1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采納邊讀邊悟組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，溝通。培育學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會語言合作。 2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家溝通，讓每個學(xué)生樂觀參加，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。 五、課前準(zhǔn)備。 1、老師準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的錄像帶;設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境;體會美感的伴奏帶;設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題。 2、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文;自己嘗試學(xué)習(xí)生字;查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。

3、 六、教學(xué)過程。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，自然界里有許許多多美妙的聲音，你們想聽一聽嗎?(生：想) 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文回聲(板書課題)。 3、小朋友回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?讀了課文后你就能知道了。 (二)創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 1、初讀課文認(rèn)字。 (1)學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。 (2)檢查認(rèn)讀情況。 (3)放伴奏帶老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，熟悉課文，鞏固生字。 2、看動畫，進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀課文，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。 (三)通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。 1、小青蛙聽到了哪些聲音

4、?這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的? 2、學(xué)生帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。 3、學(xué)生就以上問題分組討論。 4、學(xué)生匯報(精選四五段)。 (1)學(xué)生互相說一說對回聲的理解。 (2)實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。 觀察水的變化。 口述水的變化。 朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實(shí)驗(yàn)時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：“撿拿扔投河岸盆壁?！?結(jié)合詞語比較，記認(rèn)“撿、扔、河、岸、碰”等字，并進(jìn)行字義理解。 (3)通過小組內(nèi)溝通，并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動權(quán)交給學(xué)生，合作動手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)愛好，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑

5、的課堂形式中自然地達(dá)到“以做促讀”的目的。 指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏要慢，自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀回讀。 小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常興奮，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀回讀。 5、以讀為主，通過各種朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。(分角色感情朗讀，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。) 6、指導(dǎo)寫字。 7、實(shí)踐活動。 (1)回家后用臉盆做一個實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。 (2)到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲，聽聽自己的回聲。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)們

6、充分體驗(yàn)回聲是怎么回事，并感受大自然的賜予的美妙的聲音。 (四)總結(jié)全文，回味欣賞。 2022二班級語文教案篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。 3.培育學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益。 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點(diǎn)，以便在寫作中借鑒和運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.本傳記在組織材料上的特點(diǎn)。 2.理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句。 教學(xué)方法： 多媒體、講授法、討論法。

7、第一課時 教學(xué)要點(diǎn)： 了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語 同學(xué)們，人們常說“愛好是的老師”，那么的愛好又是什么呢?微軟總裁比爾?蓋茨說過：“在你最感愛好的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個人的愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數(shù)學(xué)界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢愛好的事物是什么?(數(shù)學(xué))今天我們一起來學(xué)習(xí)華羅庚這篇文章，一起來了解他的人生與數(shù)學(xué)的不解之緣。(板書：華羅庚) 2.請大家翻開課本第30頁，本文顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名 人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。 3.下

8、面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴? 4.讓生回答剛才的問題(不能)，那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè)) 5.下面我們一起來學(xué)習(xí)第一個小標(biāo)題的內(nèi)容板書：一。艱苦自學(xué)的青年時代大家看看：這是一個什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu)，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢?(不是) 如以失學(xué)作為界限，這一部分的內(nèi)容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了;所以失學(xué)后那部分的內(nèi)容又可以

9、分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導(dǎo)學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學(xué)的態(tài)度。 失學(xué)前：初露鋒芒(初中妙法解題)深愛數(shù)學(xué) 失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)(他姐姐華蓮青的話)癡迷數(shù)學(xué)(羅呆子) 殘疾后：矢志不渝獻(xiàn)身數(shù)學(xué) 6.小結(jié)：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運(yùn)是如何地坎坷，他對數(shù)學(xué)都是一往情深、堅(jiān)貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么?(讓生回答)蘇家駒之代數(shù)的五次方程式不能成立的理由一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊?請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標(biāo)題討論數(shù)論得出華氏定理的具體內(nèi)容，歸納出：華羅庚去了哪些地方?每個地方他各取得了哪些成就?

