高中日語(yǔ) 第11課 補(bǔ)助動(dòng)詞1 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
高中日語(yǔ) 第11課 補(bǔ)助動(dòng)詞1 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
高中日語(yǔ) 第11課 補(bǔ)助動(dòng)詞1 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
高中日語(yǔ) 第11課 補(bǔ)助動(dòng)詞1 教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名唐雨霏授課名稱(chēng)補(bǔ)助動(dòng)詞第1講教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容教學(xué)目的理解補(bǔ)助動(dòng)詞的定義;理解和掌握補(bǔ)助動(dòng)詞“”的基礎(chǔ)用法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握補(bǔ)助動(dòng)詞“”的基礎(chǔ)用法;難點(diǎn):辨析“/”、“/”。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入(2min)解釋什么是補(bǔ)助動(dòng)詞。2、通過(guò)歷年高考知識(shí)點(diǎn)的考查統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到補(bǔ)助動(dòng)詞在高考語(yǔ)法考查中所占的比重大小,引起學(xué)生重視。二、正課(32min)1、(1)接在持續(xù)性動(dòng)詞后,表示動(dòng)作正在進(jìn)行。這里說(shuō)的“持續(xù)性動(dòng)詞”,是指可以持續(xù)一段時(shí)間的動(dòng)作。比如例句中的“玩?!焙汀跋掠辍边@兩個(gè)動(dòng)作,都可以持續(xù)“一個(gè)小時(shí)、幾個(gè)小時(shí)甚至更久”,動(dòng)作可以在一定時(shí)間內(nèi)一直進(jìn)行,延展開(kāi)來(lái)。這樣的“持

2、續(xù)性動(dòng)詞”后接“”就表示動(dòng)作正在進(jìn)行。(2)接在瞬間性動(dòng)詞、表示性質(zhì)屬性的動(dòng)詞、穿搭動(dòng)詞等之后,則表示狀態(tài)的持續(xù)。與“持續(xù)性動(dòng)詞”相對(duì)應(yīng)的叫“瞬間性動(dòng)詞”。比如例句中的“死亡、出現(xiàn)”。這樣的動(dòng)作本身無(wú)法持續(xù),因此“”接在這樣的動(dòng)詞后不表示正在進(jìn)行,而表示這個(gè)動(dòng)作結(jié)束后留下的狀態(tài)的持續(xù)。另外,性質(zhì)屬性和穿搭的動(dòng)詞加上“”,也是表示動(dòng)作結(jié)束后狀態(tài)的持續(xù)。(3)表示反復(fù)的動(dòng)作、習(xí)慣。提醒學(xué)生這種用法常與“毎日”、“”等頻率副詞搭配使用。另外,提醒同學(xué)們要注意“”的幾種常見(jiàn)變形,以及舉例說(shuō)明如何運(yùn)用。2、(1)表示有意識(shí)、有目的的動(dòng)作完成后,其結(jié)果作為一種狀態(tài)存續(xù)著。比如第一個(gè)例句譯為“教室的墻上掛著

3、一幅畫(huà)”,看似是一個(gè)單純描述客觀存在的句子。但這里的“有意識(shí)、有目的”已經(jīng)通過(guò)他動(dòng)詞“”體現(xiàn)出來(lái),隱含著“有人做了掛畫(huà)的動(dòng)作”的意義,但是“是誰(shuí)做的,為什么做”并不重要,重要的是現(xiàn)在呈現(xiàn)的狀態(tài)是“教室的墻上掛著一幅畫(huà)”。這就是“”前要接他動(dòng)詞的原因,即暗示“有意識(shí)、有目的的動(dòng)作”完成后的結(jié)果狀態(tài)。另外還需強(qiáng)調(diào)在“V”結(jié)構(gòu)中他動(dòng)詞前提示賓語(yǔ)的格助詞要從“”變?yōu)椤啊?。辨析?(1)在有自他對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞中:自動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)自然發(fā)生動(dòng)作的結(jié)果狀態(tài)持續(xù);他動(dòng)詞,強(qiáng)調(diào)人為意志動(dòng)作的結(jié)果狀態(tài)持續(xù),且注意他動(dòng)詞的賓語(yǔ)要用“”提示。(2)因?yàn)椤啊笔前说囊庵竞湍康脑诘?,所以在有明確目的、理由時(shí):只能使用“他動(dòng)詞”。

4、練習(xí):通過(guò)高考題練習(xí),讓同學(xué)把握出題要點(diǎn)與解題技巧。3、(1)表示事先準(zhǔn)備。此時(shí)句子往往會(huì)出現(xiàn)明顯的目的,然后為了這個(gè)目的要提前“先做某事”。一般翻譯為“為了什么,要先做什么”。比如例句1的目的是“留學(xué)”,為了這個(gè)目的要“先學(xué)語(yǔ)言”。例句2的目的是“去朋友家”,為了這個(gè)目的要“先打電話確認(rèn)”。(2)表示狀態(tài)的持續(xù)。此時(shí)句子的“目的”一般不明顯。比如例句1并不是“為了有時(shí)間”,而“先去休息”。而是“因?yàn)橛袝r(shí)間,所以先保持休息狀態(tài)”,暗示為接下來(lái)養(yǎng)精蓄銳。同理例句2、3也是“先收拾好;先打開(kāi)(電視)”,暗示“之后還要用”。此時(shí)“”表示的是狀態(tài)的持續(xù),暗示為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。辨析:/兩個(gè)例句都可以

5、理解為“啤酒放在冰箱”這樣一個(gè)表述狀態(tài)的句子。首先,兩者動(dòng)作都和“人為有意識(shí)有目的”的動(dòng)作有關(guān),因此都前接他動(dòng)詞。其次,“”他動(dòng)詞的賓語(yǔ)要用“”提示;而“”他動(dòng)詞的賓語(yǔ)還是用“”提示。最后,“”雖然暗示“人為”,但是句子的表達(dá)重點(diǎn)在狀態(tài)上,不搭配意志類(lèi)表達(dá);而“”的重點(diǎn)在于有意識(shí)地“先做某事”這個(gè)動(dòng)作上,因此可以用意志類(lèi)表達(dá),結(jié)尾常用過(guò)去式表示動(dòng)作完成后的狀態(tài)持續(xù)。練習(xí):通過(guò)高考題練習(xí),讓同學(xué)把握出題要點(diǎn)與解題技巧。4、(1)前接意志動(dòng)詞時(shí),多表示動(dòng)作的全部完成。意志動(dòng)詞就是指這個(gè)動(dòng)作是人有意識(shí),特意去做的動(dòng)作。(2)表示不應(yīng)該發(fā)生的事情發(fā)生了。含有后悔、遺憾的心情。提醒學(xué)生第(2)點(diǎn)為高考??加?/p>

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