2022年星級(jí)復(fù)審工作會(huì)議講話

1、第15頁(yè)共15頁(yè)2022年星級(jí)復(fù)審工作會(huì)議講話_省教育評(píng)估院楊曉-_(_月_日常州/_月_日淮安)各位校長(zhǎng)、同志們：今天把大家從四面八方請(qǐng)來(lái)，主要是商討_年全省星級(jí)普通高中復(fù)審大計(jì)，達(dá)到統(tǒng)一思想、增強(qiáng)信心，明確任務(wù)與做法，確保今年復(fù)審工作順利進(jìn)行的目的。下面我講三個(gè)方面內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、普通高中星級(jí)評(píng)估回眸_年，省教育廳決定對(duì)全省普通高中實(shí)施星級(jí)評(píng)估，即按照教育廳制訂的五個(gè)星等的標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校對(duì)號(hào)入座地申請(qǐng)?jiān)u估。每一學(xué)校都用五角星來(lái)標(biāo)識(shí)，成為一星到五星這五個(gè)等級(jí)學(xué)校中的一種。評(píng)估之大幕于_上半年拉開(kāi)。鑒于當(dāng)時(shí)省重點(diǎn)高中和省標(biāo)“國(guó)家示范性高中”的數(shù)量較多，從尊重歷史和尊重標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)維度進(jìn)行考

2、慮，將這兩類共約二百多所學(xué)校通過(guò)簡(jiǎn)要的1材料評(píng)估，分別轉(zhuǎn)入三星級(jí)高中和四星級(jí)高中。同時(shí)，從_年下半年起，每半年對(duì)一批申請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行晉星評(píng)估，根據(jù)分工，_省教育評(píng)估院主要是對(duì)申報(bào)三星以上星級(jí)高中的學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。此評(píng)估從一開(kāi)始就引來(lái)了較多爭(zhēng)議。其典型的議論有這么幾點(diǎn)：()以五角星標(biāo)識(shí)學(xué)校豈非小兒科。()將學(xué)校分為五等，何談教育均衡。()全省一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)，怎利于學(xué)校特色發(fā)展。()鑒定等級(jí)是一種總結(jié)性評(píng)估，為何不重視以過(guò)程評(píng)估為特征的發(fā)展性評(píng)估。()評(píng)估為何那么重視文字材料。()評(píng)估帶來(lái)了弄虛作假、_，當(dāng)早日休矣。教育抑或教育評(píng)估似乎是“大眾情人”，人人都可以議論幾句，這當(dāng)然是一種好事，說(shuō)明大家關(guān)心教育

3、與教育評(píng)估，教育與教育評(píng)估也需要經(jīng)常有人批評(píng)和指點(diǎn)才能更有利于自身進(jìn)步。出現(xiàn)上述議論的原因很多，但主要的還是議論者對(duì)普通高中星級(jí)評(píng)估的本意不甚了解。五年來(lái)，我們邊評(píng)估、邊宣傳、邊改進(jìn)，普通高中星級(jí)評(píng)估得到了人們的理解，社會(huì)認(rèn)可度越來(lái)越高，過(guò)去的批評(píng)者轉(zhuǎn)為了支持者，近三年來(lái)我院再?zèng)]有收到省“兩會(huì)”的批評(píng)類提案，普通高中星級(jí)評(píng)估業(yè)已深入人心。在過(guò)去的五年中，共有_所學(xué)校晉升為四星、_所學(xué)校晉升為三星，使我省三星級(jí)以上學(xué)校達(dá)到_所，占普通高中總數(shù)的_%，覆蓋了_%以上高中生，優(yōu)質(zhì)教育資源明顯得到放2大，人民群眾得到最大實(shí)惠。更主要的，評(píng)估走到那所學(xué)校，那所學(xué)校就受到政府與社會(huì)的_與重視，就有可能得到

4、更多更廣的有效資源，學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善，學(xué)校內(nèi)涵得到發(fā)展，參評(píng)學(xué)校成了評(píng)估的最大贏家。同時(shí)，通過(guò)評(píng)估，促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校之間、校長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間、專家與專家之間的廣泛交流與合作，實(shí)現(xiàn)了全省普通高中的共同發(fā)展，促進(jìn)了普通高中教育的基本高位均衡，極大提高了_省普通高中的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)水平。事實(shí)再一次證明：評(píng)估也是生產(chǎn)力。_省教育評(píng)估院以服務(wù)為宗旨，為政府服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，精心策劃和實(shí)施星級(jí)評(píng)估。()在評(píng)估_工作中貫徹“公、真、矩、和”的院訓(xùn)，確保評(píng)估的公正、公平，確保評(píng)估的客觀性、真實(shí)性，確保評(píng)估程序規(guī)范、行為規(guī)范、紀(jì)律規(guī)范，協(xié)調(diào)好評(píng)估各方的關(guān)系，充分發(fā)揮以評(píng)促建的功能。()不斷完善

