人教版高中語文必修五文言文復習課件

1、人教版高中語文課件PPT必修五：文言文復習必修五教材篇目歸去來兮辭并序滕王閣序逍遙游陳情表考點知識鞏固一、理解常見文言實詞在文中的含義1.寫出下列通假字的本字，并解釋其義歸去來兮辭并序（1）乃瞻衡宇 通： ，（2）曷不委心任去留 通： ，“橫”“何”橫木，橫木為門為什么滕王閣序（3）所賴君子見機 通： ，（4）儼驂馬非于上路 通： ，（5）云銷雨霽，彩徹區(qū)明 通： ，逍遙游（6）北冥有魚 通： ，（7）小知不及大知 通： ，（8）小大之辯 通： ，（9）御六氣之辯 通： ，（10）而征一國者 通： ，“幾”“嚴”“消”預兆整齊的樣子消散“溟”“智”“辨”“變”“耐”海智識、智慧分別變化能陳情表

2、（11）夙遭閔兇 通： ，（12）零丁孤苦 通： ，2.解釋下列句中加點的實詞歸去來兮辭并序（1）生生所資，未見其術(shù)：（2）會有四方之事：（3）尋程氏妹喪于武昌：（4）三徑就荒：（5）知來者之可追：（6）聊乘化以歸盡：孤獨的樣子指可憂患的事（多指疾病死喪）憑借恰逢不久接近補救姑且“憫”“伶仃”. . . . . . . 滕王閣序（7）識盈虛之有數(shù)：（8）氣凌彭澤之樽：（9）時維九月，序?qū)偃铮海?0）時運不齊，命途多舛：逍遙游（11）摶扶搖而上者九萬里：（12）野馬也，塵埃也：（13）未數(shù)數(shù)然也：陳情表（14）行年四歲，舅奪母志：（15）尋蒙國恩，除臣洗馬：定數(shù)超過時序（春夏秋冬）有蹉跎，有坎

3、坷旋風游動的霧氣拼命追求的樣子改變授予官職. . . . . . . . . . . 3.解釋下列加點的古今異義詞的古義 逍遙游 （1）雖然，猶有未樹也 古義： 今義：轉(zhuǎn)折連詞，用于上一個分句。 （2）腹猶果然 古義： 今義：副詞，表示事實與所說或所料相符；連詞，假 設事實與所說或所料相符。 （3）之二蟲又何知 古義： 今義：蟲子。雖然這樣。很飽的樣子。古代泛稱動物。. . . 陳情表（4）九歲不行 古義： 今義：不可以；不被允許，表示否定。（5）至于成立 古義： 今義：表示達到某種程度；表示另提一事。 古義： 今義：指（組織、機構(gòu)等）籌備成功；（理論、意見） 有根據(jù)。不能走路。直到。成人自立

4、。. . . .（6）是以區(qū)區(qū)不能廢遠 古義： 今義：（數(shù)量）少；（人或事物）不重要。（7）臣之辛苦 古義： 今義：身心勞苦；客套話，用于求人做事。拳拳，形容自己的私情。辛酸苦楚。. . .4.解釋下列多義詞歸去來兮辭并序(1)乘(2)策公與之乘，戰(zhàn)于長勺：乘虛而入：聊乘化以歸盡：以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢：振長策而御宇內(nèi)：策扶老以流憩：惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策：動詞，駕車、乘車動詞，利用、憑借動詞，順著量詞，讀“”，輛名詞，馬鞭子動詞，拄著名詞，計策、策略. . . . . . . 滕王閣序（3）盡逍遙游 (4)效 (5)辯賓主盡東南之美：潦水盡而寒潭清：則智者盡其謀：故夫知效一官：斯用兵之

