部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)期末雷鋒叔叔你在哪里省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CQ4J4U3C10B8 HC8O7R9H4K7 ZW4M1T9F10K3雷鋒叔叔,你在哪里其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“曾,蒙,濘,順,邁,踏,荊,棘,瓣,瑩,覓,需,獻(xiàn)” 生字并會(huì)組詞運(yùn)用,會(huì)寫“昨,灑,溫,暖”生字； 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能用多種方法估量“泥濘,年邁”等詞語意思,能說出懂得詞 語的方法； 2. 朗讀課文,能讀出問答語氣； 教學(xué)難點(diǎn)：讀句子,像畫面,能依據(jù)課文內(nèi)容用自己的話說出雷鋒的事跡； 一,導(dǎo)入： 沿著長長的小溪和彎彎的小路,娓娓的向我們?cè)V說雷鋒的故事 . 輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦； 這節(jié)課讓我們連續(xù)走進(jìn)雷鋒的故事, 走進(jìn)這首歌頌雷鋒的詩歌； 板書： 雷鋒

2、叔叔,你在哪里 二,新授課 1. 出示全詩, 師生一起讀；（上節(jié)課我們知道了這首小詩是以問答的形 式寫的,這節(jié)課我們就來用問答的形式讀一讀,我來讀問的部分,你們來讀 答的部分；）配樂響起 2. 全詩里會(huì)認(rèn)的字變紅； 師：讀的真好；詩中紅字是我們上節(jié)課新會(huì)認(rèn)的字,老師現(xiàn)在來檢查 一下,看看你們把握的如何；點(diǎn)到誰誰就來讀一整句； （指名讀） 3. 出示生詞,男女生帶讀； （讀的真好,我們一起來讀一遍上節(jié)課的生詞； ） 4. 出示學(xué)寫的生字；灑 溫 暖 昨 （讀的真好,信任你寫的也能一樣好！我們現(xiàn)在來學(xué)寫剩下的四個(gè)生 字；） 同學(xué)們認(rèn)真觀看在書寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時(shí),需要留意些什么？ 第 1 頁,共

3、4 頁師范寫,生學(xué)寫； 每學(xué)寫完一個(gè)字,試著給它組組詞；齊讀組詞 三,分析課文 小節(jié) 1. 出示 1 小節(jié)詩；師：雷鋒叔叔你在哪里？讓我們先沿著長長的小溪去 查找吧！誰情愿來讀一下第一小節(jié)？生讀； 2. 這節(jié)中顯現(xiàn)了兩次“你在哪里,你在哪里？”從這兩個(gè)“你在哪里” 中你感受到了什么？生：焦急；師：那應(yīng)當(dāng)怎么讀？誰來讀一讀？指名讀； 師指導(dǎo)讀；生再讀； 3. 出示 2 節(jié)詩；雷鋒叔叔到底在哪里？點(diǎn)紅“抱,冒” ； 師：這里用了兩個(gè)動(dòng)詞來描寫雷鋒叔叔； 想象一下他是怎么抱著迷路的 孩子？又是冒著什么樣的細(xì)雨？（出示泥濘的路,出示雨聲）生想象情形； 師：此時(shí),你有什么樣的感受？指 1.2.3 名同學(xué)

4、說； 1.2.3 生：難,累,但雷鋒叔叔照舊仍要去做,去幫忙迷路的孩子； 師：好！帶著你自己現(xiàn)在的感受讀這一小節(jié)詩； 師點(diǎn)評(píng)：是啊,我看到了那個(gè)泥濘路上的腳窩,我看到了,那個(gè)冒著雨 水的身影在前行；再讀 . 總結(jié)：是啊,這就是心中有他人,到處有他人?。↓R讀 1.2 小節(jié)； 過度：我們已經(jīng)學(xué)完了 1.2 小節(jié),我們一起回憶一下,這 2 小節(jié)接受了 問答式,抓住了動(dòng)詞,想象畫面,體會(huì)雷鋒叔叔的精神；那么現(xiàn)在我們用學(xué) 小節(jié)的方法來自學(xué) 小節(jié)； 四,自學(xué)課文 小節(jié) 出示自學(xué)提示： 1. 自讀 3.4 小節(jié),找到動(dòng)詞； 2. 通過動(dòng)詞描寫,想象畫面； 3. 帶著你自己的感受熟讀 師：指名匯報(bào)結(jié)果； 小節(jié)

5、體會(huì)雷鋒精神； 過度： 課前幾位同學(xué)已經(jīng)給我們講了雷鋒叔叔的好多事跡和故事； 之前 也有好多同學(xué)都讀過關(guān)于雷鋒的故事； 那你能把你知道的雷鋒故事也想本篇 課文一樣編程一節(jié)小詩嗎？ 出示填空小詩；師：誰情愿試著說一說？指名說 1.2. 你們真是太棒了, 都能寫小詩了； 請(qǐng)把你們編寫的小詩貼到紅卡紙上好嗎； 讓我們的雷鋒 精神代代相傳永不停止 . 五,升華課文第 5 小節(jié)； 師：是啊,此時(shí)我想起了一句名言雷鋒出差幾千里,做了好事一 火車；雷鋒叔叔做了好多好事,真是數(shù)也數(shù)不清； 1. 出示第 5 節(jié)小詩；師讀整節(jié)； 2. 出示：師讀“啊,最終找到了（師指示意齊讀這一句）生讀： 哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒

6、叔叔就顯現(xiàn)在哪里； ”； 3. 出示“哪里需要獻(xiàn)出愛心,雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里； ” 師：雖然雷鋒叔叔已離我們而去了, 但是我們的身邊有著很多帶有雷鋒 精神的人；指名說,身邊的活雷鋒 . 是啊,你看指齊讀：“哪里需要獻(xiàn)出愛心, 雷鋒叔叔就顯現(xiàn)在哪里； ” 仍有嗎？接著說身邊的活雷鋒 . （點(diǎn)音樂：讓世界布滿愛） 六,總結(jié)：同學(xué)們讓我們也加入學(xué)雷鋒的行列中去,讓雷鋒精神發(fā) 揚(yáng)光大；只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變得更加美好！ 下課！ 第 3 頁,共 4 頁真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草