鄂教版二年級下冊第三單元教案

1、文檔編碼 : CB2X4T6A3L10 HS3N7V5P3W1 ZV4B5V7V1V5引導同學留意,轉(zhuǎn)述時,先要聽明白是什么事,然后再清清楚 楚地告知別人；說話時仍要做到有禮貌；1. 選擇情境,角色體驗；1 變換角色,選擇話題 假如你是文文,你怎么對蘭蘭說？（可直接對蘭蘭說,也 可以打電話轉(zhuǎn)告）2選擇情境,說一說,演一演；、“ 表a各小組任選一個交際話題,想象情境,爭辯溝通；b小組同學合作,模擬表演；c各組代表上臺表演,集體評議,選出“ 禮儀星”演星” 、“ 交際星” ；要求：仔細聽,仔細看；觀眾隨機采訪；評委亮分說 明理由；一. 圍繞話題,拓展交際 1. 大家今日杰出的完成了今日的任務(wù),咱們

2、這就快快動身,去小 星星電視臺參加玩?；顒影?！2. 指名一人扮演主持人；生：真愧疚！我們剛剛收到通知,今日下午要停電檢修,麻煩 你們告知其他同學,活動改在星期六上午,行嗎？3. 指名生當場呈現(xiàn),師生隨機點評；吃水不忘挖井人 教學目標 1熟識本課 12 個生字；會寫 “ 井、鄉(xiāng) ” 等 6 個字；2正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；3初步懂得飲水思源的道理；教學重點難點 熟識本課 12 個生字；會寫 “ 井、鄉(xiāng) ” 等 6 個字；正確、流利地朗讀課文,能在 朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；初步懂得飲水思源的道理；教學時間 二課時 教學預(yù)備 掛圖、生字卡片第一課時 一、導入

3、新課,板書課題；同學們, 你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)導人毛主席的事跡嗎？今日我們要學 習和毛主席有關(guān)的課文；（板書課題,齊讀課題； ）二、介紹人物,明白時代背景；師生呈現(xiàn)課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等）,在班內(nèi)溝通,了解時代背景；使同學養(yǎng)成搜集資料的習慣和才能；（課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程； ）三、朗讀課文,熟識生字；在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理；1、把課文讀正確,遇到不熟識的字借助多讀幾遍；2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍；3、檢查讀生詞； （出示本課生字詞； ）4、讀課文,把課文讀流利；5、分自然段檢查讀課文,指導同學把課文讀流利；

4、4鞏固生字組成的詞； （利用卡片）讀一讀下面的詞：想念不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻五、指導書寫；1、老師板書生字,同學仔細觀看,看看能發(fā)覺每個字的什么特點？2、同學發(fā)覺字的特點,上臺試寫；老師重點指導：上下結(jié)構(gòu)的字“ 忘、想、念 ” ；聯(lián)系第十課 “意、總 ”兩個字的寫法；特殊指導心字底的寫法；3、翻到 98 頁,在 “我會寫 ” 中,描紅、臨寫；養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣；其次課時 一、教學目的要求：1有感情地朗讀背誦課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情；二、教學重點難點：能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,懂得第三自然段,體會飲水思源的道理；三、教學過程：一、解題引入,整體把握；1.自己讀課

5、題,講講題目的意思；2.細讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感謝之情的？帶著這個問題,深化學習課 二、讀聽結(jié)合,懂得第一自然段；1.指名讀,有幾句話？（1）讀講第一句, （指一名）其他同學聽辨他說得對不對；把表示地點的詞（“ 瑞金 ” “沙洲壩 ”）畫下來；（2）讀講其次句,其他同學聽辨；畫出表示地點的詞（“江西 ” ）；（3）練習說話：說說“ 瑞金、沙洲壩、江西” 三個地點有什么關(guān)系；2.老師講背景,同學細聽；毛主席在江西瑞金,發(fā)動和依靠群眾,建立紅色依據(jù)地,領(lǐng)導人民鬧翻身

6、,求解放,為勞累大眾謀幸福,在這期 有許多鮮為人知的感人故事,下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導革命時候發(fā)生的事；三、讀想結(jié)合,懂得其次自然段；1.指名讀其次自然段,其他同學動筆畫幾句話；2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話摸索這個問題；（1）從 “ 很遠 ” 這個詞看出什么？（畫出這個詞）（2）想象,沒有水吃,會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象；（3）毛主席會怎么想呢？3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講；（1）“ 帶領(lǐng) ”是怎么做？畫上這個詞；（2）想象挖井時會受哪些累？4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有