5、效也：信者效其忠：辯乎榮辱之境：而御六氣之辯：兩小兒辯日：全，都沒，干了全部用出勝任效果、功效獻出通“辨”，辨明通“變”，變化爭論、辯論. . . . . . . . . 生物之以息相吹也：門衰祚薄，晚有兒息：日薄西山，氣息奄奄：猥以微賤：聽臣微志：微夫人之力不及此：陳情表(6)微（7）息卑微微小的假如沒有氣息子呼出和吸入的氣. . . . . . 5.指出下列加點詞語的活用類型并釋義歸去來兮辭并序（1）眄庭柯以怡顏：（2）或棹孤舟：（3）生生所資：（4）園日涉以成趣：形容詞的使動用法，使愉快。名詞作動詞，用槳劃。動詞作名詞，生活。名詞作狀語，每天。. . . . （5）倚南窗以寄傲：（6）審

6、容膝之易安：（7）策扶老以流憩：滕王閣序（8）襟三江而帶五湖：（9）雄州霧列，俊采星馳：（10）四美具，二難并：（11）竄梁鴻于海曲，豈乏明時：形容詞作名詞，自得自足的心情。動詞作名詞，容膝的小屋。名詞作動詞，拄著。名詞的意動用法，以為襟，以為帶。名詞用作狀語，像霧一樣，像星星一樣。形容詞用作名詞，美好的事物，困難的事情。動詞的使動用法，使逃。. . . . . . . . . . 逍遙游（12）怒而飛：（13）不過數(shù)仞而下：（14）絕六氣：（15）而后乃今將圖南：（16）奚以之九萬里而南為：（17）適莽蒼者，三餐而反：（18）德合一君，而征一國者：形容詞作動詞，振奮。名詞作動詞，向下。形容詞

7、作動詞，穿越。名詞作動詞，向南飛。名詞作狀語，向南。形容詞作名詞，景色迷茫的地方。使動用法，使?jié)M意，使信任。. . . . . . . . 陳情表（19）歷職郎署：（20）則劉病日篤：（21）凡在故老：（22）臣具以表聞：名詞作動詞，做官。名詞作狀語，一天天。形容詞作名詞，年老而有功德的舊臣。動詞的使動用法，使聽到。. . . . . 二、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法6.寫出下列句中加點虛詞的意義和用法（1）以謹拜表以聞：臣具以表聞：是以區(qū)區(qū)不能廢遠：臣無祖母，無以至今日：樂琴書以消憂：連詞，同“而”介詞，用介詞，因為連詞，來連詞，來. . . . . （2）于蘇子與客泛舟游于赤壁之下：

8、儼驂馬非于上路：彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也：州司臨門，急于星火：臣恐見欺于王而負趙：介詞，在介詞，在介詞，對于介詞，比被，和“見”連用，“見于”表被動. . . . . （3）而風飄飄而吹衣：鳥倦飛而知還：門雖設而常關(guān)：君子博學而日參省乎己：連詞，表修飾連詞，表承接連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表遞進. . . . 7.重點虛詞系列練 指出下列各句中“之”的意義和用法 (1)鵬之背，不知其幾千里也： (2)鵬之徙于南冥也： (3)而莫之夭閼者： (4)之二蟲又何知： (5)眾人匹之，不亦悲乎： (6)其翼若垂天之云： (7)及其所之既倦： (8)奚以之九萬里而南為：結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間取消句子獨

9、立性人稱代詞，它指示代詞，此人稱代詞，他結(jié)構(gòu)助詞，的動詞，向往、得到動詞，到、往. . . . . . . . (9)仰觀宇宙之大：(10)向之所欣：(11)不知將軍寬之至此也：(12)填然鼓之： (13)句讀之不知：(14)久之，目似瞑，意暇甚：結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標志結(jié)構(gòu)助詞，不譯人稱代詞，活用為“我”音節(jié)助詞結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志音節(jié)助詞. . . . . . 三、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法8.指出下列句子的句式特點歸去來兮辭并序（1）既自以心為形役：（2）復駕言兮焉求：（3）農(nóng)人告余以春及：（4）寓形宇內(nèi)復幾時：滕王閣序（5）望長安于日下：（6）纖歌凝而白云遏：（7）楊意不逢，撫

