人教一上教學計劃5篇

1、第 第 頁人教一上教學計劃5篇 人教一上教學計劃篇1 一、教材分析： 我們都知道人美版教材內(nèi)容豐富多彩貼近同學生活，系統(tǒng)性規(guī)律性都很強，在以上三冊造型表現(xiàn)領域的統(tǒng)計表中我們更能清晰的看到各個造型系列知識點的統(tǒng)一和提升，整個知識在按部就班中程螺旋型上升的。 第六冊在中班級段的承上啟下作用比較明顯，與第五冊和第七冊有著親密地聯(lián)系。所以在把握造型表現(xiàn)這一學習領域中我們更應當先跳出來思索：對于這個內(nèi)容的學習，同學已經(jīng)知道了什么，存在優(yōu)勢和不足是什么，老師又有什么可以利用的閱歷和要吸取的教訓或要避開的問題;學習之后又要為后面的什么知識打下基礎，又需要為同學的繼續(xù)學習和進展延伸什么;在教學目標上又該是如何

2、制定才能表達知識的上升和遞進，用哪些詳細的詞語表述的會更精確更可測;在評價方面又如何依據(jù)同學的詳細狀況給出切合實際的真正促進同學進展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識傳輸更加通暢和系統(tǒng)。 二、學情分析 (1)心理特點 我校三班級同學年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛說好動、新奇心強，有自己活動的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡的影響多追求時尚，愛?？?、愛攀比、愛坐享其成。并且愛以自我為中心，心情改變較大不夠穩(wěn)定，常常為一些小事相互爭吵互不相讓。自控技能較弱，意志也較薄弱，簡單受外界的影響。 (2)思維特點 三班級同學的思維活躍，正處于由形象思維向肯定的抽象思

3、維過渡時期，但仍以形象思維為主，想象技能也由仿照性和再現(xiàn)性向制造性的想象過渡20*年三班級下美術教學計劃20*年三班級下美術教學計劃。觀測力也有所進展，能夠運用分析比較的方法有目的的觀測。 (3)學習特點 三班級同學的壓力感增大，一方面教材內(nèi)容多了難度加強，另一方面家長、老師對同學主要科目的學習要求更高更全面，對于藝術科目的學習那么比較放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的進展，其愛好眾多如輪滑、打球、跆拳道、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡談天 同時經(jīng)過兩年多的美術學習，同學對繪畫的認識有了肯定的提高，也逐步掌控了肯定的美術表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好，一部分同學學習美術的愛好依舊很高，但也有一部分愛好有所

4、轉移，學習立場不夠端正，缺乏自信心。 三、教學策略： 通過以下幾方面引導同學達到學習目標。 1、 緊密聯(lián)系同學的生活，將美術延伸到生活和社會中。 將美術學習最大限度的與班級、其它學科、學校、生活、社會事項等聯(lián)系起來，一方面讓同學用美術知識和方法去關注生活表現(xiàn)生活，另一方面那么讓同學在生活中學習美術，認識到美術在生活中廣泛的作用和對生活的重要性。 2、 著重培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。 在整個美術學習中更加著重培育同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。讓同學敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn)，鼓舞同學多提有意義的、值得探究和思索的問題，對于敢于獨樹一幟、別出心裁的創(chuàng)新要積極確定和愛護。 3、 加強培育同學的審美技能，愛護不

5、同的審美觀點和標準，尊敬同學的性格進展。 要多讓同學接觸觀賞多元的文化和藝術，只有會觀賞美感受美了才能更好地去制造美。此外，一貫一來的教學多偏向知識技法的傳授，而忽視同學的感情溝通、情感體驗、價值觀、審美觀等，所以在本冊學習中應加強對這幾方面的關注和貫徹。 人教一上教學計劃篇2 一、 學情分析： 同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能夠主動的問好。有一部分同學有說一般話的意識，能夠用簡短的一般話去與老師和同學做簡約的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。 二、教材分析 本一冊教材包括“入學教育、漢語拼音

