部編版小學(xué)語文一年級下冊期末課文古詩二首《池上》省級優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、文檔編碼 : CC3R5E2A10I8 HS2B8S9U10H4 ZN6U3C7G4R7人教版一年級下冊第 12 課古詩兩首 池上教學(xué)設(shè)計 一,教學(xué)目標(biāo)： 1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文； 2,學(xué)會本課 4 個會認(rèn)生字, 1 個會寫字； 3,懂得這首詩的意思,想象古詩描畫的情形,感受鄉(xiāng)村兒童鮮明 的形象,體會純真的童心和淳樸的美感； 二,教學(xué)重,難點： 1,讀中感悟詩文的意境,體會童真童趣； 2,有感情的朗讀,背誦池上 ,豐富古詩積存； 三,教學(xué)預(yù)備：教學(xué)多媒體演示文稿； 四,教學(xué)過程： （一）激樂趣 1,課件出示白居易簡介 （音樂,圖像） 2,有一次他到荷塘邊游玩,觀看荷花池上

2、（板書課題,巧解詩題） 發(fā)生了一件特殊好玩的事,這件事就藏在池上這首詩； （二）多樣讀詩興盎然 A,自讀詩句,熟識生字詞 1,自由讀詩,難讀的字做上記號多讀幾遍,并請同桌教你讀； 2,課件出示“蹤跡” “浮萍”四個會認(rèn)字,溝通識字方法 3,生字寶寶都躲到詩句里去了, 你們能不能精確叫出它們的名字？ （齊讀） B,節(jié)奏朗讀,喜氣洋洋 1,師：光讀正確仍不算會讀,仍應(yīng)當(dāng)讀出詩的節(jié)奏來；這首五言 第 1 頁,共 4 頁絕句要讀出什么節(jié)奏來呢？聽視頻朗讀,用鉛筆在詩上劃“ / ”作 記號； 2,依據(jù)所畫節(jié)奏自由誦讀 3,師：哪位同學(xué)給大家讀一讀 , 出示評判要求 4,師生點評后齊讀,師范讀（自由讀后同

3、桌競賽讀,男女競賽讀, 齊讀） 5,師：同學(xué)們這樣讀好玩嗎？現(xiàn)在,請大家用自己寵愛的方式誦 讀 6,師：剛才你們手舞足蹈,搖頭晃腦,這樣讀詩好玩嗎？那以后, 你們也可以用多種形式,把詩讀得好玩一些； （三）創(chuàng)設(shè)情形美品詩 師：讀著讀著, 我們就隨大詩人白居易來到了漂亮的荷塘上, 你看, 湖面陣陣清風(fēng)吹來,滿池荷花翩翩起舞,詩人沉醉了,突然,好玩 的事發(fā)生了,他看到了什么？ A,學(xué)習(xí)第一二句詩 1,指名說 2,學(xué)習(xí)采字,相機(jī)品評偷 （ 1）板書提問：此時你是小娃,心情怎樣？ 預(yù)設(shè) 1：可怕 ,為什么？生讀,師評 預(yù)設(shè) 2：興奮,為什么？生讀 預(yù)設(shè) 3：既興奮又可怕,為什么？生讀,同學(xué)自評 （ 2

4、）課件出現(xiàn)采字演化過程,書空寫采字 B, 學(xué)習(xí)第三四句詩 第 2 頁,共 4 頁1,師；偷偷地采回漂亮的白蓮, 怎能不興奮呢, 可又怕被人發(fā)覺, 只好趕快撐著小船劃回來, 根本不知道隱匿自己的行蹤, 猜猜哪個 字是“知道” 的意思？你看, 小船沖開撫平留下了一道長長的痕跡； 課件出示圖片,形象懂得“浮萍一道開； ” 2,師：看到這兒,白居易忍不住哈哈大笑,同行的你們,能告知 我為什么笑呢？我來采訪一下：請問白先生,為什么笑？ 3,師針對板書：被別人發(fā)覺了,自己仍不知道,仍在偷著樂呢； 這孩子真是（同學(xué)接天真,可愛,頑皮 啊,讓我們帶著自己的感受齊讀最終兩句； （四） 背誦吟誦吐真情 真是一首好玩啊,我們怎能不吟誦吟誦； ）這就是童真童趣 （ 1）看圖嘗試背,看看誰能記住這首詩？（指名背誦） （ 2）會背的站起來,咱們配上動作一起背 （ 3）師生吟唱背 （師范唱,同學(xué)學(xué)唱,同學(xué)齊唱由慢到快） 第 3 頁,共 4 頁真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價的； 才能也是土地, 不過它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的話,即使再大的才能也只是砂地 或鹽池,那上面連小草也長不出來的； 別林斯基 我需要三件東西：