部編版語文一年級下冊《語文園地四》教案

1、文檔編碼 : CA9D10Q10K5N3 HR8P10S4F2Z9 ZP6M10R1U7N2學校語文備課 課題：語文園地四 使用課時總第課時 教學目標：1、運用偏旁歸類的方法精確識記帶有月字旁的字；2、正確、規(guī)范、干凈地書寫“ 主、書、門” 等帶點的字；體驗“ 點” 在不同位置不同筆順的書寫規(guī)章；3、能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語,感受輕聲音節(jié)詞語的讀法；4、正確、流利地朗讀詩歌； 教學重點難點1、識字,寫字,通過讀、寫、背積存詞語并把握詞語的輕聲朗讀；2、激發(fā)同學主動識字、寫字的愛好；培育同學正確閱讀的愛好 教學預備課件； 主要板書方案語文園地四輕聲 人體器官 教學過程 教學隨筆 第一課時 課

2、時目標：1、熟識、積存字詞；把握“ 主、書、門、我” 四字“ 點” 的正確書寫；2、通過讀、寫背積存詞語并把握詞語的輕聲朗讀；教學過程：一、玩耍闖關(guān),識字加油站1導言： 同學們, 這節(jié)課我們第一玩?zhèn)€“ 我來指, 你來說”的小玩耍, 好不好？2老師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,同學仔細觀看,快速說出表示 不同部位的名稱；勉勵同學比一比,看誰說得又快又正確；3導學：看到我們玩玩耍,瘋狂動物城里的朱迪警官也來了,朱迪警官仍 想帶我們?nèi)ク偪駝游锍抢锿嬉煌?、逛一逛?你們想去嗎？4闖關(guān)玩耍：讀詞語；1 老師說明闖關(guān)玩耍要求：精確讀出城堡大門上的詞語,并把它貼到朱迪身上 相應的部位；2 多媒體課件出

3、示：城堡大門,貼滿詞卡的圖片；同學瀏覽詞語卡片；3 同學先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語,再相互之間競賽正確認讀詞語；詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 4 讀準字音的同學獲得字卡,并且把字卡貼在朱迪身上相應的部位；一名同學 在黑板上貼出,其他同學當小評委,觀看是否正確； 5識記生字眉、鼻、嘴；1 過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語,那么,有什么好的方法能夠 記住它們呢？2 “ 眉” 字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā),所以“ 眉” 的 下面是“ 目” ；多媒體課件出示：“ 眉” 字的演化過程；3 “ 鼻” 字的識記：人們經(jīng)常指著自己的鼻子表示自己的意思,所以“

4、鼻” 字 的上面是自己的“ 自” ；4 “ 嘴” 字的識記：提到嘴第一想到的是“ 口” ,然后是“ 嘴角” 的“ 角” ,再加一個“ 此” ,就是“ 嘴” 了；6精確識記帶有月字旁的字；1 老師指導同學觀看黑板上詞語顯現(xiàn)最多的一個部首是“ 月字旁” ；2 同桌合作找出帶有“ 月字旁” 的字；預設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳；3 小組合作說一說仍熟識哪些帶有月字旁的字；預設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖 4 引導同學觀看發(fā)覺帶有“ 月字旁” 的字表示身體某一部位；7小結(jié)：通過玩耍互動,同學們正確地認讀與身體部位相關(guān)的詞語,闖關(guān)勝利；多媒體課件出現(xiàn)：城堡大門開啟；二、玩耍闖關(guān),字詞句運用 1過渡：同學們在朱

5、迪的帶領(lǐng)下連續(xù)往前走,閉上眼睛,相伴著音樂,走呀,走呀 快睜開眼睛看啊 多媒體課件 ,城堡的果園里種滿了蘋果樹,蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,確定很甜；2玩耍闖關(guān)：摘蘋果； 比一比,看哪個小組摘的蘋果最多； 1 老師指出闖關(guān)要求,精確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果；2 多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候；3 同學先小組內(nèi)合作將字音讀準,小組派代表讀詞語,正確讀出詞語摘一個蘋 果,比一比看哪個小組摘的蘋果最多；3運用詞語造句；1 導學：同學們真是收成滿滿啊,摘到了這么多蘋果；老師仍能用兩三個蘋果上寵愛的詞語造句子呢； 老師示范用自己寵愛的詞語說話 例如：小的時