7、三句話,前兩句寫毛主席挖井的緣由是沙洲壩沒有井,吃水到很遠的地方去挑,后一句寫毛 席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井；朗讀這句時,要讀好剛才畫出的詞,體會這兩句的次序；5.看圖,這就是井挖好之后,人們最終能喝著涼快甘甜的水后,那興奮興奮的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）過渡：毛主席這樣關(guān)懷人民,那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動課 流；四、突出重點,突破難點,懂得第三自然段；1.看其次幅圖,講講圖上畫的是什么？2.書上是怎么寫的？讀第三自然段,用幾句來寫的？（1）“ 立”是怎么回事？ “ 時刻 ” 怎么講？（2）講講 “

8、吃水不忘挖井人,時刻想著毛主席” 這句話的意思；（3）把這句話畫下來,想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？3.老師講解： 由于鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題,而是毛主席為普天下的勞累大眾謀幸 解放全中國讓人民當家做主人,面對美好的生活,人民又怎能遺忘這位新中國的諦造者呢？！因此, “吃水不忘挖井人,時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思；也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨,幸福 激毛主席的深厚感情；讓我們永久記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的宏大事業(yè),樹立為人民謀幸福的遠大志向 4.除了毛主席以外,仍有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù),誰來講一例？5.今日也有

9、許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出寶貴的生命,我們應(yīng)當怎樣做？小結(jié)：永久記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人,也不要遺忘對自己關(guān)懷、幫忙過的人；所以說課題的這 話, “吃水不忘挖井人” 已經(jīng)被廣泛運用為不要遺忘對自己關(guān)懷、幫忙過的人；6.有感情地朗讀這一自然段；五、有感情地朗讀全文,練習背誦；1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文,并留意三個自然段的次序；難忘的潑水節(jié) 教學目標：1、會認 12 個生字,會寫 12 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑 水節(jié)的幸福和輕巧；3、對周總理和人民心連心有確定的熟識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步

10、 的感受；重點難點：重點：明白周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形；難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情,第一課時 一、啟示談話,導入新課；1、師：我們的祖國邊疆寬闊,有56 個民族,你知道哪些少數(shù)民族？伴同學回答“ 傣族” 老師板書；2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個盛 大節(jié)日,這一天,傣族人民相互潑水,相互希望；這就是“ 潑水節(jié)”；（板書）3、在“ 潑水節(jié)” 前面板書“ 難忘的”么想法？二、自主學習 1、按自學四步驟學習課文；2、檢查自學情形；,齊讀課題；說說讀了課題有什課件出示生字,小老師領(lǐng)讀；識字小玩耍 玩耍一：找伴侶 同學在“ 我會認” 里把偏旁相同的生字用相

11、同的顏色涂一涂；（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）玩耍二：認讀生字卡片后,老師把生字卡片發(fā)給同學,老師念字 音,有該字卡片的同學站起來領(lǐng)讀,其余同學跟讀；認讀詞語 課件出示 . 潑水節(jié)由于敬重周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓 銀碗希望健康長壽幸福令人盛滿（教學多音字：盛）認讀長句；周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中；周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向 人們潑灑,為人們希望；指名分段讀課文,正音；三、細讀課文,體會感悟；1、指名讀課文第一自然段；說說你讀懂了什么？懂得“ 火紅火紅”“ 一年一度”；告知同學：傣族是我國云南省的少數(shù)民族；每年過一次

12、盛大的節(jié)日- 潑水節(jié)； 潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷 4 月中旬（傣歷的六、 七月份）,歷時三、四天；過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不 分男女老少都相互潑水希望；播放傣族潑水節(jié)的影片；感受節(jié)日輕巧的喜慶氣氛；帶著輕巧讀一讀這一段話；2、指名讀其次、三自然段；看看今年的潑水節(jié)有什么特殊的地方？用“ 由于 所以 ” 說一說緣由；傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段,畫出有關(guān)句子；溝通、感悟；句子 1:人們敲起象腳鼓,從四周八方趕來了；抓住“ 四周八方、趕” 字體會人們急著迎接周總理的心情；句子 2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣,毯；一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上

13、天空；好像鋪上了鮮紅的地抓住“ 地毯” ,可以結(jié)合生活實際,讓同學說說在什么地方看到 過“ 鮮紅的地毯” 從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò晏厥獾挠头绞揭约跋矐c氣氛；抓住“ 一條條、一串串” 與“ 一條、一串” 的區(qū)分,讓同學領(lǐng) 悟節(jié)日的熱鬧和喜慶；句子 3：人們歡呼著： “ 周總理來了！ ”抓住“ 歡呼” 感悟人們見到周總理的興奮心情；、指導朗讀；要把傣族人民的輕巧場面和人民寵愛周總理的心情讀出來；指名讀、齊讀、表演讀；四、寫字指導；書寫生字“ 龍、恩、壽、柏、潑、特”其次課時 一、檢查復習；1、認讀生字卡片；2、有感情地朗讀第一-三自然段；二、體會感悟；1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民慶祝節(jié)日的？

