部編本語文一年級下冊教案6古對今-副本

1、部編本語文一年級下冊教案6古對今-副本第一篇：部編本語文一年級下冊教案 6 古對今 - 副本6古對今教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。 教學(xué)課時：1課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、學(xué)生之間玩拍手游戲。2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。（教師板書：識字6 古對今）二、

2、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 （2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 （3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課文詳解。1、初讀課文，整體感知。（1）教

3、師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。 （2）教讀課文，初步感知對子。2、朗讀課文，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（2）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。 （3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（4）師：課文的對子中寫了哪些事物？生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？3、背誦課文（1）自由試背，同桌互背。（2） 分小組背，男女生比賽背。五、課文小結(jié)同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：識字6古對今和風(fēng)細(xì)雨古對今鶯歌燕舞快樂

4、無限 鳥語花香課后反思：通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。第二篇：部編本語文一年級下冊 識字6 古對今教學(xué)反思古對今教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自

5、悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子。教學(xué)反思2 本節(jié)課力爭摒棄“單純識字”的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識字教學(xué)新視野，使識字教學(xué)呈現(xiàn)“趣味性”和“文化味”。1從“識字”到“方法”，形態(tài)靈活，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把漢字按照結(jié)構(gòu)分

6、類梳理，采用編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 2從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲透。依據(jù)文本的特點(diǎn)，在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都含有“對”字，并以此為節(jié)點(diǎn)，畫出每句中相對的詞。這樣，在師生靈動的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對的詞語，滲透“對子”這一傳統(tǒng)文化形式，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。第三篇：一年級部編版語文下冊6古對今的教案及反思一年級部編版語文下冊6古對今的教案及反思一年級部編版語文下冊6古對今的教案及反思

7、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，背誦課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入1.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。2.展示圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然景物的圖片，說說畫面的景色。讓我們一起走進(jìn)鶯歌燕舞、鳥語花香的大自然。二、讀文識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2指名請學(xué)生讀課文，看誰讀得正確、流利。3老師與學(xué)生合作讀。(老師讀前半句，學(xué)生讀后

8、半句)4通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對一對的。學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。老師：下面我們就來認(rèn)識這些對子和詞語。5出示生字、新詞卡片。(1)借助拼音讀準(zhǔn)確。1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。y圓 暑 l涼ch晨o朝x霞2.加一加，認(rèn)生字。纟+田=冫+京=(2)讓學(xué)生說說想用什么方法記住字形。加一加識字：木+子李禾+日香加偏旁識字：纟+田細(xì)冫+京涼讠+吾語(3)猜字游戲。讠+吾=木+子=禾+日=三、學(xué)習(xí)第1節(jié)對子1.出示圖片，讓學(xué)生對比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。古人與今人對比圖。銅錢。四季對比圖。同學(xué)們說得非常好，下面我們來學(xué)習(xí)第1節(jié)對子。2.課件出示第

9、1節(jié)對子，指名學(xué)生朗讀。3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對子。4.結(jié)合第三幅圖片，四個同學(xué)合作讀對子。5.教師點(diǎn)撥：了解大自然四季變化的特點(diǎn)。寫出下列漢字的反義詞。今()圓()暖()四、學(xué)習(xí)第2節(jié)對子1.指名讀第2節(jié)。2.出示圖片，對應(yīng)認(rèn)識字詞。3.播放日出、日落動畫視頻，理解“晨暮”“朝夕”兩對反義詞。4.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。引導(dǎo)學(xué)生想象：春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風(fēng)拂面，這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。4.寫出帶有“雨”字頭的字。5.我會說。和風(fēng)對，朝霞對。五、學(xué)習(xí)第3節(jié)對子1.自由讀第3節(jié)，引

10、導(dǎo)思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什么？出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的區(qū)別。2.齊讀最后一句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語，再指名朗讀。3.播放視頻，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。4.組織學(xué)生為插圖配成語。6.一字組多詞。香()()()語()()()7.“李”可以作為姓氏，你還知道哪些姓氏？六、整體回顧，感悟課文1.學(xué)生領(lǐng)讀、個別讀、齊讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?3啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?有什么感受?4指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木?。我會說。桃對，柳對。鶯歌對，鳥語對。七、指導(dǎo)寫字1出示要求會寫的7個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點(diǎn)。2教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要

