長(zhǎng)春一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題42

1、文檔編碼 : CE9H3A8T1T4 HJ2V10K4C3A2 ZU9F8W2K10D4青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) .海鷗回來(lái)了 -11-20 各數(shù)的熟識(shí) .教案教材分析：本課主要使同學(xué)把握20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的說(shuō)法和寫法；這局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的位置 , 它既是 10 以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)的連續(xù) , 又是 100 以內(nèi)乃至更大的數(shù)的熟識(shí)的根底 , 同時(shí)又為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加、減法做好預(yù)備；本課是在同學(xué)能正確教出1120 各數(shù)并會(huì)讀數(shù)的根本上進(jìn)行教學(xué)的 , 重點(diǎn)是通過(guò)數(shù)小棒 , 使同學(xué)熟識(shí)數(shù)位 , 進(jìn)一步熟識(shí) 1120 各數(shù)的組成 , 學(xué)會(huì) 1120 各數(shù)的寫法 ,這樣的支

2、配符合同學(xué)的熟識(shí)特點(diǎn) 學(xué)情分析： , 重點(diǎn)突出；學(xué)校一年級(jí)同學(xué)的思維以具體形象思維為主 , 好動(dòng) , 寵愛(ài)自己感愛(ài)好的事物 , 童話故事；同學(xué)的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng) , 使所學(xué)的新學(xué)問(wèn)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；一年級(jí)的同學(xué)根本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到 20 ,也已經(jīng)熟識(shí) 11-20 的數(shù) , 知道 20 以內(nèi)數(shù)的次序和大小；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到 20 的物體個(gè)數(shù) , 知道這些數(shù)的組成一個(gè)十和幾個(gè)一 , 把握 20 以內(nèi)數(shù)的次序和大小 ,初步感知十進(jìn)制；第 1 頁(yè)才能目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作才能、觀看才能、 合作溝通才能和思維能力 , 提高將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行聯(lián)系的應(yīng)

3、用意識(shí)；情感目標(biāo)進(jìn)行遵守交通規(guī)那么的思想品德和平安意識(shí)訓(xùn)練 , 使同學(xué)體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí) 11-20 各數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)： , 并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；數(shù)字個(gè)位與十位的組成、分析與懂得；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 引出問(wèn)題1、師：老師這里有一幅圖片 演示老師帶著同學(xué)過(guò)大路圖 生 1：是我們?cè)谶^(guò)大路； , 你們看看 , 熟識(shí)嗎？生 2：放學(xué)了 , 老師帶我們過(guò)大路；師：對(duì) , 就是你們； 隊(duì)伍排得可真整齊；我們學(xué)校的門口就是一條大路 , 車來(lái)車往 , 小伴侶們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣 , 過(guò)大路要走人行道 , 并做到一停 , 二望 , 三通過(guò)；既遵守了交通規(guī)那么又平安；2、

4、觀看：圖中有什么？有多少？3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)遇到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十 , 今日我第 2 頁(yè)們就來(lái)學(xué)習(xí) 1120 各數(shù)的熟識(shí)；設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在真實(shí)的生活情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) , 讓同學(xué)感受到生活中處處有數(shù)學(xué) , 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；通過(guò)讓同學(xué)數(shù)一數(shù) , 讓老師明確同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的已有水平；美國(guó)訓(xùn)練心理 學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)：影響學(xué)習(xí)的最重要的緣由是同學(xué)已經(jīng)知道 了什么？我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)狀況進(jìn)行教學(xué)；只有精確地明白同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 輔導(dǎo) , 哪些可以略講甚至不講 表達(dá)以同學(xué)為本的教學(xué)理念；二、動(dòng)手操作 , 探究新知 1、數(shù)數(shù)； , 才能確定哪些學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn) , 從而提高課堂教學(xué)的效率；老師這里有一些小

5、棒 , 請(qǐng)你猜一猜多少根？指名來(lái)數(shù)一數(shù)；你猜對(duì)了嗎？探究有什么好想法可以讓自己和別人一下子看出小棒有 多少根？集體溝通：總結(jié)出好方法；數(shù)出 10 根小棒 , 十個(gè)一是 ； , 捆成一捆 , 一個(gè)十是接著數(shù)到 20 根 , 同桌互數(shù) , 指名數(shù)；怎樣才能一眼就看出下面物體有多少；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想根數(shù)較好地培養(yǎng)同學(xué)的猜想意識(shí) , 并在第 3 頁(yè)具體的情境中把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感；通過(guò)圈 10 ,為以后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的湊 10 法作預(yù)備；2、數(shù)的組成；擺小棒 , 說(shuō)說(shuō)是十幾 , 這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一 指名說(shuō) 11；、添上 1 根 , 同桌互說(shuō)后溝通；13-18 各數(shù)任選一個(gè)跟同

6、桌說(shuō)一說(shuō) , 再溝通；擺 19 說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根；設(shè)計(jì)意圖： 當(dāng)前的教學(xué)改革提倡自主探究、合作溝通、 實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式 , 在這里 , 老師給同學(xué)供應(yīng)了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料 , 通過(guò)同學(xué)的動(dòng)手操作 , 激發(fā)同學(xué)查找好方法 , 充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性 溝通的時(shí)機(jī)；3、數(shù)的次序； , 供應(yīng)了充分的活動(dòng)與看直尺上的數(shù) , 從 0 讀到 10 , 再?gòu)?10 讀到 20；提問(wèn)： 13 的后面是多少？16 的前面是多少？11 比 13 大仍是小？17 比 14 大仍是??？你發(fā)覺(jué)了什么？指名數(shù)數(shù) , 從七數(shù)到十三 , 從十二數(shù)到二十 , 從十八倒數(shù)到九；P87 練習(xí)十四 , 連一連 , 看看會(huì)有什么驚喜？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)讀數(shù) , 讓同學(xué)從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù) ,第 4 頁(yè)知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分；通過(guò)讓同學(xué)把 1-20 各數(shù)連起來(lái) , 同學(xué)既可以從大到小連 , 也可以從小到大連 , 為學(xué)生供應(yīng)了探究空間 , 真正培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；三、穩(wěn)固延長(zhǎng)1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示？2、比一比誰(shuí)翻得快；找出數(shù)學(xué)書第 8、12、17、20 頁(yè)；介紹好方法 , 現(xiàn)在往前翻仍是往后翻 , 再翻幾張 , 為什么？數(shù)出 再數(shù) 20 張 , 看看有多厚；設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的方法10 張 , 看看有多厚 , , 而且讓他們靈敏運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題 ,