6、、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于援助同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 一，10篇課文，識字二，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，進展語文技能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，表達了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容

7、具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、 教學重點、難點： 一、重點： 1、 漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。 2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。 3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。 二、難點： 1、漢語拼音比較抽象又很簡單混淆，因此同學掌控起來就是比較的困難，因此，拼音教學是難點。 2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。 四、教學措施： 1、 援助同學了解學校常規(guī)，援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 2、 吃透新教材，深入了解同

8、學，制造性地運用新教材。 3、 充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)同學的學習愛好。 4、 加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。 5、 設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。 6、 仔細批改每課作業(yè)，實時作好反饋、小結。 7、 尊敬同學的個體差異，實時導優(yōu)輔差。 8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量著重教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地運用教材，進行整單元備課，在備課時著重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原那么，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早

9、閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。 10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。 11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，積極參加到同學的溝通中去，為同學提供可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大

10、膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際技能。 人教一上教學計劃篇3 一、同學雙基、技能、學習方法和非智力因素的基本分析： 本班級同學美術知識掌控得較堅固。同學們會進行簡約的創(chuàng)作;學習了原色、間色、冷暖色等色調(diào)基本知識，體驗色調(diào)的表現(xiàn)力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩的畫法;通過繪畫、拼貼、堆集和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺閱歷，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創(chuàng)作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具;圍繞肯定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映四周的事物，表達自己的愛好與愿望;用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達自己的情感;能進行初步的寫生練習，表現(xiàn)人物或物體

11、的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡約的立體或半立體造型。同學們普遍提高了對美的感受技能，形成了健康的審美情趣，大部分同學對美術學習有著深厚的愛好。 二、對教材的分析及補充、增刪、改進看法： 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等。 一教材重點： 在按部就班的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學性格的進展和知識技能的學習的兩方面的需要。 二教材難點： 強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近同學的生

12、活閱歷，強化同學美術學習的愛好;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向。 三、教學資源的開發(fā)： 結合教材內(nèi)容，在教學資源的開發(fā)上，老師一方面可以借助媒體下載相關知識的資料、圖片等素材來為美術服務，另一方面可結合本地實際，充分利用本地的教學資源，如地方古建筑文化等都是教學資源開發(fā)的范疇，同時也可布置同學收集整理一些相關的學習資料。 四、本期教學的主要任務和要求: 一知識和技能方面： 通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡約的話語大膽的表達自己的感受;啟發(fā)同學感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣;援助同學認識和運用常用色和點、線、面;

13、了解基本美術語言的表達方式和方法;培育同學表達自己感受或意愿的技能，進展同學的空間知覺技能、形象記憶技能、形象記憶技能和制造技能。 二教學過程與方法： 引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷;在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐技能，形成基本的美術素養(yǎng)。 三情感立場價值觀： 在美術活動的過程中，通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好;能夠表達自己的情感和思想，美

14、化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 五、教學措施： 一著重對同學審美技能的培育 在教學中遵循審美原那么，多給同學感悟藝術作品的機會，引導同學開展想象力，通過爭論、比較的方法，引導同學體驗，思索、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 二重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培育同學的實踐技能 老師積極的為同學創(chuàng)設有利于激發(fā)同學創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思索、爭論等活動引導同學體驗、思索、鑒別等活動音高同學在美術制造中，制造性的運用美術語言，老師鼓舞同學在觀賞活動中開展學習爭論發(fā)表自己的見解。 三創(chuàng)設肯定的文化情景 增加文化含量，使同學通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深

15、對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。 四加強師生的溝通 確立同學的主題地位，師生間建立情感溝通。 五鼓舞同學進行綜合性與探究心學習 加強屬于其他學科的聯(lián)系與同學生活閱歷的聯(lián)系，培育同學綜合思維和綜合探究技能。 六重視對同學方法的討論 引導同學以感受、觀測、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。 七老師以各種教學手段 如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導同學加強對形象的感受技能與想象技能，激發(fā)同學學習美術的愛好。 六、教學內(nèi)容安排： 由于本學期時間緊，任務重，教學進度應依據(jù)詳細狀況做適當調(diào)整。 周次：內(nèi)容 第一周：教室一角 第二周：花手帕 第三周：紙品樂