11、點(diǎn)。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。填一填。(1)“夕”是結(jié)構(gòu)，共畫。(2)“李”的第五筆是，可以組詞為。教學(xué)板書古對今古圓嚴(yán)寒春暖今方酷暑秋涼晨雪和風(fēng)朝霞暮霜細(xì)雨夕陽桃柳鶯歌鳥語李楊燕舞花香教學(xué)反思本課是以對對子的形式出現(xiàn)的識字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們在誦讀對子的過程中，感知對子的語言形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了對對子就是把字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的詞對起來。這節(jié)課學(xué)生們收集來了很多對子，一起交流，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，引起了教學(xué)共振的效應(yīng)，達(dá)到了事半功倍的效果。第四篇：部編一年級下冊識字6古對今教學(xué)反思6.古對今教學(xué)反思本課是部

12、編一年級下冊識字單元第六課。本課采用對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有一幅插圖，采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。課文由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞，如“古對今”“晨對暮”“桃對李”；后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞，如“嚴(yán)寒對酷暑”“和風(fēng)對細(xì)雨”“鶯歌對燕舞”。三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀

13、、欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣對對子是一項(xiàng)比較有趣的活動，而對子這個內(nèi)容學(xué)生平時接觸的不多，對她們來說比較新奇，所以課堂一開始我用對對子這一游戲引入，調(diào)動對孩子學(xué)習(xí)這首對子歌的興趣。2、自主學(xué)習(xí)，提高能力初讀課文時，通過提問的方式提醒學(xué)生遇到不認(rèn)識的字要借助拼音，這樣的方法能夠讓學(xué)生習(xí)得自學(xué)的方法。交流識字方法時，我給學(xué)生猜了一個字謎，讓課堂氣氛活躍起來，我讓學(xué)生把生字按照結(jié)構(gòu)分類，這樣的方法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地識記生字。3、自主評價(jià)，相互借鑒寫字評價(jià)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對同桌的字進(jìn)行評價(jià)，哪里寫的好，哪里寫的不好，通過這樣相互評價(jià)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)別

14、人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)。4、節(jié)奏朗讀，整體感知課堂的最后，讓學(xué)生拍手讀這首對子歌，學(xué)生對對子歌的節(jié)奏感就有了明確的感受。這節(jié)課也有很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、課堂節(jié)奏前松后緊，前半節(jié)課識字環(huán)節(jié)耗費(fèi)過多的時間，導(dǎo)致后半節(jié)課部分環(huán)節(jié)落實(shí)不充分，且沒有足夠的時間對韻文進(jìn)行整體感知，在課堂時間調(diào)控能力上還需加強(qiáng)。2、本節(jié)課注重了字和詞的訓(xùn)練，疏忽了句的訓(xùn)練。3、前半節(jié)課能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，但是后半節(jié)課由于節(jié)奏加快，疏于對課堂的組織。這節(jié)課大部分時間用在對字詞的掌握上，后半節(jié)課部分學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣，沒有收到好的課堂效果，所以，在課堂組織的能力還需加強(qiáng)。第五篇：部編版一年級語文下

15、冊24-6古對今教學(xué)設(shè)計(jì)古對今教學(xué)設(shè)計(jì)教案課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時安排1課時。教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，認(rèn)識“古對今”1互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上下)(大小)(天地)(古今) 3教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(

16、板書“對”) 4齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個字？(猜字謎：十張口。) (2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。) 設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)“了解幾對意思相反或相對的詞”進(jìn)行，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。二、初讀課文，認(rèn)識生字1引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每句話里都有個“對”字。) 2學(xué)生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，不認(rèn)識的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。3匯報(bào)找到了

17、哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑，春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。) (2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。 設(shè)計(jì)意圖：漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”組成的課文，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點(diǎn)，依據(jù)“對”字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動提供條件，創(chuàng)建平臺。三、利用字卡，認(rèn)讀生字1學(xué)生匯報(bào)課文中會認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相

18、同結(jié)構(gòu)的字放在一起。 2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！ (1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r告訴你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌

19、：十日十月。(朝陽、朝霞) 多音字，還念cho。(朝代、漢朝、朝南) 楊：換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊) 形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。) 寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

