![高中日語 第16課 助動詞3 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/84355ea7fd7f3f23f0ff8cfce0137939/84355ea7fd7f3f23f0ff8cfce01379391.gif)
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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名劉路清授課名稱第16課助動詞第3講教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容教學(xué)目的理解并掌握助動詞“建議寫清楚每個(gè)助動詞的用途例如:推量助動詞 建議寫清楚每個(gè)助動詞的用途例如:推量助動詞 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握助動詞“、”的基本用法、接續(xù)、及相關(guān)句型。難點(diǎn):能夠區(qū)分“”及“”表示推測時(shí)的區(qū)別。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(2min)1、通過歷年高考知識點(diǎn)的考查統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生認(rèn)識到助動詞在高考語法考查中所占的比重大小,引起學(xué)生重視。2、告知學(xué)生助動詞第3講主要學(xué)習(xí)“、”4個(gè)助動詞。二、正課(35min)1、助動詞“”(1)“”接在V簡體、A1簡體、A2詞干及N后面,意為“好像、似乎.”。表示根據(jù)外來信息進(jìn)行推測或
2、判斷,強(qiáng)調(diào)推測的客觀性?!啊睂儆贏1活用,連體形為“”,連用形為“”,中頓形為“”。例句中推測“電影應(yīng)該很有趣”,使用中頓形“”表示前后句的因果關(guān)系。(2)“N+”意為“典型的、地道的、像樣的.”表示主語具有該N的典型性質(zhì)、特征。例句1描述小王身為姐姐,具有了“照顧弟弟”這種姐姐的典型特征。例句2“春”做定語修飾N“天気”。(3)“NN” 意為“典型的/地道的/像樣的.。 前后接同一N,表示主語是具有該類事物典型特點(diǎn)的事物。如例句意為“最近就沒下過一場像樣的雨”。2、助動詞“”(1)“”接在“V簡體、A1簡體、N+、A2詞干+”后,有3個(gè)用法。“”屬于A2活用,連體形“”、連用形“”、中頓形“
3、”。意為“仿佛、好像.一樣”,表示比喻,常與“、”搭配使用。例句1中,因?yàn)樾埲照Z很流利,所以把小張比喻成日本人。例句2中把“我”的心比喻成太陽,把“你”的心比喻成冰。2個(gè)比喻句各自用來修飾用言“熱”、“冷”,故使用連用形“”。意為“像.一樣” ,表示舉例。例句中以小李的日語水平為流利程度的具體例子,意為“我覺得自己某一天也可以像小李一樣流利地說日語”。意為“好像、似乎.”,常與“、”搭配使用。用于將五官感覺作為判斷依據(jù)所進(jìn)行的推測判斷,具有一定的主觀性。例句1意為“到了約好的時(shí)間沒人來,可能是弄錯(cuò)了地點(diǎn)或者時(shí)間。例句2中感覺到好像有點(diǎn)頭痛?!啊苯釉诜且庵綱基本形、V可能態(tài)、V后,意為“為了.
4、”。表示為了前項(xiàng)的目的而采取后項(xiàng)行動。例句1中要求對方大聲說話,是為了大家能聽到。例句2中建議對方好好解釋是為了不被誤解。“”接在V基本形、后,意為“希望.”、“希望不.”。表示要求、愿望、請求。例句意為“希望能考上好大學(xué)”。(2)“”的慣用句型“見”意為“看上去好像.”,表示看上去好像是這樣,但實(shí)際上并不是。例句意為“那個(gè)人雖然看起來年輕,但是兒子都已經(jīng)是大學(xué)生了哦!”?!啊苯釉赩原形、V后面,意為“努力、盡(不).”,表示主觀上努力、盡量做(不做)某事。例句描述的是(主觀上)努力要每天都運(yùn)動。“”接在V原形、V后,意為“一直努力著、堅(jiān)持著.”,表示已經(jīng)開始做并且目前還在堅(jiān)持繼續(xù)的事情。例句
5、意為“在日語課上,一直都堅(jiān)持著說日語”。“”接在V原形、V后面,意為“(變得).、變得不.”。表示狀態(tài)變化的結(jié)果,隨時(shí)間推移,養(yǎng)成了原來沒有的習(xí)慣、具備了原來沒有的能力。例句意為“來日本之后,自己做飯”,強(qiáng)調(diào)有了自己做飯的習(xí)慣?!啊苯釉赩原形、V后,意為“有.固定功能、構(gòu)造、裝備”,用于說明某事物具有某種固定功能、構(gòu)造、設(shè)置之類的。如例句中描述門具有自動感應(yīng)功能。(3)區(qū)分表示推測的“”與“”“”強(qiáng)調(diào)主觀性,而“”強(qiáng)調(diào)客觀性。如例句1強(qiáng)調(diào)主觀上感覺頭疼。例句2意為“小李說感覺有點(diǎn)頭疼,今天想請假”。區(qū)分表示比喻的“”與表示典型性的“”“”表示比喻時(shí),是將原本不是該事物的主語比喻成該事物?!啊北?/p>
6、示典型時(shí), 主語原本就屬于該類別的物品,且具有該類物品典型特點(diǎn)。如例句1中3月并不是夏天,但因?yàn)闊崴员扔鞒上裣奶煲粯訜?。例?中意為“是典型的夏天”。助動詞“”“”接在V簡體、A1簡體、A2詞干、N后,與“”的比喻;舉例;推測3個(gè)用法完全相同?!啊睂儆贏2活用,連體形“”,連用形“”,中頓形“”。例句1將臉比喻為蘋果;例句2以上海為大城市的例子;例句3推測田中好像討厭甜的東西。 4.樣態(tài)助動詞“”(1)意為“(看起來)好像、似乎”,表示樣態(tài),用于描述說話人根據(jù)對象外觀或視覺進(jìn)行的判斷或推測。接續(xù)方式如下表,比較復(fù)雜,學(xué)生需要著重記憶。接續(xù)肯定否定動詞中頓形中頓形/A1去(*)(*)去 去A2
7、A2形2形2連體形連用形中頓形例句1意為“美月的媽媽看起來很溫柔啊!”。例句2 中“”用于修飾N“”,表示“看起來好吃的蛋糕”,故使用連體形。例句3中“嬉”用于修飾V“走”,表示“看起來很開心地跑過來”,故使用連用形。而例句2使用中頓形“降”表示前后句的因果關(guān)系。(2)“”表示樣態(tài)推測的慣用句型。“、”意為“險(xiǎn)些./差點(diǎn)兒就.”表示某嚴(yán)峻的事情差點(diǎn)就發(fā)生了,常與“少/”搭配使用。例句描述差點(diǎn)就把照相機(jī)弄掉了?!耙姟币鉃椤翱瓷先ズ孟?”,表示從外觀上看呈現(xiàn)某種狀態(tài)。例句意為“他看起來年輕,但明年就60歲了。(3)傳聞助動詞“”接在簡體句后意為“聽說.、據(jù)說.”,表示傳聞,用于描述從某處聽說某事。常與“N、N、N話”搭配,表示傳聞來源。此處需提醒學(xué)生注意“”表示傳聞時(shí),只有中頓形“”及終止形“”兩種活用。例句1意為“聽說下個(gè)月學(xué)校附近要建成一個(gè)新飯店”。例句2意為
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