5、科學(xué)、公正、嚴(yán)明、高效的運(yùn)行機(jī)制。認(rèn)真運(yùn)行項(xiàng)目主任a、b角制度，互補(bǔ)互督，落實(shí)項(xiàng)目管理責(zé)任；執(zhí)行雙線公示制度，堅(jiān)持自評(píng)材料和主要數(shù)據(jù)分別在校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)和_教育評(píng)估網(wǎng)上公示，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督，增加項(xiàng)目的透明性；落實(shí)群眾來(lái)信來(lái)電查核制度，做到件件有結(jié)果；完善專家組與被評(píng)單位“雙向反饋”制度，增強(qiáng)評(píng)估的民主性和監(jiān)督性；加強(qiáng)“五不”紀(jì)律，落實(shí)專家組評(píng)風(fēng)評(píng)紀(jì)責(zé)任制度，保障評(píng)估項(xiàng)目的健康運(yùn)行。()優(yōu)化、充實(shí)評(píng)估專家隊(duì)伍，面向全省四星級(jí)學(xué)校、3省市縣教研科研部門、有關(guān)高校，征集評(píng)估專家。建立專家培訓(xùn)制度，健全專家管理規(guī)章，進(jìn)一步提高專家隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。建立“教育評(píng)估師”系列審聘制度和資深專家榮譽(yù)證書(shū)發(fā)

6、放制度。()加強(qiáng)評(píng)估項(xiàng)目質(zhì)量管理，在“五有”基礎(chǔ)上完善現(xiàn)場(chǎng)考察專家參考，提高專家現(xiàn)場(chǎng)考察診斷質(zhì)量，及時(shí)向被評(píng)學(xué)校發(fā)送評(píng)估報(bào)告書(shū)，撰寫有質(zhì)量的普通高中星級(jí)評(píng)估質(zhì)量報(bào)告，公開(kāi)發(fā)表高中教育和星級(jí)高中評(píng)估方面的研究論文。()不斷改_估，優(yōu)化評(píng)估程序，減少學(xué)校迎評(píng)工作量。在堅(jiān)持評(píng)估手冊(cè)規(guī)定的框架下，實(shí)行“四免兩改”：免交音像光盤，免掛歡迎標(biāo)語(yǔ)，免請(qǐng)四套班子，免備迎評(píng)卷宗；改集中觀摩升旗儀式和課間操為分散觀摩，改紙質(zhì)申報(bào)為紙質(zhì)申報(bào)與網(wǎng)上申報(bào)有機(jī)結(jié)合。我們的努力得到了大家的肯定，評(píng)估院與學(xué)校之間通過(guò)評(píng)估結(jié)下了深厚友誼，這是我們今后繼續(xù)做好工作的有力基礎(chǔ)。借此機(jī)會(huì)，向包括在座各位校長(zhǎng)在內(nèi)的所有關(guān)心、理解和支持

7、我院工作的同志們表示衷心的感謝?？偨Y(jié)五年的評(píng)估工作，_在普通高中評(píng)估中的經(jīng)驗(yàn)可以概括為如下_條：()堅(jiān)持通過(guò)制訂等級(jí)和鑒定等級(jí)，達(dá)到縮小等級(jí)的制度；()堅(jiān)持“三星重硬件、四星重軟件”的基本鑒定原則；()堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促發(fā)展”的評(píng)估方針；()堅(jiān)持“大力發(fā)展三星，穩(wěn)步發(fā)展四星，積極探索五星”的階段性部署；()堅(jiān)持信任專家、依靠專家、發(fā)展專_家的基本取向；()堅(jiān)持把評(píng)估當(dāng)課題、以科研支撐評(píng)估的研發(fā)思路；()堅(jiān)持教育廳抓評(píng)估宏觀管理、評(píng)估院抓具體實(shí)施的管理體制；()堅(jiān)持省市明確分工、緊密合作的工作機(jī)制。今后我院將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取使教育評(píng)估不僅成為教育強(qiáng)省的助推手段，而且使教育評(píng)估在全國(guó)一

8、直保持領(lǐng)先地位。二、開(kāi)展復(fù)審工作的基本思路復(fù)審是普通高中星級(jí)評(píng)估制度中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，開(kāi)展五年一輪的復(fù)審，有利于打破“一評(píng)定終身”制度，激勵(lì)學(xué)校增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，形成_省普通高中百舸爭(zhēng)流、萬(wàn)帆競(jìng)發(fā)的局面。要通過(guò)建立公正、嚴(yán)明的復(fù)審機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)、自律、自勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，查找差距，開(kāi)拓進(jìn)取，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展意識(shí)，正確處理規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系、硬件改善與質(zhì)量提升的關(guān)系、教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系、規(guī)范管理與特色創(chuàng)新的關(guān)系，做到又好又快地發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平。復(fù)審的基本原則是：堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)審就要促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。什么是質(zhì)量。人民滿意就是質(zhì)量