10、 7.提問并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員助教教授“破格”、“迅速” 劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)討論成果豐碩寫了18篇論文 西南聯(lián)大七年：堆壘素?cái)?shù)論 訪美四年：討論范圍擴(kuò)大“這期間他的討論范圍擴(kuò)大到多復(fù)變數(shù)函數(shù)論“ 小結(jié)：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數(shù)學(xué)討論的突出貢獻(xiàn)，而且 可以看出他精益求精、開拓創(chuàng)新的精神。 8.重點(diǎn)分析課文P33頁華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛國精神： (1)引導(dǎo)學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因日本列強(qiáng)侵華 (2)簡介當(dāng)時的時代背景日本列強(qiáng)侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難 (3)分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日”：該詩使用暗喻的修辭手法

11、：“金甌”喻當(dāng)時國破家亡的現(xiàn)狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達(dá)的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。 那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻(xiàn)呢?(讓生回答)數(shù)學(xué)討論和教育事業(yè)接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三個小標(biāo)題的內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容概刮出他在這兩方面的貢獻(xiàn)： 數(shù)學(xué)討論：典型域、堆壘素?cái)?shù)論、數(shù)論導(dǎo)引 運(yùn)籌學(xué)、優(yōu)選法 教育事業(yè)：關(guān)懷中學(xué)教育事業(yè)樂觀提倡在中學(xué)生中開展數(shù)學(xué)競賽 培育人才陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃 9.為了數(shù)學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專心討論，還致力于人才的培育，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培育： (1)“華

12、羅庚看了沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶?！笨梢娙A羅庚的虛懷若谷 (2)“推薦”、“親自指導(dǎo)”等詞語可見他對人才的愛惜。 可以毫不夸張地說，正因?yàn)橛辛巳A羅庚，現(xiàn)當(dāng)代的中國數(shù)學(xué)討論才能譽(yù)滿全球。 10.總結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹壑鴶?shù)學(xué)。對數(shù)學(xué)的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。 第二課時 教學(xué)要點(diǎn)： 1.理解本文所引用到的華羅庚話語。 2.分析本文在組織材料和語言上的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入語 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了華羅庚一文，文章中第一個小標(biāo)題的內(nèi)容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來

13、的討論事業(yè)打下基礎(chǔ)，第二和第三個小標(biāo)題的內(nèi)容概刮起來可以說是他在事業(yè)上的成就;所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過其事業(yè)史這一個側(cè)面，為我們展現(xiàn)了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著?？梢哉f，華羅庚不愧為一位偉人。 2.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培育學(xué)生分析句子的能力) (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn) (2)用多媒體課件展示名言的定義： 名言：顧名思義，即為的話。一般都是論述精辟、哲理性強(qiáng)，能給人以某種啟發(fā)或鼓舞的話。 3.讓學(xué)生自由發(fā)揮，

14、推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解 (1) P31“神奇妙算古名詞”強(qiáng)調(diào)勤奮 (2) P33“寄旅昆明日”知識分子的憂國憂民情懷 (3) P34“我們決不能等待著真正需要科學(xué)的時候，在開始討論科學(xué)?！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠(yuǎn)矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神 (4) P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮!”愛國情懷 (5) P37“五十年來心愿，三萬里外佳音”對黨的忠誠與熱愛 (6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)?！睂?shí)事求是的精神 (7) P37“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終。”空：空洞、無所事事。

15、松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問題。體現(xiàn)其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng) 4.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭娙?、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說說自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是P37“樹老易空從實(shí)以終”，當(dāng)時華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)討論上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在步出夏門行?龜雖壽中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時期的我們，是否更應(yīng)樂觀進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?! 5.組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語言上與“布衣總統(tǒng)”孫中山一文的區(qū)別

16、 總結(jié)： 1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業(yè)史來展示一生的歷程，而“布衣一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì) 2.語言上，由于本文為科普作家，使得全文語言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而“布衣一文的為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動有趣。 3.布置作業(yè)：完成P38的表格 2022二班級語文教案篇3 教學(xué)內(nèi)容： 語文京版課改教材第五冊美麗的星空。 教材分析： 這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進(jìn)而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學(xué)生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。

