長(zhǎng)春版語(yǔ)文三下《夏日的海灘》word教案

1、文檔編碼 : CA6P7F6J10M1 HT3L10X3W6S5 ZN10Z3R10M10N9名師精編 優(yōu)秀教案夏日的海灘教案教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的懂得,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)生活 的思想感情；2、運(yùn)用 “讀文章,想畫(huà)面 ”的方法,想象詩(shī)歌描畫(huà)的意境,感 受夏日海灘的美麗景色及深化懂得孩子們歡快的暑假生活,體會(huì)孩子 們對(duì)生活的寵愛(ài)；3、自能懂得詞義句意,懂得詩(shī)句的意思,培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)才能；4、能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；教學(xué)重點(diǎn)： 想象詩(shī)歌描畫(huà)的意境, 感受夏日海灘的美麗景色及深 入懂得孩子們歡快的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的寵愛(ài)；教材分析：這篇課文是一篇極具童趣的現(xiàn)代詩(shī)歌；為我們生動(dòng)傳

2、神地描畫(huà)了一幅夏日海灘童戲圖；第一節(jié)以美麗的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景 色,也交代了作者觀景的時(shí)間；其次節(jié)具體寫(xiě)了孩子們?cè)诤┥稀坝?沙堆出一座座樂(lè)園 ”的高興情形,“掘” “堆” “拾” “造”四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳 神,雖然四句話都沒(méi)有主語(yǔ), 可是那群天真活潑的孩子已經(jīng)躍然紙上了；最終一節(jié),前兩句用了兩個(gè)“多么”抒發(fā)了對(duì)暑假生活的寵愛(ài)、陶醉,淋漓盡致地表現(xiàn)出孩子在海灘玩耍的酣暢、盡情盡興；后兩句 “在夏日的海灘,我們用沙堆出一座座樂(lè)園 教學(xué)預(yù)備：多媒體課教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：”正是對(duì)全文最凝練的總結(jié)；第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課感知美 1、播放趕海的小姑娘這首唱歌的是哪里？（生答海灘

3、）你去過(guò)大海嗎？見(jiàn)過(guò)海灘嗎？請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘；2、今日我們就一起到夏日的海灘看一看,領(lǐng)悟一下夏日 海灘的美麗風(fēng)光；（板書(shū)課題）二、朗讀全詩(shī),初知大意領(lǐng)悟美,感受歡快；名師精編 優(yōu)秀教案1、（課件播放音樂(lè),師朗讀課文）想一想你聽(tīng)懂了什么？2、下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,想你讀懂了什么？有哪些問(wèn)題提出來(lái)；3、到這里你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)；灘很美,孩子們很歡快）（同學(xué)談感受； ）（海4、這么美麗的海灘,這么歡快的孩子；假如是我們那該有多好哇！下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧！文中吧?。ㄍ瑢W(xué)讀課文,整體感知課文；）把你的感受溶入到課二、質(zhì)疑問(wèn)難溝通朗讀 品嘗美,體會(huì)歡快 1、剛才,同學(xué)們溝

4、通了讀懂的內(nèi)容,那你們?nèi)杂胁欢牡胤?嗎？2、同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難；（老師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再溝通朗讀）3、溝通朗讀：（主要運(yùn)用課件幫同學(xué)懂得,讓同學(xué)通過(guò)反復(fù) 讀體會(huì)課文三個(gè)小節(jié)的精妙,品嘗課文語(yǔ)言美及孩子們的歡快心情）（1）出示第一小節(jié)的課件,誰(shuí)愿意把它朗讀出來(lái)？在他讀 的過(guò)程中你的腦海中顯現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,用你的話把他描述出來(lái)；（讓同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌用美麗的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色）；看到 這么美麗的海灘, 你的心情怎樣？下面就讓我們帶著這種心情讀一讀 這一小節(jié)吧?。?）過(guò)渡；孩子們,多么美麗的海灘,在這么美的海灘上 假如是你,你會(huì)做些什么呢？（3）我們看這些孩子們都做了些什么？（出示其次小節(jié)的 課