9、，達(dá)成規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)就是質(zhì)量，學(xué)校不斷進(jìn)步就是質(zhì)量。_省教育廳頒布的_省普通高中星級(jí)評(píng)估方案(蘇教評(píng)_號(hào))公布了各個(gè)星等的二十五條標(biāo)準(zhǔn)，5這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)集中了_人建設(shè)普通高中的理想和智慧，反映了普通高中教育的基本規(guī)律，集中了多元質(zhì)量觀的基本理念，是被事實(shí)證明了的科學(xué)有效的標(biāo)準(zhǔn)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。此次復(fù)審，我們一方面要請(qǐng)學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)尋找差距，另一方面我們堅(jiān)定不移地以“二十五條”作為衡量學(xué)校是否通過(guò)的基本標(biāo)準(zhǔn)，不能熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。突出重點(diǎn)。本批參加復(fù)審的學(xué)校是由原先省重點(diǎn)普通高中和省標(biāo)“國(guó)家級(jí)示范高中”直接轉(zhuǎn)星而來(lái)。在復(fù)審中，不僅要促進(jìn)學(xué)校重溫二十五條標(biāo)準(zhǔn)，更要對(duì)學(xué)校獲星五年來(lái)的作為和成績(jī)給予_，重點(diǎn)突出三

10、方面內(nèi)容：一是整改情況，即轉(zhuǎn)星或晉星評(píng)估中專家指出的問(wèn)題是否已全面整改。二是發(fā)展情況，即獲得現(xiàn)星級(jí)稱號(hào)_年來(lái)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是否有效落實(shí)、學(xué)校發(fā)展取得了哪些新成績(jī)。三是管理情況，即與星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的常規(guī)管理機(jī)制是否已經(jīng)建立并付諸實(shí)施等。學(xué)校在提交申報(bào)材料時(shí)要針對(duì)上述問(wèn)題作出正面回答。精簡(jiǎn)務(wù)實(shí)。教育評(píng)估是一門科學(xué)，實(shí)事求是是教育評(píng)估的靈魂，精簡(jiǎn)務(wù)實(shí)是評(píng)估的努力方向。復(fù)審與評(píng)估有聯(lián)系也有區(qū)別，兩者都是評(píng)估，但普通高中星級(jí)評(píng)估是一種等級(jí)鑒定，讓學(xué)校從一個(gè)臺(tái)階躍上一個(gè)新臺(tái)階；復(fù)審是對(duì)學(xué)校的星級(jí)在同一臺(tái)階上進(jìn)行再認(rèn)定。如果說(shuō)前者相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的話，后者則可以相對(duì)簡(jiǎn)化一些，事實(shí)上我們就是對(duì)前者也一直在進(jìn)行刪繁就

11、簡(jiǎn)的改進(jìn)。我6們?cè)趶?fù)審設(shè)計(jì)中的選擇是，怎樣不增加學(xué)校負(fù)擔(dān)怎樣做，怎樣不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序怎樣做，怎樣能夠最有效地作出判斷怎樣做，一句話，怎樣_怎樣做。以評(píng)促建。教育評(píng)估是手段而不是目的，有效地運(yùn)用這一手段，就可以智慧地解決學(xué)校發(fā)展中的困難和問(wèn)題，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)精神資源和物質(zhì)資源，盡管評(píng)估給學(xué)校增加了繁重勞動(dòng)，給大家?guī)?lái)了心理焦慮，但評(píng)估給學(xué)校帶來(lái)的發(fā)展思路、活力、速度和效益是不可低估的。在此意義上，復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)與否并非主要目的，借助評(píng)估發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題才是主要的。一位教育評(píng)估大家說(shuō)得好，“評(píng)估不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！盻省教育評(píng)估院的使命就是給每一所學(xué)校送去評(píng)估機(jī)遇，送去發(fā)展平臺(tái)，以評(píng)促建，以

