淺談高中物理課堂教學(xué)

1、淺談高中物理課堂教學(xué)淺談高中物理課堂教學(xué)一、建立民主的師論文聯(lián)盟生關(guān)系，師生互動以前，有些學(xué)生習(xí)慣于指望老師滿堂灌，對老師產(chǎn)生依賴心理，不主動積極考慮問題；還有些同學(xué)外表上靜坐在那兒，倒底有沒有聽講，聽了多少，理解了多少，對其聽課效果老師并不知道。這都是傳統(tǒng)教學(xué)老師對學(xué)生單向傳輸知識帶來的弊端。其實，課堂是提供應(yīng)師與生研究討論問題的場所，可以采取對話式互動教學(xué)。以對話、聊天、討論的形式取代傳統(tǒng)的空洞枯燥的理論學(xué)說的說教形式，可以防止傳統(tǒng)教學(xué)師對生單向傳輸知識帶來的弊端。這種教學(xué)活動面向最廣泛的學(xué)生群體，注重每個人的參與，盡可能使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中承受和理解知識，自學(xué)才能可以得到加強，同時注

2、意利用個體之間互相影響、互相作用、互相促進(jìn)，從而使他們集體進(jìn)步、共同進(jìn)步。采取對話式互動教學(xué)，既活潑課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又表達(dá)了老師的民主、師與生的平等。在課堂理論時，運用下面兩種手段，雙管齊下：(一)不斷對學(xué)生進(jìn)展智力鼓勵課堂上，不斷鼓勵學(xué)生，每位同學(xué)都能學(xué)好；不斷地鼓勵他們，哪怕點滴的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功的喜悅后，就會更加自信，從而爭獲得更好的成績，超越自己。(二)從自身錯誤中學(xué)習(xí)來得最快從平時作業(yè)和考試反映出的問題來看，有許多同學(xué)概念模糊不清。因此，課堂上有必要把此作為重點，師生通過討論進(jìn)展打假、排雷。這些誤區(qū)的來源一般有兩方面：一方面是客觀的錯誤觀念，老師

3、根據(jù)經(jīng)歷提出來讓學(xué)生分析；另一方面是學(xué)生頭腦中的主觀誤解。老師可以隨機提問，找出學(xué)生頭腦中的錯誤觀念，取出來剖析、討論，既可以警醒學(xué)生本人，又可引起一些思想不集中者的無意注意，最大面積地澄清并掃除學(xué)生腦中的錯誤觀念。二、要理論聯(lián)絡(luò)實際物理學(xué)的原理、規(guī)律深深地植根于浩瀚的理論之中。同學(xué)們在學(xué)習(xí)物理規(guī)律之前，由于經(jīng)常和物理現(xiàn)象打交道，已經(jīng)有了許多感性認(rèn)識，這給我們學(xué)習(xí)物理帶來方便。但是，我以前沒有把握住這一點，使學(xué)生覺得物理非常難，從而喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。理論聯(lián)絡(luò)實際，可以使學(xué)生更好地理解知識、掌握知識，懂得所學(xué)知識的用途，最重要的在于使學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)知識來分析解決實際問題。在課堂教學(xué)中，

4、筆者要求同學(xué)們一方面要擅長應(yīng)用學(xué)到的理論知識解釋日常生活現(xiàn)象，另一方面要擅長動手，通過理論去檢驗物理學(xué)規(guī)律。講過理論知識后，討論一些應(yīng)用所學(xué)知識的典型事例。例如：在講?功?這一節(jié)課介紹日常生活中，科學(xué)實驗中、社會生活中做功的實例，如直升飛機吊器架電線的鐵塔、燃燒的氣體使火箭起飛等。在教學(xué)方法上，不必講那些技術(shù)細(xì)節(jié)，而要突出物理知識是怎樣被用來分析解決實際問題的，不要去追求老師自己講得清楚明白，而是要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來一起分析討論，最后共同找出解決問題的方法。這一步，可以說是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生半獨立地學(xué)習(xí)如何運用知識，有點象大人扶著兒童學(xué)走路一樣。三、給學(xué)生創(chuàng)造條件重觀察，多實驗實驗是物理學(xué)的根

5、底，也是物理學(xué)科的特點，物理教學(xué)離不開實驗，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要加強實驗教學(xué)。實驗教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力進(jìn)步學(xué)生的實驗觀察才能。同時還要加強實驗觀察方法的培養(yǎng)，要通過對學(xué)生進(jìn)展實驗思想、實驗方法等科學(xué)方法教育如放大法、比照法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比擬法、平衡法和模型法等幫助學(xué)生深入理解實驗、培養(yǎng)實驗才能，開拓創(chuàng)造性思維。另外，但凡實驗性較強的教材，老師要采用讓學(xué)生動手做實驗的教學(xué)方法，同時還要設(shè)法把一些演示實驗改為學(xué)生實驗，并增加課外小實驗，對于學(xué)生分組實驗，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好。總之，教學(xué)中要突出學(xué)生的實驗活動，使學(xué)生在實驗中動眼看、動手做、動嘴講、動腦想，從而掌握物理知識和技巧，進(jìn)步實驗才能。論文聯(lián)盟四、采用多媒體教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣隨著時代的開展，信息技術(shù)在教育教中的應(yīng)用越來越廣泛，作用也越來越大。假設(shè)能在物理教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂?，將會起到意想不到的良好作用。如我在機械波的干預(yù)衍射、光波的干預(yù)衍射、原子的構(gòu)造等不易在實驗室完成的實驗，我都采用多媒體技術(shù)來模擬、演示，將抽象難懂的物理知識，轉(zhuǎn)化為有形、易懂、生動逼真的物理情景，讓學(xué)生去探究、分析、歸納、總結(jié)。這樣，既讓學(xué)生理解、掌握了物理概念和規(guī)律，也間接地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?？傊?，在物理教學(xué)中，我們要