10、凌云而自惜：被動句，“為”譯為“被”賓語前置句，“焉求”為“求焉”介賓短語后置句，“以春及告余”省略句，寓形（于）宇內(nèi)復幾時介賓短語后置句，“于日下望長安”被動句，白云（被）遏賓語前置句，“不逢楊意”逍遙游（8）背負青天，而莫之夭閼者：（9）齊諧者，志怪者也：陳情表（10）而劉夙嬰疾?。号袛嗑?，者也賓語前置句，“之夭閼”為“閼夭之”被動句四、重要語句翻譯將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語歸去來兮辭并序9.聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！ 解析 注意“聊”“乘”“歸盡”等詞的意義。 答案 姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭，樂天 安命，還有什么可疑慮呢！滕王閣序10.老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青

11、云之志。 解析 注意前一句為反問語氣，后一句中的“青云”的 比喻義。 答案 老了更應當有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼的老年改 變自己的心志？處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大 崇高的志向。11.舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接 孟氏之芳鄰。 解析 注意“簪笏”“百齡”“晨昏”等詞的意義， “寶樹”“芳鄰”屬用典。 答案 自己寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬里以外去 朝夕侍奉父親。自己并不是像謝玄那樣出色的人才， 卻能在今日的宴會上結(jié)識各位名士。逍遙游12.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。 解析 “野馬”是喻體，須譯出本體；句末“也”表示 判斷。 答案 山野中的霧氣，空中的塵埃，都是生物用氣 息

12、相吹拂的結(jié)果。13.若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼 且惡乎待哉？故曰：至人無己,神人無功,圣人無名。 解析 “乘”“御”“待”“無己”“無功”“無名”等 為關(guān)鍵詞。 答案 至于順應天地萬物之性，駕馭六氣的變化，來 漫游于無窮無盡宇宙的人，他們憑借什么呢？所以說： 道德修養(yǎng)高的人忘掉自我而順應萬物，精神境界完全 超脫物外的“神人”沒有建功立業(yè)的偏見，圣明的人 不去追求名譽和地位。陳情表14.外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮，煢煢孑立， 形影相吊。 解析 “期功”“子立”“吊”是關(guān)鍵詞。 答案 外面沒有什么近親，家里沒有可以照應門戶的 童仆，孤單沒有依靠地獨自生活，只有自己的身體和

13、 影子互相安慰。五、補寫出下列名句名篇中的空缺部分15. ， 。實迷途其未遠，覺 今是而昨非。 ， 。善萬物之得時，感吾 生之行休。 （歸去來兮辭并序） 悟已往之不諫知來者之可追木欣欣以向榮泉涓涓而始流16. ，秋水共長天一色。漁舟唱晚， ； ，聲斷衡陽之浦。 老當益壯，寧移白首之心？ ， 。 （滕王閣序）17. ， ， 煢煢孑立，形影相吊。 但以劉 ， ，人命危淺，朝不 慮夕。 （陳情表）落霞與孤鶩齊飛響窮彭蠡之濱雁陣驚寒窮且益堅不墜青云之志外無期功強近之親內(nèi)無應門五尺之僮 日薄西山 氣息奄奄考點對應訓練課內(nèi)語段精讀（一）閱讀歸去來兮辭并序全文，回答13題。1.對下列各句中加點詞的判斷，正確

14、的一項是( ) 既自以心為形役 舟遙遙以輕飏 農(nóng)人告余 以春及 家叔以余貧苦 A.和不同，和相同。 B.和相同，和也相同。 C.和相同，和不同。 D.和不同，和也不同。 解析 介詞，讓；連詞，相當于“而”；介詞， 把；連詞，因為。D2.下列句子中，加點字的意義和用法不同于其他三句的 一項是 ( ) A.足以極視聽之娛 B.每覽昔人興感之由 C.感吾生之行休 D.悅親戚之情話 解析 C項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；其 余三項為助詞，的。C3.下列加點的字，解釋錯誤的一項是 （ ） A.耕植不足以自給 給：供給 B.心憚遠役 役：當差 C.違己交病 ?。荷?D.尋程氏妹喪于武昌 尋：不久