12、評(píng)促改，以評(píng)促發(fā)展。三、復(fù)審工作的實(shí)施(一)復(fù)審對(duì)象根據(jù)省教育_對(duì)星級(jí)普通高中進(jìn)行復(fù)審_(蘇教基_號(hào))，我院今年接受的復(fù)審對(duì)象為_(kāi)年通過(guò)轉(zhuǎn)評(píng)獲得現(xiàn)星級(jí)稱號(hào)的_所左右的三、四星級(jí)的學(xué)校(含暫緩?fù)ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)校，不含轉(zhuǎn)評(píng)為三星后晉升為四星的學(xué)校)。_年晉星學(xué)校與_年上半年晉星的學(xué)校(以批文日期為準(zhǔn)，下同)均放在_年進(jìn)行復(fù)審。以后復(fù)審申請(qǐng)每年兩次，一般與晉星7申報(bào)同期。(二)復(fù)審申報(bào)(三)復(fù)審過(guò)程。復(fù)審以材料評(píng)審為主，材料評(píng)審與現(xiàn)場(chǎng)考察有機(jī)結(jié)合。我院_評(píng)估專家于暑假前對(duì)各校申報(bào)材料進(jìn)行審核，形成_類_：()“免予現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)?！盻，這類學(xué)校8是達(dá)到甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，該類學(xué)校由我院直接報(bào)專家委員會(huì)審議；(

13、)“現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)校”_，這類學(xué)校往往是達(dá)標(biāo)比較勉強(qiáng)，或部分評(píng)估要點(diǎn)表述含糊不清，或有社會(huì)_需要澄清事實(shí)的學(xué)校，該類學(xué)校由我院_專家組對(duì)其進(jìn)行為期一天的現(xiàn)場(chǎng)考察，主要是核實(shí)疑點(diǎn)和察看事實(shí)，最后提出將其歸入第一類或第三類_的建議，現(xiàn)場(chǎng)考察一般安排在當(dāng)年下半年；()“重新評(píng)估學(xué)?！盻，這類學(xué)校往往是不達(dá)標(biāo)項(xiàng)目較多，或有嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)行為的學(xué)校，此類學(xué)校需按星級(jí)評(píng)估的要求和程序重新申報(bào)。材料評(píng)估全部結(jié)束后，我院及時(shí)在_教育評(píng)估網(wǎng)上公布三類_。(四)復(fù)審結(jié)論材料評(píng)估與二類學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)考察結(jié)束后，我院及時(shí)將評(píng)估情況提交專家委員會(huì)審議，審議結(jié)論分為“通過(guò)”、“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”或“不通過(guò)”三種。進(jìn)入一類_的學(xué)校一般為“通過(guò)

14、”，進(jìn)入三類_的學(xué)校一般為“不通過(guò)”。有下列情形之一的，作“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”或“不通過(guò)”處理：(1)因辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，致使學(xué)校生均資源特別是生均校園面積、生均校舍建筑面積和生均教育設(shè)備等不達(dá)標(biāo)的；(2)辦學(xué)思想不端正，教育教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的；(3)辦學(xué)行為不規(guī)范，社會(huì)反響強(qiáng)烈的；(4)課程改革嚴(yán)重滯后，實(shí)際工作中存在嚴(yán)重違規(guī)行為的；(5)學(xué)校發(fā)生重大安全、穩(wěn)定責(zé)任事故的。(五)后期處理復(fù)審結(jié)論正式公布之前，各申報(bào)學(xué)校仍保留原有星級(jí)稱號(hào)。復(fù)審“通過(guò)”的學(xué)校，由_省教育廳重新發(fā)給相應(yīng)星級(jí)的銅牌和證書(shū)，其星級(jí)稱號(hào)從下文之日起擁有五年有效期?！皶壕?fù)ㄟ^(guò)”學(xué)校需進(jìn)行至少一年整改，整改后由我院二次提交專家委員會(huì)審

15、議，此期間學(xué)校暫時(shí)保留原有星級(jí)稱號(hào)。“不通過(guò)”學(xué)校自文件正式公布之日起，不再擁有原星級(jí)稱號(hào)，自然降為低一星等學(xué)校。(六)征集自愿評(píng)估學(xué)校為發(fā)揮四星級(jí)高中的實(shí)驗(yàn)、示范、輻射作用，我院在復(fù)審工作結(jié)束后，擬在“免予現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)?！敝姓骷痏所左右自愿接受評(píng)估的四星級(jí)高中進(jìn)行示范性、開(kāi)放式評(píng)估。申請(qǐng)學(xué)校應(yīng)該是有志于成為國(guó)內(nèi)超一流、國(guó)際有影響的學(xué)校，有志于成為_(kāi)省普通高中改革與發(fā)展的前沿、實(shí)施素質(zhì)教育的典范、展示_普通高中的窗口學(xué)校。此評(píng)估將改行政性評(píng)估為社會(huì)性評(píng)估，實(shí)行“四自”方式：委托評(píng)估自愿，評(píng)估時(shí)間自定，評(píng)估方式自選，評(píng)估費(fèi)用自出。我院在省轄市推薦的基礎(chǔ)上選擇學(xué)校，簽訂合同后實(shí)施評(píng)估。引導(dǎo)該類學(xué)校加