5、件）,女生讀；（4）同學(xué)匯報(bào)：（掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山；）（5）課件出示 “掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再 拾來(lái)五彩的貝 殼,造成美麗的房子、涼亭、假山；你能把畫(huà)橫線的詞換成別的詞嗎？并說(shuō)一 四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神）說(shuō)哪個(gè)詞用得好？ ”（讓同學(xué)體會(huì)這（6）做了這么多玩耍,拾了那么多貝殼,假如是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢？請(qǐng)你用 拾來(lái)的貝殼是什么樣的？“有的 有的 仍有的 ” 說(shuō)一說(shuō)（7）假如是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢？（同學(xué)描畫(huà),進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能）名師精編 優(yōu)秀教案（8）假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是

6、什么 樣的？就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧！你體會(huì)到了什么？（9）（出示第三小節(jié)詩(shī)文）,這么美麗的景色,這么好玩 的玩耍,此時(shí)你能有怎樣的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小 節(jié)中,用你的聲音把它表達(dá)出來(lái)吧！在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢？（同學(xué)會(huì)答多么）兩個(gè) “多么” 抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?？把這種 心情帶到這一小節(jié)；用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)！一說(shuō)；4、孩子們?yōu)槭裁锤械綒g快呢？請(qǐng)你用“由于 所以 ” 說(shuō)5、帶著這種心情再來(lái)讀一讀這首詩(shī)；四、想象意境,熟讀成誦觀看美,沉迷歡快；1、出示本詩(shī)配樂(lè)課件,讓同學(xué)觀看詩(shī)境的美；體會(huì)孩子們的 歡快；2、朗誦本詩(shī)：現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不

7、想做一回詩(shī)中的小伴侶感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的歡快呢？下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),相互評(píng)判；五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維延長(zhǎng)歡快 同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的歡快表達(dá)出來(lái) 了,那么你仍在哪些活動(dòng)中感到了歡快呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)；六、自主作業(yè),遷移才能 選擇你寵愛(ài)的方式將你在活動(dòng)中的歡快表達(dá)出來(lái)；（可以畫(huà) 一幅畫(huà),可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀 ）其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、指名朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)再次進(jìn)入情境；二、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)議；三、把你在活動(dòng)中的歡快用你的方式呈現(xiàn)給大家；（呈現(xiàn)上節(jié)課 的作業(yè)）四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；1、分析記憶字形；老師鼓勵(lì)同學(xué)接受多種方法記憶字形；同 時(shí)予以指導(dǎo)；2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

8、；指導(dǎo)同學(xué)按筆順規(guī)章寫(xiě)字,強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)；練習(xí)書(shū)寫(xiě)：選擇一個(gè)你最想練的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；名師精編 優(yōu)秀教案實(shí)物投影評(píng)議：（教給同學(xué)識(shí)字方法, 培養(yǎng)自主識(shí)字才能和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣）五、相關(guān)聯(lián)接 1、詞語(yǔ)積存（）的海灘（）的城堡 五彩的（）歡快的（）2、給詞語(yǔ)找伴侶一輪美麗的時(shí)間一條初升的假山一段長(zhǎng)長(zhǎng)的小河一座美好的太陽(yáng)3、把你積存的描寫(xiě)夏天的、童趣的、大海的詩(shī)文朗讀給大家 聽(tīng)；六、作業(yè)書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ) 板書(shū)設(shè)計(jì) 金黃夏日的海灘掘、堆、拾、造樂(lè)園多么 多么 設(shè)計(jì)理念：夏日的海灘一課是一首極具童趣的現(xiàn)代詩(shī)歌,為我們生動(dòng)傳神地描畫(huà)了一副夏日海灘童戲圖；漓盡致的表達(dá)出來(lái)；將夏天的美, 孩子的歡快用短詩(shī)淋在設(shè)計(jì)中,我在引導(dǎo)同學(xué)感受文章描寫(xiě)之美的同時(shí)