聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)課李超

1、老金廠中 學(xué)教案設(shè)計(jì)講課教師：李超時(shí)間：2018、11、13課 題第二章 聲現(xiàn)象 復(fù)習(xí)課課型（時(shí)）新授課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條聲音的產(chǎn)生和傳播的條件、聲音的特性、防止噪聲的途徑。件。了解樂(lè)音的特性，了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用，知道噪聲的危害和控制的方法，并形成知識(shí)體系。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波和次聲波在生活中的應(yīng)用。建構(gòu)本章知識(shí)體系。程序與內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)計(jì) 劃用 時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境師：在來(lái)學(xué)校的路上，老師聽(tīng)了一段相聲，相聲中討論了一個(gè)問(wèn)題，老師解決不了，請(qǐng)同學(xué)們幫忙！我們學(xué)生聆聽(tīng)，提出問(wèn)題解決的關(guān)鍵。3第二章二、目標(biāo)引領(lǐng)三、意義建構(gòu)之前我們學(xué)了關(guān)

2、于聲學(xué)的知識(shí)，但是本課我們要達(dá)到的目的是形成一個(gè)聲學(xué)的知識(shí)體系。學(xué)生明確本課任務(wù)。思考：剛才我們能聽(tīng)到聲音至少需幾個(gè)步驟？聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生回答。（一）聲音的產(chǎn)生1. 聲音由振動(dòng)產(chǎn)生根據(jù)聲源振動(dòng)方式，我們聽(tīng)到的聲音分為幾類？學(xué)生思考， 并回答。12.聲音的特性剛才播放的歌曲中，聲音具有什么樣的特性？影響因素是什么？學(xué)生聆聽(tīng)后，回答問(wèn)題。（1）同學(xué)們欣賞歌曲（樂(lè)音）聽(tīng)出歌曲中的男，女是聲音的什么特性區(qū)分的？（2）一名同學(xué)配合特定場(chǎng)景演示學(xué)生配合演示，說(shuō)出感受。任何時(shí)候你聽(tīng)到音樂(lè)都能心情愉悅嗎？請(qǐng)你給3.噪聲的危害和控制（二）聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)噪聲在環(huán)保角度下個(gè)定義，怎么才能有效的控

3、制噪聲21呢？學(xué)生思考，舉例回答。圖中的墻壁有什么作用？屬于用什么方法減弱噪聲？學(xué)生回答。學(xué)生看圖思考回答？只有氣體能傳播聲音嗎？傳播速度相同嗎？圖中墻壁除了能阻斷噪聲，還有什么作用？回聲是怎么產(chǎn)生的？（三）聲音的接收1、超聲波，聲音，次人耳能夠聽(tīng)到所有聲嗎？你能舉出相應(yīng)的例子嗎？學(xué)生思考回答，舉出實(shí)例。聲波2、聲的利用請(qǐng)把以下的應(yīng)用進(jìn)行分類。（多媒體展示的圖片）學(xué)生齊答，分類。四、鞏固提升學(xué)生合作完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們合作完善思維導(dǎo)圖和“自主學(xué)習(xí)，合作（一）自主學(xué)習(xí)， 合作 探究”部分。探究 對(duì)照答案，有疑問(wèn)的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)解釋。通過(guò)合作，同學(xué)們?cè)谇懊姝h(huán)節(jié)積累了經(jīng)驗(yàn)對(duì)于聲現(xiàn)象掌握更加熟練了，讓我們一起揚(yáng)帆起航，駛向勝學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)。（二）揚(yáng)帆起航， 到達(dá) 利的彼岸。勝利彼岸五、回顧小結(jié)談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)的復(fù)習(xí)你解決了之