16、強(qiáng)深度創(chuàng)建：(1)制定并論證學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；(2)扶持二星級(jí)和三星級(jí)高中(包括民辦學(xué)校和依托四星級(jí)高中舉辦的學(xué)校)創(chuàng)建為高星級(jí)學(xué)校：(3)在全省高中教育界率先改革、推廣經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)示范、擴(kuò)大影響、提高知名度，力爭(zhēng)在省轄市內(nèi)中學(xué)界和全省四星級(jí)高中界的認(rèn)可度均達(dá)10到_%以上。(七)對(duì)學(xué)校復(fù)審工作的建議學(xué)校要高度重視復(fù)審工作，不可大意失荊州；要?jiǎng)訂T全校師生員工共同參與，不宜少數(shù)人孤軍作戰(zhàn)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，不能差之毫厘失之千里；要堅(jiān)持實(shí)事求是，不出現(xiàn)弄虛作假行為；要評(píng)建結(jié)合重在建設(shè)，不可為評(píng)估而評(píng)估搞_；要維護(hù)學(xué)校常態(tài)工作，不因評(píng)估而打亂學(xué)校教學(xué)秩序。各位校長(zhǎng)，同志們，我的發(fā)言完了，衷心祝愿所

17、有學(xué)校在本次復(fù)審中圓滿成功。2022年星級(jí)復(fù)審工作會(huì)議講話（二）同志們：今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全縣星級(jí)管理第二周期總結(jié)表彰及第三周期工作會(huì)議，主要目的就是總結(jié)星級(jí)管理第二周期工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰；研究部署星級(jí)管理第三周期工作，明確第三周期工作的基本思路、工作任務(wù)和具體要求，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持_，創(chuàng)新工作模式，提高工作質(zhì)量，不斷完善和創(chuàng)新星級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)而推動(dòng)我縣中小學(xué)校又好又快的發(fā)展。根據(jù)局務(wù)會(huì)議討論的意見(jiàn)，我講兩個(gè)方面問(wèn)題：一、關(guān)于星級(jí)管理第二周期工作的簡(jiǎn)要回顧星級(jí)管理工作作為整體推進(jìn)全縣義務(wù)教育工作的總抓手，作為學(xué)校自主發(fā)展的總導(dǎo)向，我們縣已經(jīng)運(yùn)行了兩個(gè)周期

18、。在第一周期取得較大成果的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全縣廣大教育工作者積極探索，努力實(shí)踐，第二周期又有了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了可喜的成果。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：(一)更新了辦學(xué)理念，促進(jìn)了學(xué)校科學(xué)發(fā)展星級(jí)管理基本理念的確立與實(shí)施，使學(xué)校管理者的辦學(xué)理念得到不斷更新，辦學(xué)行為得到不斷規(guī)范。這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是明確了辦學(xué)思路。全縣各中小學(xué)結(jié)合本校實(shí)際，不斷調(diào)整工作思路，把工作重點(diǎn)落實(shí)到“辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”上來(lái)。使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷向規(guī)范、科學(xué)的軌道邁進(jìn)。各校都形成了比較符合現(xiàn)代教育思想的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不斷更新的辦學(xué)理念充分凸顯了學(xué)校厚重的文化和鮮明的個(gè)性，并且成為廣大師生共同的

19、價(jià)值追求和理性目標(biāo)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為。全縣各中小學(xué)普遍按照國(guó)家辦學(xué)的要求，較好把握和控制學(xué)生的在校活動(dòng)總量，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，遵守招生政策，違背規(guī)律的大班額現(xiàn)象正在逐漸消除。三是依法控制了學(xué)生的流失。各中小學(xué)將控輟工作提上重要議事日程，制定了控輟獎(jiǎng)懲細(xì)則，建立起控輟工作制度，層層簽訂包保責(zé)任書(shū)，明確了領(lǐng)導(dǎo)、教師的控輟職責(zé)，形成了覆蓋整個(gè)學(xué)區(qū)的控輟工作網(wǎng)絡(luò)，加大了扶貧助學(xué)力度，及時(shí)落實(shí)寄宿生補(bǔ)助資金，廣泛開(kāi)展校園“愛(ài)心小銀行”活動(dòng)，積極籌集資金，救助貧困生，采取更人性化的措施，耐心輔助學(xué)困生。行之有效的控輟措施，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力，有效地