15、 解析 ?。和纯?。C.（二）閱讀滕王閣序全文，回答46題。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( ) A.都督閻公之雅望 雅：崇高 B.山原曠其盈視 盈：滿 C.所賴君子見機 機：通“幾”，預兆 D.無路請纓，等終軍之弱冠 等：相等 解析 等：同于。D5.下列各句中，加點詞的用法不同于其他三句的一項是 ( ) A.雄州霧列 B.賓主盡東南之美 C.他日趨庭，叨陪鯉對 D.俊采星馳 解析 B項形容詞用作名詞，A、C、D三項為名詞作狀 語。B6.下列各組句子中，加點詞的意義相同的一組是( ) A.時維九月，序?qū)偃?屬予作文以記之 B.豫章故郡，洪都新府 既克，公問其故 C.賓主盡東南之美

16、 薪不盡，火不滅 D.老當益壯，寧移白首之心 精益求精 解析 益：更加。A項隸屬，通“囑”，囑托。 B項原來的，緣故。C項都，完了。D課外達標訓練閱讀下面的文字，完成711題。孟德傳蘇 轍 孟德者，神勇之退卒也。少而好山林。既為兵，不獲如志。嘉祐中，戍秦州，秦中多名山。德出其妻，以其子與人，而逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。自念：“吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。此三死者，吾不復恤矣?！蔽┥街钫咄?。食其餅既盡，取草根木實食之。一日十病十愈，吐、利、脹、懣，無所不至。既數(shù)月安之，如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死。德之言曰：凡猛獸類能識人氣，未

17、至百步，輒伏而號，其聲震山谷。德以不顧死，未嘗為動；須臾，奮躍如將搏焉；不至十數(shù)步，則止而坐，逡巡弭耳而去。試之前后如一。 后至商州，不知其商州也，為候者所執(zhí)，德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰：“吾視汝非惡人也，類有道者?！钡戮叩辣灸?，乃使為自告者，置之秦州。張公安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。至今往來諸山中，亦無他異能。. . 夫孟德可謂有道者也。世之君子，皆有所顧，故有所慕，有所畏。慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。故弱者見侮，強者見笑，未有特立于世者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外不自見，而物見之矣。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉！【注】 利：通

18、“痢”，泄瀉。懣：胸悶。弭耳：俯首帖耳，順服的樣子。. . . 7.下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是 ( ) A.德出其妻，以其子與人 出：送出 B.吾不復恤矣 恤：憂慮、顧及 C.逡巡弭耳而去 逡巡：膽小畏懼 D.未有特立于世者也 特立：獨立,不隨波逐流 解析 逡巡：有所顧慮而徘徊不前。C. . .8.下列各句中，加點詞的意義、用法不同的一組是( ) A.攜以入山 或脫身以逃 B.故弱者見侮 信而見疑，忠而被謗 C.試之前后如一 道之所存，師之所存也 D.吐、利、脹、懣，無所不至 世之君子，皆有所顧 解析 C項代詞，結(jié)構(gòu)助詞。C9.下列選句中，全都表現(xiàn)孟德喜愛山林的一組是( ) 德出其

19、妻，以其子與人，而逃至華山下 以其衣 易一刀十餅，攜以入山 此三死者，吾不復恤矣。 惟山之深者往焉 以此入山二年而不饑 德以不 顧死，未嘗為動 德稱病，得除兵籍為民 A. B. C. D. 解析 不能表現(xiàn)他喜愛山林，與山林無關(guān)。D10.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是 ( ) A.文章開頭點明孟德身份及特殊愛好，即一個作戰(zhàn) 的武夫偏偏向往山林生活。 B.文中描述了孟德在山中的生活情況：一方面他要 克服無糧的困難，另一方面還要戰(zhàn)勝猛獸的襲擊。 C.孟德后來從山中出來，在商州知府宋孝孫、秦州 知府張安道的幫助下，得以脫離兵籍，成為自由 的老百姓。 D.作者認為孟德是有“道”之人。這種“道”是指