20、霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。) (4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。 設(shè)計(jì)意圖：低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，從而師生交流多種有趣的識字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利

21、。2誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對對子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。設(shè)計(jì)意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。五、書寫漢字，總結(jié)全文1寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。2語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。設(shè)計(jì)意圖：采用扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培養(yǎng)學(xué)生自主

22、觀察和寫字能力。同時，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的對子歌收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。（一）教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：投影、生字卡片。主要板書：26.魯班和櫓板看竹篙撐吃力盯想鴨子蹼、撥水輕快（有什么辦法）圓形找削櫓板扁形省力快作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫生字、口述故事。課外：朗讀課文。教學(xué)時間：三課時。第一課時一導(dǎo)入新課1板書：魯班介紹魯班。2繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那

23、人是艄公，手上握的就是櫓板。二初讀課文1這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。2再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。3重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。4認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。5各自試讀課文。三指導(dǎo)寫字。力岸已經(jīng)盯四作業(yè)1正確、流利地朗讀課文。2理解生字詞的意思。3寫字。第二課時一檢查復(fù)習(xí)1指名認(rèn)讀字詞。2朗讀課文。二精讀課文1默讀課文。思考：（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。（2）他怎么想到造櫓板的？a.指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么？b.指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式

24、的？哪幾個詞告訴我們他看得很認(rèn)真？2師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。3練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？（坐船想看鴨子撥水做櫓板后人稱呼）4，練習(xí)口述魯班和櫓板的故事。三作業(yè)1朗讀課文。2口述故事。3學(xué)習(xí)生字詞，想辦法記住它們。第三課時一指名認(rèn)讀生字詞出示卡片，指名認(rèn)讀。二檢查學(xué)生對生字詞的理解程度1理解吃力的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。2指名做盯的.動作。用簡筆畫畫出河兩岸，要求指出對岸。老艄公拿去安在船尾，把安換個說法，怎么說？演示動作。三各自想辦法記住生字指名學(xué)生說說各字的記法。著重指導(dǎo)安的寫法。四總結(jié)談

25、話1魯班怎么發(fā)明櫓板的？2講述故事鋸子是怎樣發(fā)明的五作業(yè)抄寫生字。（二）第一課時教學(xué)目的：1、初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。教學(xué)教程：一、揭示課題1、你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？2、出示課題，齊讀課題。3、認(rèn)讀生字：魯、板。二、整體感知1、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。2、認(rèn)讀文中18個生字。3、認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞。4、用手勢告訴教師有幾處自然段。三、讀文、探究、鞏固識字。1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）自由讀。（2）提出不理解的地方？（3）再讀讀。（4）鞏固識字。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀。（2）指導(dǎo)讀好問句。（3）做動作理解盯，默默。（4）鞏固識字。3、

26、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀。（2）出示課件：（3）鞏固識字。四、布置作業(yè)：五、小結(jié)六、教學(xué)后記：圓和園會混淆。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文。2、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？二、繼續(xù)讀文，、鞏固識字1、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）自由讀，想想截的是什么？（2）再讀讀，畫一畫魯班制作的工具。（3）課件出示，學(xué)生觀察魯板，說一說樣子。（4）齊讀這自然段的最后一句。（5）鞏固識字。2、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）齊讀。（2）說說你讀了這

27、個故事后的啟示。三、指導(dǎo)書寫1、自學(xué)生字的寫法。2、交流并質(zhì)疑。3、示范、指導(dǎo)。4、描紅、臨寫。四、小結(jié)五、教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會了只有動腦筋才能解決問題。一年級下冊端午粽教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。德育目標(biāo)：了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代

28、偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，讀好長句子。教學(xué)難點(diǎn)：課后生字的書寫。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、總結(jié)法。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？生：端午節(jié)。師：端午節(jié)都做什么？生：吃粽子，賽龍舟。師：今天我們就來學(xué)習(xí)端午粽這篇新。（板書課題：端午粽。）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“端、粽、

29、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？一年級下冊端午粽教案2設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文旨在

30、通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本。2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。課前準(zhǔn)備1制作多媒體。（教師）2預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動。（1）師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。（2）導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動（3）教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