20、控制了在校生的流失，提高了普及程度。(二)規(guī)范了學(xué)校管理，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展推行星級(jí)學(xué)校目標(biāo)管理，規(guī)范了辦學(xué)行為，深化了教育教學(xué)改革，激活了學(xué)校的辦學(xué)積極性，全縣中小學(xué)均有不俗的表現(xiàn)。學(xué)校自評(píng)工作形成了長(zhǎng)效機(jī)制。三崗中心校、德彪小學(xué)、燒鍋中心校、前崗中心校、合隆中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅旗小學(xué)、師范附小、楊樹(shù)林中心校、青山中心校、農(nóng)安一中、三盛玉中學(xué)、高家店中學(xué)、青山中學(xué)等學(xué)校，在自評(píng)工作中，程序規(guī)范，科學(xué)細(xì)致，勇于創(chuàng)新，為全縣提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。在第二周期督導(dǎo)評(píng)估中，有45所中心中小學(xué)校晉升了層次，占_%。同時(shí)，開(kāi)展了對(duì)村小的評(píng)估工作，使星級(jí)管理層面下移，促進(jìn)了村小規(guī)范化辦學(xué)。兩個(gè)周期共完成了對(duì)232

21、所村小的評(píng)估，占全縣村小總數(shù)的_%，其中，評(píng)出規(guī)范性村小81所。各校普遍加強(qiáng)了學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性建設(shè)，完善了各項(xiàng)常規(guī)制度，引入了德育科研，有效實(shí)施心理健康教育，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，全縣中小學(xué)普遍成立家長(zhǎng)學(xué)校，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，使學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。在心理健康教育工作上，鮑家中心校、萬(wàn)順中心校、三崗中心校、農(nóng)安一中、靠山中學(xué)、萬(wàn)順中學(xué)、永安中學(xué)工作扎實(shí)，效果明顯；師范附小、楊樹(shù)林中心校、萬(wàn)金塔中學(xué)、三盛玉中學(xué)分別被評(píng)為國(guó)家級(jí)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。在學(xué)生行為養(yǎng)成訓(xùn)練工作上，龍王小學(xué)、巴吉壘小學(xué)、青山小學(xué)、小城子中學(xué)、開(kāi)安鎮(zhèn)第二中學(xué)、靠山中心校、鮑家小學(xué)、三盛玉中

22、學(xué)、農(nóng)安一中能夠堅(jiān)持做到常態(tài)化，學(xué)生行為養(yǎng)成改觀明顯。師范附小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊樹(shù)林中心校分別被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康、學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、大課間活動(dòng)、學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，各具特色的校園藝術(shù)教育活動(dòng)有效開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅旗小學(xué)、開(kāi)安鎮(zhèn)第一小學(xué)、哈拉海鎮(zhèn)第一小學(xué)、農(nóng)安鎮(zhèn)第二中心校、農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、三盛玉中學(xué)、開(kāi)安鎮(zhèn)第一中學(xué)、靠山中學(xué)在學(xué)校體育衛(wèi)生工作上下了一番功夫，取得了較好的效果。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅旗小學(xué)、龍泉小學(xué)、哈拉海鎮(zhèn)第一小學(xué)；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、高家店中學(xué)、新陽(yáng)中學(xué)、三盛玉中學(xué)學(xué)校藝術(shù)教育工作普及的好，開(kāi)展的有聲有色。楊樹(shù)林小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、

23、師范附小、青山小學(xué)、農(nóng)安一中、龍王小學(xué)、德彪小學(xué)、紅旗小學(xué)、龍泉中學(xué)、楊樹(shù)林中學(xué)、農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心校在校園文化建設(shè)上，精心設(shè)計(jì)，初步創(chuàng)設(shè)出了特點(diǎn)明顯的校園品味。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅旗小學(xué)、楊樹(shù)林中心校、青山中心校、合隆中心校；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、青山中學(xué)、農(nóng)安鎮(zhèn)一中分別被評(píng)為縣和市級(jí)特色校。全縣中小學(xué)扎實(shí)有效的實(shí)施新課程改革。普遍建立和完善了課改工作機(jī)制；完成了校本科研、校本培訓(xùn)和校本教研制度的創(chuàng)新和重建工作；構(gòu)建了三級(jí)課程管理和課程資源開(kāi)發(fā)與利用的工作體系；完善和創(chuàng)新了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)體系；教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。農(nóng)安一中、洼中高中學(xué)、哈拉海鎮(zhèn)第二中學(xué)、農(nóng)安三中、萬(wàn)金塔中學(xué)、農(nóng)安四中、

24、哈拉海職業(yè)中學(xué)、農(nóng)安五中、前崗中學(xué)、青山中學(xué)兩年來(lái)中考總體成績(jī)躋身于全縣前_名。鮑家中心校、開(kāi)安中心校、哈拉海鎮(zhèn)第二中心校、華家中心校、靠山中心校、育新小學(xué)，兩年來(lái)小學(xué)學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)總體成績(jī)名次靠前。德彪小學(xué)、哈拉海中心校、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校、新農(nóng)中心校、三盛玉中心校分別被評(píng)為課程改革工作示范校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小、德彪小學(xué)、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中心校、三盛玉中心校、開(kāi)安鎮(zhèn)第一中心校、楊樹(shù)林中心校；農(nóng)安一中、三盛玉中學(xué)分別被評(píng)為校本課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作先進(jìn)學(xué)校。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅旗小學(xué)、青山中心校、華家中心校、哈拉海第二中心校、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、靠山中學(xué)、萬(wàn)金塔中學(xué)、華家中學(xué)、濱河中學(xué)、萬(wàn)順中學(xué)、黃魚(yú)圈中學(xué)在校本