14、2、小組合作學習第四第五自然段,畫出有關(guān)句子；3、溝通；同學先說哪句就感悟哪一句；句子 1：周總理身穿對襟白褂,頭巾,笑容滿面地來到人群中；說說表示顏色的詞；“ 笑容滿面” 說明什么？咖啡色長褲, 頭上包著一條水紅色的這時的周總理會對人們說些什么 . 句子 2：他接過一只象腳鼓, 敲著輕巧的鼓點, 踩著鳳凰花鋪成的 “ 地 毯” ,同傣族人民一起跳舞；周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明白什么？句子 3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們希望；傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,希望他健康長壽；、周總理怎樣潑水？向傣族人民希望什么？說一說；、傣族人民怎樣潑水？向周總理

15、希望什么？說一說；、練習句式“ 一手 一手”“ 一邊 一邊”、交際互動；老師演總理,同學當人們,相互希望,互動；、課件演示潑水的場面；、有感情地朗讀這一段；4、學習第 68 自然段；、師：多么讓人興奮的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達 出來！同學自由讀個人呈現(xiàn)挑戰(zhàn)讀齊讀 三、升華1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲磁d奮 . 2、為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧 . 3、有感情地朗讀全文；四、指導寫字；重點指導“ 腳、鳳、凰”五、拓展延長；找找周總理的圖片和故事；六、板書設(shè)計：希望 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘朱德的扁擔 一、教學要求：1熟識 13 個生字；會寫8 個字

16、及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔；2正確、流利地朗讀課文；3通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神,激發(fā)同學對革命先 輩的敬重之情；二、教學重點、難點：1重點：識字、朗讀課文；2難點：明白戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔,后來為什么又不藏了；第一課時（一）談話導入,引出課題；1談話；吃水不忘挖井人這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)導毛主席 產(chǎn)生了敬重之情,今日我們要熟識另一位老一輩領(lǐng)導人；2課件或圖片出示朱德像；熟識“ 朱德 ” 這兩個字；你們學問他是誰嗎？板書朱德；說說這兩個字怎么記；簡介朱德；3這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔請你們讀一下課題；4課件或圖片出示扁擔圖,也可出示實物；熟識

17、這就是扁擔,誰知道用它可以干什么？“扁擔 ”這兩個字怎么記；（二）初讀課文,認讀生字詞；“ 扁擔 ” 這兩個字；自由讀課文；用站內(nèi)搜尋引擎搜尋課文題目關(guān)鍵的字可以查找本課 更多資料！本站 本站 地址：要求：（ 1）圈出不熟識的字,看拼音讀準字音；（2）標出自然段序號；（3）遇到不懂的詞句和問題作記號；小組同學互讀、互查、互教生字讀音,相互解疑；老師巡察,明白生字認讀情形；集體認讀生字詞；課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠 生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞；要求：先讀詞中的生字,再讀詞；（2）開火車認讀；生字放在詞語中認讀,有利于同學懂得記憶； （三）再讀課文,整體感知；用手勢告知老師,這

18、課有幾個自然段；請三名同學讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確；其他同學仔細聽,想想這課主要講了一件什么事？先評讀,再說主要講了一件什么事？朱德和大家一起挑糧；戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來,后來朱德在扁擔上寫了“ 朱德記 ” 三個字,大家就不好意思藏他的扁擔了；同學質(zhì)疑,老師梳理同學的問題； （1）什么是 “斗笠 ”？（2）“ 會師 ” “朱德記 ” “不料 ” 是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔,后來為什么不藏了？結(jié)合同學提出的問題,老師接受不同方式解疑；（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：出示貼有 “ 斗笠 ” 詞語的斗笠實物或課件；一起讀讀這個詞；這就是斗笠,是用竹篾夾油紙或竹葉等

19、制成的；用來遮陽光和雨；出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件；你們看,朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了,書上用 的是什么詞； （會師）“會師 ”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合；讓同學看書上插圖；“朱德記 ”三個字寫在哪兒呢？（扁擔上）“記” 在這里表示標志、符號；在扁擔上寫 “ 朱德記 ” 表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的）（2）引導同學帶著質(zhì)疑3 讀課文,找有關(guān)的句子,初步明白戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔,后來為什么又不藏的緣由；讓同學帶著質(zhì)疑 3 默讀課文,用 “波浪線 ”畫出有關(guān)的句子；讓同學讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的緣由；（由于戰(zhàn)士心疼朱德,