17、但是一些天文現(xiàn)象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。 2、結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。 3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。 4、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對星空的喜愛之情。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點(diǎn)。產(chǎn)生了解美麗星空的愿望和進(jìn)行科學(xué)探究的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容想象美麗星空的景象。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 老師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠(yuǎn)及近，學(xué)生仿佛走進(jìn)了這個美麗的星空)配樂老師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星

18、光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想?！?目的：帶孩子進(jìn)入美麗、詩一般的境界) 二、深化品讀，情感體驗(yàn) (一)回憶，整體感知 老師出示()的星空，由學(xué)生們填寫。 (二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受星空的美麗 1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人? (重點(diǎn)抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合對詞語的理解均可。) (預(yù)設(shè)：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學(xué)生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。) 2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空?？罩械娜盒侨绱嗣髁烈?，就像鉆石一

19、樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談你們看到了怎樣的星空?老師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?” 3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!) 4、通過朗讀，感知押韻的好處 老師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現(xiàn)了什么? (老師在提問同時，用特殊標(biāo)記標(biāo)出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。) 老師總結(jié)：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。 老師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛

20、啊! (二)學(xué)習(xí)第二節(jié)，感受星空的神奇 1、出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點(diǎn)? 2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現(xiàn)象呢? (學(xué)生回答：天空中有很多星座;星星永遠(yuǎn)閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神秘的彗星) 隨學(xué)生回答出示： (1)是誰點(diǎn)亮天上的燈火? 是誰排列天空中的星座? (2)從這句話中你感受到了什么? (其中第一句是比方句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實(shí)行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的神奇美麗)(若學(xué)生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”) 老師引導(dǎo)：天空中的星

21、光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實(shí)也是一種美啊! (第二句主要是采納補(bǔ)充資料的方式，進(jìn)行處理。同樣感受星空的神奇。采納圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應(yīng)名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學(xué)生說不出，老師可以進(jìn)行提升，抓住星座的奇、多。) 3、你們欣賞著天空中這些奇異的現(xiàn)象，你有什么感受或想法嗎? 4、指導(dǎo)第二小節(jié)朗讀。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀，主要是讀出這些現(xiàn)象的神奇，以及

22、好奇和疑問。 5、看到這些神奇的現(xiàn)象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學(xué)生答：造成這些現(xiàn)象的原因到底是什么。) 6、老師總結(jié)：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學(xué)習(xí)探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧! (配樂朗讀，齊讀) 過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子? (三)學(xué)習(xí)第三節(jié)，感受星空的浩瀚 出示自學(xué)提示： 1、請你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么? 2、隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí) (1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊” “千千萬萬”好理解

23、，感受恒星特別多 “無盡無休“中的休要重點(diǎn)理解 老師出示“休”的意思： 停止;罷休; 休息; 就是指丈夫把妻子趕回娘家; 副詞，表示禁止或勸阻(多見于早期白話) (2)在理解意思的基礎(chǔ)上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采納個別讀，自己練習(xí)讀的方式。(通過想象的方式完成) (3)你能用這節(jié)是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點(diǎn)嗎?(學(xué)生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚) 邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎? 3、試著背一背(采納天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句) (1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現(xiàn)出星空的浩瀚無邊) (2)誰來自己填寫 (

24、3)在圖示幫助下采納“根據(jù)范圍從小到大”的順序進(jìn)行背誦。全班一起。 老師總結(jié)： 過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌! (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受地球的神奇 我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢? 例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)， 春季，我們的地球唱的是()， 夏季，我們的地球唱的是()， 秋季，我們的地球唱的是()， 冬季，我們的地球唱的是()。 老師總結(jié)：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!” 老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑! 三、通過板書，總結(jié)深化理解