25、教研工作上精心施工，不斷有所創(chuàng)新。永安小學(xué)、黃魚(yú)圈小學(xué)、萬(wàn)金塔小學(xué)、前崗小學(xué)、濱河小學(xué)、開(kāi)安鎮(zhèn)第二中心校、燒鍋中學(xué)、巴吉壘中學(xué)、農(nóng)安鎮(zhèn)第二中學(xué)、前崗中學(xué)，教學(xué)管理、常規(guī)制度建設(shè)和教學(xué)領(lǐng)域改革穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、德彪小學(xué)、紅旗小學(xué)、三盛玉中心校；農(nóng)安一中、農(nóng)安五中、高家店中學(xué)、青山中學(xué)、龍泉中學(xué)、三崗中學(xué)在教育科研工作上注重研究解決實(shí)際問(wèn)題，科研成果明顯。農(nóng)安一中、青山中學(xué)、高家店中學(xué)、農(nóng)安五中、紅旗小學(xué)、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、楊樹(shù)林中心校、德彪小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別被評(píng)為縣級(jí)和市級(jí)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)校。楊樹(shù)林小學(xué)、三崗小學(xué)、開(kāi)安鎮(zhèn)第一小學(xué)、三盛玉小學(xué)幼兒教育工作走在了全縣的前列。實(shí)驗(yàn)小

26、學(xué)、楊樹(shù)林中心校、青山中心校、三崗中心校、新農(nóng)中心校、農(nóng)安一中、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中學(xué)、楊樹(shù)林中學(xué)、青山中學(xué)分別被評(píng)為市級(jí)信息技術(shù)教育工作先進(jìn)學(xué)校和示范校。青山中學(xué)、青山中心校、農(nóng)安鎮(zhèn)第一中學(xué)、楊樹(shù)林中心校、新農(nóng)鄉(xiāng)中心校、龍王鄉(xiāng)中心校、哈拉海鎮(zhèn)第一中心校、合隆鎮(zhèn)國(guó)家屯小學(xué)、小城子鄉(xiāng)中心校、伏龍泉鎮(zhèn)中心校、伏龍泉鎮(zhèn)大嶺村小學(xué)、合隆鎮(zhèn)譚家屯小學(xué)、楊樹(shù)林鄉(xiāng)白山小學(xué)、楊樹(shù)林鄉(xiāng)偏坡子小學(xué)、三崗中心校分別被評(píng)為長(zhǎng)春市百所遠(yuǎn)程教育示范校。在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地看到，星級(jí)管理這種全新的管理模式雖然已運(yùn)行了兩個(gè)周期，在管理機(jī)制運(yùn)作上，在學(xué)校自評(píng)制度的建設(shè)上，在部門協(xié)調(diào)運(yùn)作上，仍然存在一些不足，個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍

27、存在認(rèn)識(shí)、理解上的不足，使學(xué)校部門的一些工作仍落實(shí)不到位，星級(jí)管理質(zhì)量不高等，這些問(wèn)題需要我們?cè)谛羌?jí)管理第三周期中必須加以解決。二、關(guān)于星級(jí)管理第三周期工作的三點(diǎn)希望和要求(一)明確認(rèn)識(shí)，把星級(jí)管理統(tǒng)一到落實(shí)年度重點(diǎn)工作上來(lái)星級(jí)管理第三周期已經(jīng)開(kāi)始，它絕不是前兩周期的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是前段星級(jí)管理工作的總結(jié)、升華、提煉和創(chuàng)新。星級(jí)管理第三周期這兩年，是我縣深入貫徹落實(shí)_的兩年，是進(jìn)一步完善星級(jí)管理長(zhǎng)效機(jī)制，保障教育質(zhì)量大幅提升的兩年，是大力推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵性兩年。全縣各中小學(xué)和局直各部門，必須明確，星級(jí)管理是手段，落實(shí)全局年度重點(diǎn)工作是核心，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益是根本。抓星級(jí)管理就是為