16、陶陶 第四周：時間告知我 第五周：蔬果的聯(lián)想 人教一上教學計劃篇4 一、同學狀況分析 六班級同學對美術基礎知識和基本技能有肯定的掌控，初步了解了中外優(yōu)秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習愛好也比較深厚。平常就有許多同學平常就愛畫畫，也有肯定的美術知識，所以老師應繼續(xù)保持同學對美術的學習愛好，并在此基礎上，予以同學適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。 二、教學目標 同學以個人或集體合作的方式參加各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術觀賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好；了解基本美術語言的表達方

17、式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術實踐技能，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 三、教材分析 我校采納的是人民教育美術出版社的教材，該教材緊跟義務教育課程標準，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六班級美術教材每一課都側重于“造型.表現(xiàn)” 、“設計.應用” 、“觀賞.評述” 、“綜合.探究”四個學習領域中的一個方面。教材的可操作性強，貼近生活，有深厚的湖鄉(xiāng)味。著重在娛樂中讓同學體驗學習美術的樂趣并掌控最基本的美術知識。 四、教學措施 1、著重對同學造型.表現(xiàn)的培育。在教學中，讓同學初步認識

18、形、色與肌理等美術語言，學習運用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。 2、重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培育同學的實踐技能。老師積極為同學創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思索、爭論、對話等活動引導同學在美術創(chuàng)作活動中，制造性地運用美術語言。老師鼓舞同學在觀賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。 3、創(chuàng)設肯定的文化情境，增加文化含量，使同學通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。 4、加強教學中師生的雙邊關系，確立同學的主體地位，師生間建立情感溝通和

19、同等關系 。 5、鼓舞同學進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯(lián)系與同學生活閱歷的聯(lián)系；調(diào)查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培育同學的綜合思維和綜合探究的技能。 6、重視對同學學習方法的討論，引導同學以感受、觀測、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作溝通。 7、老師以各種生動有趣的教學手段，多種方式引導同學加強對形象的感受技能與想像技能，激發(fā)同學學習美術的愛好。 8、老師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，引導同學利用計算機設計制作誕生動的美術作品，鼓舞同學利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在肯定歷史條件下的

20、美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行溝通。 五、教學具預備 掛圖、多媒體 人教一上教學計劃篇5 一、指導思想 從本學期開始，八班級同學要增加一門新學科物理。物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓同學在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。 二、教材分析 教材在內(nèi)容選配上，留意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓同學主動學習參加實踐，通過同學自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)同學的全面進展。教科書采納了符合同學認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平

21、為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合同學認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。 教科書承認同學是學習的主體，把同學當作第一讀者，根據(jù)學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使同學學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，援助同學抓住中心。在引入課題、講解并描述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。很多節(jié)還提出了一些值得思索爭論的問題，促使同學多動腦、多開口。 三、教學目標 通過一學期的教育

22、教學，使同學能進入物理的世界里來，在掌控基礎知識的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。 1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學討論活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累閱歷。 2、進一步加強物理觀測、試驗教學。教學中老師要多做演示試驗或隨堂試驗;落實同學試驗，仔細思索和操作;并適當增加探究性和設計性試驗;鼓舞同學在課外做一些觀測和小試驗。加強試驗意識和操作訓練。 3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，著重培育同學應用物理知識解決簡約實際問

23、題的技能 4、積極探究開展物理實踐活動，強化同學的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴高校生的知識面，進展他們的愛好愛好和性格特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和制造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學試驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。 5、貫徹理論聯(lián)系實際的原那么，培育同學的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的技能。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，同學生活實際和同學的思想認識實際以及同學認知進展水平的實際，反對離開社會生活和同學實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要留意適應新狀況，加強時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，表達學科教學的鮮亮特點;要留意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要留意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)同學的學習愛好，促進同學生動活潑主動學習。 6、需要把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能，把培育同學運用