心理藝術(shù)在高校思想政治工作中的價值及運用

1、心理藝術(shù)在高校思想政治工作中的價值及運用論文聯(lián)盟.LL.編輯。摘要把心理藝術(shù)科學(xué)的、巧妙的手段運用到高校思想政治工作中，使思政工作的疏導(dǎo)方針和心理學(xué)的情感過程相通，互相補充，解決教育中的實際問題，共同促進(jìn)學(xué)生身心安康開展到達(dá)“育人的宗旨。關(guān)鍵詞心理藝術(shù)：高校；思想政治工作；價值；運用思想政治工作中的心理藝術(shù)，就是將心理學(xué)的有關(guān)知識和心理教育、心理咨詢的各種方法與技巧，通過科學(xué)的、巧妙的手段運用到思想政治工作中，通過理解和掌握學(xué)生心理開展變化的規(guī)律，因勢利導(dǎo)，到達(dá)使學(xué)生心悅誠服的目的。這是一種科學(xué)的思想工作方法，它的關(guān)鍵是利用心理學(xué)的一般原理和方法，深化理解對象的心理活動規(guī)律，有針對性的進(jìn)展思想

2、教育。它與傳統(tǒng)的“說教式思政工作方法的不同之處是具有平等性、啟發(fā)性、易承受性和正向情感的感染性等特點。它強調(diào)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氣氛，將情緒、情感等非智力因素綜合協(xié)調(diào)組織，發(fā)揮情感最大功能，以情育情，以情動人。此外，心理藝術(shù)還非常注重“度的把握，防止了“超限效應(yīng)、“馬太效應(yīng)和逆反心理的產(chǎn)生。由于思政工作的疏導(dǎo)方針和心理學(xué)的情感過程相通，從情感到個性，既有針對性又有說服力，防止了盲目性，增加了主動性。在“育人的目的下，如何將心理藝術(shù)運用于思想政治工作來解決教育中的實際問題，這是每一個思想政治工作者都非常關(guān)心的問題。筆者結(jié)合理論工作中的體會談幾點認(rèn)識：l要把共情藝術(shù)作為做好學(xué)校思想政治工作的根底和前提。

3、共情藝術(shù)要求我們做到尊重和理解別人。學(xué)生向老師敞開胸懷溝通和交流的前提，是雙方建立一種互相尊重、平等和信任的關(guān)系。共情藝術(shù)要求我們學(xué)會換位考慮，即將雙方互相置換角色，從對方角度出發(fā)去體驗當(dāng)時的情感和心情。這對于教育者理解對方至關(guān)重要。在理論中我們理解到，即使學(xué)生犯有非常嚴(yán)重的錯誤，也需要我們平等對待，尊重理解，而不是責(zé)怪和鄙視。要知道學(xué)生和學(xué)生所犯的錯誤是兩個不同的問題。在教育工作中，我們要充分理解學(xué)生的心理感受，學(xué)會換位考慮，切忌板起面孔，因為這樣很容易引起學(xué)生反感從而關(guān)閉自己的心靈之門。只有在共情的根底上互相理解和信任，建立朋友式的平等關(guān)系才能暢所欲言。時刻記住：我們是在做人的工作，要以正

4、常人的目光和心態(tài)對待每一個學(xué)生。2要把贊美先行的情感謝勵藝術(shù)作為學(xué)校思想政治工作順利開展的有效保證。贊美先行是思想政治工作中的有效方法。有一種心理形式說明：當(dāng)一個人說“不時，絕非簡單的一個“不字，他身體的整個組織將全部凝聚成一種抗拒狀態(tài)。反過來，身體就會處于前進(jìn)、承受狀態(tài)，易于到達(dá)終極目的。贊美先行旨在通過先肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，讓對方情緒處于一種積極狀態(tài)，減少了抵觸和對抗情緒，在和風(fēng)細(xì)雨中提出批評和建議，指出缺乏和問題，使教育工作人情合理。但是值得注意的是贊美一定要發(fā)自內(nèi)心。理論說明，只要我們做到“精誠所至，就一定會“金石為開。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3要把傾聽和情景設(shè)計藝術(shù)作為學(xué)校思想政冶工