25、 1、結(jié)合板書總結(jié)： 美麗的內(nèi)涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨(dú)特的美嗎? 老師總結(jié)：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領(lǐng)略這令我們心怡神往的夜空吧! 2、引讀美麗的星空全文(采納放音圖像讀得方式，齊讀) 3、寫詩 那就把這寫情感都凝聚在這節(jié)簡短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧! 2022二班級語文教案篇4 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、能獨(dú)立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3、通過品語交際，調(diào)動學(xué)生參加討論的樂觀性，培育學(xué)生分析問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生參加討論的樂觀性。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生分析問題，解

26、決問題的能力。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 課時安排：2課時 教學(xué)方法：指導(dǎo)、啟發(fā) 教學(xué)過程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。 1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。 2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。 二、日積月累 1、讀讀認(rèn)認(rèn) 自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。 讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。 認(rèn)讀記憶八個生字，實(shí)行多種形式鞏固記憶。 2、我會填 看題目，說說這道題我們要做什么? 仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 獨(dú)立完成練習(xí) 3、我會讀 自由練讀。 說說你讀懂了什么。 比比，看誰讀得最好。

27、 三、作業(yè)：練習(xí) 第二課時 一、學(xué)習(xí)口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境 指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。 2、討論 3、根據(jù)溝通情況，老師小結(jié)。 4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。 5、學(xué)習(xí)展示臺 6、查字典，了解“公民”一詞的概念。 7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么? 8、老師小結(jié)。 9、讓學(xué)生討論溝通將為社會做些什么? 三、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。 四、作業(yè)布置： 仔細(xì)讀讀本園地的字、詞。 寫寫自己對“公民”一詞的想法。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: 2022二班級語文教案篇5 一、引入 1、師：看來同學(xué)們今天的精

28、神面貌很不錯，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎? 2、師：好!我來考你們!我說前請你幫我說完整。 雪中(送炭)助人(為樂)指手(畫腳)迫不(及待) 吃苦(在前)享樂(在后) 二、學(xué)習(xí)語文園地日積月累 (一)讀讀記記： 1、師(過渡)：真興奮你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么? (1、小明有一雙眼睛。2、聰慧伶俐的小明有一雙機(jī)靈的大眼睛。) (生答) 2、師(小結(jié)學(xué)生的話)：哦!也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達(dá)得更清楚、具體。你們真聰慧，能有這樣的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師這里有幾個詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它

29、們說得更具體嗎?(指名回答) 3、你們小組能再說幾個()的()嗎?小組內(nèi)討論一下吧! 4、以小組競賽形式匯報。 5、師小結(jié)匯報：填得真不錯。誰來讀一讀? (二)我會填： 1、師(過渡)：讀得很有精神!試試看讀句子是不是一樣棒!這里有幾個句子誰來讀一讀? (生讀句子)大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎?請翻開書第119頁。試試加吧! 2、匯報。為什么這樣加? 3、能讀出這樣的語氣嗎?試試吧!想想該讀出怎樣的語氣? (三)我會讀： 1、師評價：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎?那你就試試讀這首兒歌吧! 2、自己讀指名讀師生配合讀四人小組用自己喜歡的方式讀。 3、四人小組匯報讀書情況。師及時小結(jié)讀書方式。

30、 4、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風(fēng)好、我和同學(xué)好，那還有什么和什么好?(生答) 三、擴(kuò)展 師：我們還和書好，因?yàn)闀锊刂鴮?，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。 【教學(xué)反思】 沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然也學(xué)不好語文。我們在教學(xué)語文園地日積月累時會把它上成純粹的復(fù)習(xí)課。為了避開這種情況出現(xiàn)，我們老師首先要明確，日積月累教學(xué)不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學(xué)生溫故而知新，幫助學(xué)生積累閱歷、方法的教學(xué)。在教學(xué)中可以從以下幾方面著手。 一、歡快的情景，開放的問題 首先，低班級的學(xué)生的有意注意力不強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的