6、候,每天睡覺之前媽媽會給我講許多好玩的故事；從前,我膽子很小,爸爸給我講了許多英雄的故事,慢慢地我也變得英勇了；2 同學小組合作溝通用自己寵愛的兩三個詞語說話；預設(shè)：中秋節(jié)的時候月亮又大又圓,像一個大玉盤；我很寵愛吃媽媽包的糯米粽子；3 集體溝通,同學代表匯報,老師將說得比較好的句子板書寫在黑板上,全班同學齊讀；4 指導帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法；同學讀的過程中,老師適時訂正 指導；4全班同學出現(xiàn)匯報,說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語；預設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、美麗、葡萄；三、玩耍闖關(guān),書寫漢字 1導學：同學們摘了這么多的蘋果,真興奮,接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城 堡里的游樂園

7、逛一逛；但是,我們要完成以下任務才能進去；2多媒體課件出示任務卡：正確、美觀地書寫漢字；1 老師在黑板上示范,依據(jù)正確筆順書寫“ 主” 字；同學書空和老師一起寫“ 主”字；2 師生同步競爭書寫“ 門” 字；看誰寫的筆順正確；3 男女同學派代表在黑板上競賽書寫“ 書” 字,其他同學做小評委；4 同桌之間競爭書寫“ 我” 字；老師提示獨體字書寫時依據(jù)正確的間架結(jié)構(gòu)和 筆順進行書寫；老師巡察觀看；3總結(jié)帶點字書寫規(guī)律；1 引導同學觀看發(fā)覺這幾個字里面都有一個共同的筆畫“ 點” ；2 總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“ 點” 在字的上方或者左上方時先寫點；“ 點”在字的右上方時,后寫點；3 依據(jù)“ 點” 的

8、書寫特點,指導同學依據(jù)正確的筆順書寫帶點的字；四、回憶全文,布置作業(yè) 1導問：今日大家跟著朱迪玩得興奮嗎？誰能向大家說一說今日有哪些收成呢？2總結(jié)： 本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城,通過闖關(guān)玩耍, 我們認讀了帶有 “ 月字旁” 的生字,精確地讀出了帶有輕聲的詞語,仍能用兩三個詞語寫一句話,按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字；讓我們在音樂聲中跟朱迪說再見吧！我們不僅玩得興奮, 仍收成了許多學問；3作業(yè)布置：用自己寵愛的方法記住本課的生字；其次課時 課時目標：1、把握生字的筆順,并規(guī)范書寫；2、積存詞語,培育閱讀愛好；教學過程：一、誦讀競賽,日積月累 1情境導入,揭示課題；1 導言：同學們,上節(jié)課

9、我們跟隨朱迪去瘋狂動物城里逛了逛；這節(jié)課動物城 堡里仍舉辦了賽詩會呢,想不想?yún)⑴c？2 多媒體課件出示圖片：喧鬧的賽詩會；3 揭示課題：誦讀詩歌競賽；齊讀題目尋隱者不遇；2初讀古詩,讀準字音；1 老師提出誦讀要求：讀準字音；2 同桌之間借助拼音讀,留意讀準字音；3 指名同學匯報讀,其他同學仔細聽并訂正；3精讀古詩,熟讀成誦；1 導學：同學們已經(jīng)讀準了字音,接下來我們開放一次朗讀競賽,比一比讀古 詩的時候,誰的聲音最洪亮,句子讀得正確、流暢；2 多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀；3 指導同學通過二人對話的方式識記詩歌內(nèi)容；4 分角色朗讀詩歌；老師扮演詩人,同學扮演童子

10、；師生合作以對話的方式進 行誦讀；5 同學自由背誦,比一比看誰背誦得最快；6 老師抽背,勉勵同學正確、流利地背誦古詩；4小結(jié)：我們跟隨著朱迪參與了賽詩會,并且運用了多種方法誦讀詩歌；期望 同學們學會運用更多、更好的方法誦讀詩歌；二、繞口令競賽,和大人一起讀 1導問：我們參與了輕盈賽詩會,朱迪仍給大家請來一位好伴侶,你們想知道 是誰嗎？2多媒體課件出示：妞妞趕牛的圖片；3導學：從圖片上看到了主人公是誰？在做什么？揭示主題；預設(shè)：主人公是妞妞,妞妞去趕牛；4同學初步明白內(nèi)容；老師出示字卡指導同學學習重難點發(fā)音的生字；5朗讀表演：老師示范讀繞口令；6結(jié)合圖畫演示,師生逐句學習繞口令,正確讀準字音；7多種方式誦讀：小組競賽讀、同桌互讀；在自然輕松的活動氛圍中,感受繞 口令內(nèi)容、字