20、所以要藏他的扁擔；后來大家敬重他,不再藏他 的扁擔；）板書：心疼敬重（四）研讀、感悟、懂得戰(zhàn)士為什么心疼朱德；1默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句；2小組溝通；結(jié)合自己找的詞句,談看法,相互補充；3集體溝通；同學先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點詞,結(jié)合上下文和生活實際談 看法,老師相機指導；重點研讀以下句子；伴同學發(fā)言投影以下句子,隨機在重點詞下面點點；（1）山上是紅軍,山下不遠是敵人；從“不遠 ”這個詞看出敵人離井岡山很近,是要進犯井岡山；朱德到山下 挑糧會遇到危險；（2）從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,特殊難走；想想 “ 五六十里 ” 是多遠,要走多長時間；

21、（天不亮動身, 開黑才能回來； ）陡峭的高山,你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣；）想想朱德仍要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了；指導朗讀：評讀、賽讀；誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來；（ 3）他穿著草鞋、 戴著斗笠、 挑起滿滿的一擔糧食、晚上,仍要整夜整夜地爭辯怎樣跟敵人打仗；跟大家一塊兒爬山,朱德穿著草鞋,肩上擔的滿滿的一擔糧食,走那么難走那么長的山路,實在讓人心疼；朱德白天挑糧,晚上仍不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地 爭辯打仗,他太累了,太辛苦了；想想朱德最需要的是什么？（休息）讓同學進入角色；假如你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么？4有感

22、情地朗讀課文：自由練讀,小組溝通讀、個人呈現(xiàn)讀；5老師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就動身和大家一起去挑糧,天黑 了才回來,晚上仍要爭辯工作,實在太累了,大家怕累壞了他,就勸他不要 去挑糧,可他仍是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧,戰(zhàn)士們看著心疼,就把他的扁擔 藏起來了；其次課時（一）齊讀課文；上節(jié)課我們通過讀書、爭辯,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔藏 起來；大家想,朱德找不到扁擔,沒方法去挑糧,就可以多休息一會兒；（二）研讀讀課文,感悟懂得；這節(jié)課,我們再仔細讀書,找找大家由于什么敬重朱德同志,而不藏他 的扁擔；1自由讀第三自然段；請你們仔細讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的；2同桌相互溝

23、通；3集體研討；老師抓住重點詞句引導同學感悟懂得；請同學們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說說自己的看法；（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔,寫上“朱德記 ”三 個字；朱德為了不讓大家再藏他的扁擔,就在扁擔上寫了“朱德記 ”三個字；從 “不料 ” 這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的；從這句話能看出戰(zhàn) 士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心；（2）課件出示句子：大家見了,更加敬重朱德同志,不好意思再藏他的 扁擔了；大家被他以身作就,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動；所以更加敬 愛朱德同志；從 “更加 ”這個詞看出大家更加敬重朱德了；大家對朱德產(chǎn)生了敬重之情,所以不好意思再藏他的扁擔了；

24、再聯(lián)系上文,想想大家都敬重他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）指導同學有感情地朗讀這兩句話；（三）總結(jié)談話；讀了朱德的扁擔這個故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔；當大家看到 “ 朱德記 ” 三個字,被他以身作就,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而更加敬重朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了；朱德的扁擔是朱德同志以身作就、艱苦奮斗的象征；在 1958 年已是 72 歲高齡的朱德同志仍親臨十三陵水庫勞動,和大家一起挑土筑壩；（四）拓展；關(guān)于朱德同志感人的故事仍有許多許多；開個故事會；（五）指導書寫；請你們課后收集有關(guān)他的故事,1讓同學讀、描字帖中的字,找出難寫的字；2小組爭辯書寫方法；老師課件演

25、示指導；竹 石教學目標：（學問、才能、教法、德育滲透點）1、熟識“ 破、磨、擊、爾、南”2、有感情地朗讀撲背誦古詩；5 個生字,把握“ 磨” 的兩種讀音；3、通過誦讀古詩,感受竹子堅決頑強的精神；教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示竹石圖 ,配以古琴樂 導人：聽過胸有成竹這個成語吧,說的就是清代著名大 畫家鄭燮的故事； 他可寵愛竹子了, 大家看到的這幅 竹 石圖 就是他 62 歲時的作品；2、感知圖畫；說說畫中的竹子給你的感覺；3、感知古詩；鄭燮仍會作詩呢,這畫中的詩就是他自己寫的,老師讀 給你們聽聽吧；老師范讀古詩； 配以竹石圖及古琴樂 今日老師和大家一塊兒來學習這首古詩；二、初讀古詩 1、初讀古詩,讀準字音；2、自由讀詩,自學不熟識的字；老師進行巡察,提示同學把宇音讀準 3、小組合作學習生字,老師引導同學互評；4、救師檢查生字、生詞的讀音；咬定 破巖 千磨萬擊 堅勁 5、小組齊讀古詩,讀流利；三、讀詩悟情 1、觀看圖畫,練習讀古詩,整體感悟詩中怎樣寫畫中 竹的；2、逐句練讀；賞畫；竹子長在什么地方 . 同學自由讀詩句：咬定青山不放松,