31、無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學(xué)的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的作用。如在本次教學(xué)中，老師提問“你們還知道有哪些()的()”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報。這樣開放性問題如同投入水中的石子激起學(xué)生思維的千尺巨浪。學(xué)生因?yàn)橐?，所以合作、所以樂觀思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。 二、以讀代講 通過多種讀法，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學(xué)生選擇自己喜歡方式進(jìn)行朗讀，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，使學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。 三、注

32、意點(diǎn)撥 老師在教學(xué)活動中圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如：在學(xué)生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，老師適當(dāng)給予點(diǎn)撥讓學(xué)生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把這些方法運(yùn)用到朗讀識字七、紅領(lǐng)巾真好中去。 四、擴(kuò)展活動 日積月累是一個長期的過程，功在平日。不是一節(jié)課可以達(dá)到目的的，因此老師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料 2022二班級語文教案篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識9個生字。會寫8個字。 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。 在識字、朗讀的過程中，陶冶美妙的情操，培育關(guān)愛他人的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會認(rèn)9個生字，能正確、流利地朗讀課文，培育學(xué)生關(guān)愛他人的感情，使學(xué)

33、生初步感知詞語的反義關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。 二、認(rèn)讀生字。 1.自讀課文：畫出生字。 2.同伴互相讀。 3.指名讀課文。 4.出示生字卡片。 三、朗讀感悟 1.自讀課文，想想每個對子的意思。 2.小組里說一說自己對每一個對子的理解。 3.邊讀邊想：哪些行為和事物是美妙的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的? 4.老師范讀 5.師生、生生對讀。 6.全班齊讀課文：從中體會到了什么? 7.學(xué)生質(zhì)疑，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?8.讀誦積累。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、識字寫字 1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。 2、

34、在詞中認(rèn)字。 3、形象意義識字 4、寫字指導(dǎo)。 2022二班級語文教案篇7 一.學(xué)情分析 本課采納“詞串”的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。學(xué)生現(xiàn)在接觸到的事物可能沒有那么多，就對課文介紹的美景無法有深刻的體會?？赏ㄟ^觀察課文中的配圖進(jìn)行聯(lián)想，也可以找一些優(yōu)美的圖片，通過朗讀來了解詞語，從而感受水鄉(xiāng)的美麗富饒和風(fēng)土人情，感受語言的優(yōu)美。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，引發(fā)對金秋水鄉(xiāng)美妙生活的向往，感受大自然的美妙。 2.能正確、流利地朗讀課文，在情景中識字、朗讀、聯(lián)想，了解詞語的意思。 3.學(xué)會本課的7個詞語，認(rèn)識“火”、“欠”偏旁。 三.教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，金秋水鄉(xiāng)的圖

35、片或者照片 四.教學(xué)時間： 二課時 第一課時 一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 小朋友，我們生活在的這塊地方啊，有青青的山，碧綠的水，藍(lán)藍(lán)的天空，粉紅的鮮花，多么美麗啊!我們能夠生活在這么美麗的地方，是多么幸福的呀!現(xiàn)在老師想考考大家，你們知道古代的人們是怎么稱呼我們這塊美麗的地方的呢?小朋友，你想知道嗎?(板書：水鄉(xiāng))恩，為什么說是水鄉(xiāng)的呢?小朋友，你們來猜猜看呢? 我們水鄉(xiāng)美，一年四季都是美麗的!但是啊，有一個季節(jié)是最美的，你們知道是什么季節(jié)嗎?(板書：金秋)這是什么季節(jié)?(秋天)為什么說是金秋呢?有金色的秋天嗎?(農(nóng)田里稻子熟了，一片金黃色的) 金秋真的是最美的季節(jié)嗎?老師這有幾幅圖，大家一起先看看，水鄉(xiāng)的秋天都有什么呢?再想想，你會用什么優(yōu)美的語句來贊美這些景色呢? 二.觀察聯(lián)想，讀中感悟 1.說到水鄉(xiāng)就當(dāng)然要說到水了啊!小朋 友，我們來看這幅畫。你都看到了什么呢?(板書：