20、 在人不知畏懼時自有一種無形的強大氣勢，形成 一股令猛虎也不敢傷害的力量。 解析 孟德的“道”指的是“中無所顧”，具有 “浩然之氣”。D11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）世之君子，皆有所顧，故有所慕，有所畏。 （2）今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外不自見， 而物見之矣。 答案 （1）世上的君子都有所顧惜，所以對有的事仰 慕，對有的事畏懼。 （2）如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現(xiàn)在外， 自己雖不覺得，但外物卻感覺得到。參考譯文 孟德,是禁軍神勇營的逃兵。年少時喜好山林。當了兵，“好山林”的志愿不能實現(xiàn)。宋仁宗嘉祐年間,戍守秦州,秦這一帶名山很多。孟德休掉妻子，把他的兒子也

21、給了人，逃到華山腳下，用他的衣服換了一把刀十個餅，拿著進了山。自己想：“我是禁軍的一員，如今到了這里，被捉住也是死，沒吃的也是死，遇上虎狼毒蛇也是死。對這三種死，我不再憂慮了?！本椭还芟蛏降纳钐幦ァＫ娘灣酝炅艘院?，采草根樹果來食。一天多次生病又多次挺過來，嘔吐、腹瀉、腹脹、胸悶，全都出現(xiàn)了。數(shù)月以后，吃這些如吃五谷一樣。因此進山兩年而沒挨餓。多次遇到猛獸，也沒死。孟德說：“凡是猛獸，大都能識別人的氣息，離人尚有百步，就伏在地上號叫，聲音在山谷中震響。我因為不怕死，沒被它嚇住。過一會兒，它就跳過來像是要與我搏斗；離我十幾步，又停下來蹲坐在那里，遲疑不決，終于俯首帖耳地走了。再試之其他猛獸，前后

22、都一樣。” 后來孟德來到商州，他不知是商州，被哨兵抓住，孟德自料要被處死。商州知府宋孝孫對他說：“我看你不是壞人，好像有道之人。”孟德說出了事情的始末，宋孝孫就讓他作為自首的人，把他安置在秦州。張安道恰巧做秦州知府，孟德自稱有病，得以脫離軍籍成為老百姓。至今仍在各山中往來，也沒有其他奇異的本事。 孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜，所以對有的事仰慕，對有的事畏懼。仰慕和畏懼交織心中，雖未必在行動中有所表現(xiàn)，但情緒表現(xiàn)于面色中，旁人一望即知。所以弱者受人侮辱，強者受人譏笑，沒有一個是超凡脫俗、獨立于世的人。如今孟德心中沒有眷念，盛大剛直之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但外物卻感覺得到。

23、把這個道理推廣開來，即使同天地并列也是可以的，猛獸又何足道哉！課本素材活用1.既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知 來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。（歸 去來兮辭并序） 提示 陶淵明歸隱田園，遠離渾濁世俗，堅守節(jié)操。 謂為官之道為“迷途”，不為五斗米折腰。2.既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓 涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（歸去 來兮辭并序） 提示 感受自然，內(nèi)心曠達，與外界萬物融為一體， 灑脫率真，回歸天然。3.老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。 （滕王閣序） 提示 老驥伏櫪，壯心不已。適用于人在困境中，要 奮發(fā)有為。4.東隅已逝，桑榆非