28、了給落實(shí)年度重點(diǎn)工作鋪平道路，架設(shè)橋梁，使局年度重點(diǎn)工作有序有效的得到全面落實(shí)。新的工作起點(diǎn)給我們提出了更高、更新的要求，我們只有在星級(jí)管理理念、方法、內(nèi)容和制度上全力抓好推進(jìn)和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)工作上的突破，運(yùn)行機(jī)制上的創(chuàng)新，決策、執(zhí)行、監(jiān)督上的協(xié)調(diào)運(yùn)作，才能使星級(jí)管理工作不斷向縱深發(fā)展。一是推行星級(jí)管理是適應(yīng)教育管理改革和創(chuàng)新的的需要。近兩年，國(guó)家和省、市越來(lái)越重視教育的高效管理，越來(lái)越重視教育督導(dǎo)工作，督導(dǎo)組織格次日益提升，市里已成立長(zhǎng)春市教育督導(dǎo)委員會(huì)，由主管副市長(zhǎng)任主任，同時(shí)督導(dǎo)方式也發(fā)生了重大改變，督政與督教分開(kāi)實(shí)施、分口指導(dǎo)，這都說(shuō)明了督導(dǎo)評(píng)估工作，越來(lái)越受到國(guó)家和省市政府的重視。構(gòu)

29、建教育局統(tǒng)籌決策，職能部門推動(dòng)落實(shí)，督導(dǎo)部門評(píng)估驗(yàn)收的閉合式的管理鏈條，是現(xiàn)階段教育高效管理的成功范例。從這個(gè)意義上講，推進(jìn)星級(jí)管理，不是哪一個(gè)部門的事，是事關(guān)全局，事關(guān)我縣各級(jí)學(xué)校又好又快地發(fā)展的大事。二是要把握重點(diǎn)，有效推進(jìn)星級(jí)管理工作。今年是全局確立以_為指導(dǎo)，把工作重心全面轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展的教育質(zhì)量年，星級(jí)管理工作作為落實(shí)全局年度重點(diǎn)工作的有效手段，在構(gòu)建基礎(chǔ)性、發(fā)展性，特別是重點(diǎn)工作指標(biāo)體系上，全面突出了管理和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面的主題，做到了有取有舍，加大權(quán)重，突出重點(diǎn)。年度重點(diǎn)工作指標(biāo)體系_項(xiàng)級(jí)指標(biāo)，共_分，其中教育質(zhì)量占_分，這一評(píng)價(jià)導(dǎo)向是前所未有的。教育質(zhì)量當(dāng)中的中小學(xué)畢業(yè)合格率、中考

30、成績(jī)、學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)、小六、初二文化課質(zhì)量評(píng)估成績(jī)、初中畢業(yè)升高中段比例(普遍高中統(tǒng)招錄取且報(bào)到數(shù)+升入中等職業(yè)學(xué)校數(shù))、學(xué)生行為養(yǎng)成合格率、藝術(shù)素養(yǎng)達(dá)成率、體質(zhì)健康合格率、健康知識(shí)知曉率、學(xué)生近視率、計(jì)算機(jī)操作合格率、理化生實(shí)驗(yàn)操作合格率、小學(xué)初中新生入學(xué)率、在校生鞏固率、學(xué)困生扶助提高率、教師培養(yǎng)提高達(dá)成率等_項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)，在考核評(píng)定上，堅(jiān)持以下_個(gè)不變的原則：(1)、公正、公平的原則；(2)、相關(guān)部門牽頭組織專項(xiàng)考核的原則；(3)、面向全體，分母總數(shù)不變的原則(_年末各年級(jí)在校生數(shù))；(4)、先排隊(duì)后賦分量化的原則；(5)、年度教育質(zhì)量通報(bào)的原則；(6)、教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校的產(chǎn)生，依據(jù)全縣

31、總體排名鎖定的原則。教育質(zhì)量以外的其他_項(xiàng)a級(jí)指標(biāo)，在內(nèi)容和權(quán)重的配置上也相應(yīng)做了較好的調(diào)整。請(qǐng)各校認(rèn)真組織研讀，做好指標(biāo)的分解和落實(shí)；相關(guān)部門要依據(jù)以上_個(gè)原則，提早研制出所承擔(dān)指標(biāo)的考核認(rèn)定辦法，確保公正、公平，科學(xué)合理，高質(zhì)量地完成年度重點(diǎn)工作任務(wù)和工作目標(biāo)。(二)要進(jìn)一步完善機(jī)制，切實(shí)抓好學(xué)校的自評(píng)工作星級(jí)管理的基本理念是以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，其基本運(yùn)行模式是分層管理整體推進(jìn)均衡發(fā)展。我們必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，解放思想，對(duì)學(xué)校自評(píng)制度進(jìn)行再規(guī)范，對(duì)自評(píng)工作機(jī)制進(jìn)行再創(chuàng)新，以科學(xué)有效的自評(píng)推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化的管理進(jìn)程。今年，各校都要在自評(píng)機(jī)制的建立與有效運(yùn)行上做文章、花力氣、下功夫，