5、作順利開展的有效途徑。在詳細(xì)的思政工作中，教育者多是一味地對學(xué)生說，而很少認(rèn)真地去傾聽學(xué)生的訴說，這是傳統(tǒng)思政工作存在的一大缺陷。我們知道，在心理咨詢中首要的就是認(rèn)真地、仔細(xì)地“傾聽，并應(yīng)借助言語的引導(dǎo)，真正“聽出對方所講述的事實、所體驗的感受和當(dāng)時的心情。咨詢工作能否成功，很大程度上取決于咨詢者是否把握了來訪者傳達(dá)的重要信息，從而能否有的放矢地解疑釋惑。在思想教育工作中，假如能耐心認(rèn)真地傾聽學(xué)生的訴說，我們就可能知道問題的深層次原因，防止主觀臆斷和推測。反之，一味地對學(xué)生當(dāng)頭訓(xùn)斥，甚至不給學(xué)生解釋的時機，即便學(xué)生在權(quán)威的壓力下屈從，但他們內(nèi)心的“結(jié)仍沒有解開。創(chuàng)設(shè)情景對于思想政治工作成效的獲

6、得至關(guān)重要。一般來說，老師找學(xué)生談心多是選擇在辦公場所進(jìn)展，且常常居高臨下，直接切入主題，這往往使學(xué)生被迫應(yīng)付或是沉默，甚至當(dāng)面反駁，導(dǎo)致氣氛緊張。假如我們能事先和學(xué)生約好時間，選擇在戶外，給對方足夠的空間和間隔 ，效果可能就大不一樣。在與學(xué)生交流時我們還要盡可能從生活中的小事詢問或關(guān)心開場，然后再逐漸切入主題，并且最好在肯定、理解和尊重的氣氛中委婉提出要求，即既要讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，又能使他們愉快承受。要做到言之有理，言之有據(jù)，言之有物，以理服人，以情感人，防止空洞說教或動輒上綱上線。4要擅長運用群心理和暗示的藝術(shù)使思想政治工作事半功倍。在思想教育工作中運用群體心理功能，即利用集體的力量來教育和

7、鼓勵先進(jìn)，監(jiān)視和鼓勵后進(jìn)，往往勝過任何教育者的鞭策和監(jiān)視。一個“優(yōu)秀班級的榮譽稱號會讓集體中的每一個人興奮和自豪，一個好的先進(jìn)集體的影響力也往往會經(jīng)久不衰。在實際操作中我們應(yīng)該注意到點面結(jié)合，力爭將“平行教育的影響發(fā)揮到最大，把群體的功能發(fā)揮到最強。“暗示的心理藝術(shù)也是值得運用的好方法。實驗說明，積極的暗示通過顯意識進(jìn)入潛意識，到達(dá)意識的深層局部，并能持續(xù)的存在。暗示有時會比直截了當(dāng)?shù)闹甘尽⒚钇鸬礁蟮淖饔?。在思想教育工作中，我們要擅長從良性暗示人手，在學(xué)生內(nèi)心建立起自尊自信。對于那些缺乏自信心，性格內(nèi)向，容易自卑的學(xué)生，我們更應(yīng)該隨時隨地多給一些積極暗示，為他們高聲喝彩。在學(xué)生干部的安排上，在集體活動中多鼓勵、多支持這些學(xué)生。輕松和諧的環(huán)境總是能將個體潛能發(fā)揮到最大限度，這種方法在當(dāng)代創(chuàng)新思維訓(xùn)練中產(chǎn)生的效果是有目共睹的。總之，心理藝術(shù)的應(yīng)用和