24、晚。（滕王閣序） 提示 人的一生是漫長的，在這個旅途中，難免有得 有失，不要斤斤計較，要懂得放棄。無論在人生的任 何階段，只要奮勇向前，一定會有希望的。5.無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。 （滕王閣序） 提示 崇高的理想和遠大的志向，是指引人生奮斗的目 標，提供人生前進的動力，提高人生精神的境界。它所 產(chǎn)生的巨大力量是無窮無盡、堅不可摧的，它能幫助我 們戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難。因此青年學生應當“少 年心事當拿云”，從小樹立遠大的目標和崇高的理想。 這是利用前進道路上的困難、求知成才、實現(xiàn)自我價值 的不竭動力和精神力量。6.鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬 里，去以

25、六月息者也。（逍遙游） 提示 善于借助于外物。個人的力量是有限的，要達 到一定的高度，就要善于借助于他人或大家的幫助。 任何輝煌的成就，都是建立在一定的基礎之上的。返回 怎樣掌控你的課堂附贈材料目標如果你現(xiàn)在走進教室問學生這樣一個問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?是不是有些班級的學生,他們可以精確地指出自己的老師平時所在的位置?回想一下,每次參加會議時,你是不是都習慣坐在同樣的地方呢?也許你喜歡坐在后排靠近過道的位置;也許你喜歡坐在房間里靠近正中的位置;也許你喜歡坐在前排。不可否認,大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。1目標人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習

26、慣行事時會覺得自在。如果一個人僅僅是喜歡在出席會議時選擇房間里的特定位置,這當然沒錯。但如果作為教師,卻總是習慣站在教室里某個特定的地點,這就有問題了。這種情況下,距離教師較遠的地方,往往更容易出現(xiàn)課堂紀律問題。多數(shù)教師只能照顧到離自己不遠的學生。為什么會有很多學生喜歡后排的座位呢?正是因為他們覺得,自己距離教師越遠,就越可以肆無忌憚。1事實上,如果你詢問一個學生,他的老師通常會站在哪里,他或許答不上來。我們也經(jīng)常聽到教師說:“每當我四處走動時,我的學生都會變得很緊張。他們不喜歡我靠得太近?！狈彩沁@么說的教師往往不喜歡離開自己的舒適區(qū)域,因此一旦他開始在教室里四處走動,學生就會感到不適應甚至變

27、得很緊張。1 借此機會,我準備和你分享一個自己觀察得出的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習慣坐在同一把椅子上。 為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細想想,如果問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎? 課程課程 借此機會,我準備和你分享一個自己觀察得出的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習慣坐在同一把椅子上。 為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細想想,如果問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎? 課程課程 事實上,在高效教師的課堂里,沒人能確定這位老師接下來會走到什么位置。而且,學生也習慣了自己的老師在教室內(nèi)不停地走動,他

28、們都見怪不怪了,但是教師并不是漫無目的地隨意走動每次巡視他都會有特定的目的,只不過教師走動的十分頻繁且經(jīng)過了深思熟慮,因此學生猜測不到下一秒自己的老師會往哪里走。 課程課程85%65%53%25%實踐 在接下來的幾天時間里,請?zhí)貏e留意自己在課堂上的表現(xiàn)。請離開你已經(jīng)習慣的舒適區(qū)域,你越有意識地鍛煉自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控課堂。我們的老師無處不在老師在教室里四處走動她無處不在。閉上眼睛,你不知道睜眼后她會在哪兒。她在幫助我、幫助你,幫助我們所有人她在這兒、在那兒下一步會去哪兒?我不知道她在這兒、在那兒,無處不在她一刻不停地四處走動。我們的老師無處不在。THANKS!感謝學校及公司提供的學習與實踐的機會；感謝XX團隊，特別感謝某某給予的耐心指導；感謝臺下觀眾！感謝聆聽 請多指點 怎樣掌控你的課堂附贈材料目標如果你現(xiàn)在走進教室問學生這樣一個問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?是不是有些班級的學生,他們可以精確地指出自己的老師平時所在的位置?回想一下,每次參加會議時,你是不是都習慣坐在同樣的地方呢?也許你喜歡坐在后排靠近過道的位置;也許你喜歡坐在房間里靠近正中的位置;也許你喜歡坐在前排。不可否認,大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。1目標人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著