部編版夜色精品教案1

1、文檔編碼 : CY8X9K2T3S3 HC6Q1R1L5Q1 ZG10W9H7T3D3部編版夜色精品教案 1 一年級下冊語文教案-9 夜色人教部編版9 夜色一、教學(xué)內(nèi)容 2022 訓(xùn)練部審定義務(wù)訓(xùn)練教科書一年級下冊第四單元9 夜色二、教學(xué)目標(biāo)1、熟識“ 膽、敢、往、外、勇、窗” 等 一加、編順口溜、組詞等方法識記生字；2、積存“ 很小很小、再黑再黑、講了又講”微笑” 等詞語；12 個生字,熟識廠字旁；連續(xù)利用加等類型的詞語和“ 偏要、英勇、3、會寫“ 色、看、晚、再、外、爸、笑” 等 7 個生字；重點指導(dǎo)“ 晚” 字的書寫,學(xué)習(xí)筆順規(guī)章,指導(dǎo)觀看間架結(jié)構(gòu),培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣；4、能借助拼音

2、、圖畫,正確地朗讀課文；借助“導(dǎo)同學(xué)初步讀好長句子,讀懂句子的意思；/ ” （斜線）這一停頓符號,指5、通過抓住課文中“ 瞧”、“ 看” 、“ 觀看” “ 偏要” 等重點詞語,培育同學(xué)的思考才能、想象才能以及語言表達(dá)才能,感受“ 我” 對夜色由可怕到接受的心理變化；6、通過學(xué)習(xí)課文,感受父母的愛,初步懂得“ 克服膽小,做個英勇的人,能收獲美好” 的道理；三、教學(xué)重點1、熟識“ 膽、敢、往、外、勇、窗” 等 一加、編順口溜、組詞等方法識記生字；2、積存“ 很小很小、再黑再黑、講了又講”微笑” 等詞語；12 個生字,熟識廠字旁；連續(xù)利用加等類型的詞語和“ 偏要、英勇、3、會寫“ 色、看、晚、再、外

3、、爸、笑” 等 7 個生字；重點指導(dǎo)“ 晚” 字的書寫,學(xué)習(xí)筆順規(guī)章,指導(dǎo)觀看間架結(jié)構(gòu),培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣；4、能借助拼音、圖畫,正確地朗讀課文；借助“導(dǎo)同學(xué)初步讀好長句子,讀懂句子的意思；/ ” （斜線）這一停頓符號,指5、通過抓住課文中“ 瞧”、“ 看” 、“ 觀看” “ 偏要” 等重點詞語,培育同學(xué)的思考才能、想象才能以及語言表達(dá)才能,感受“ 我” 對夜色由可怕到接受的心理變化；部編版夜色精品教案 1 四、教學(xué)難點1、能借助拼音、圖畫,正確地朗讀課文；借助“同學(xué)初步讀好長句子,讀懂句子的意思；/ ” （斜線）這一停頓符號指導(dǎo)2、通過抓住課文中“ 瞧”、“ 看” 、“ 觀看” “ 偏要

4、” 等重點詞語,培育同學(xué)的思 考才能、想象才能以及語言表達(dá)才能,感受“ 我” 對夜色由可怕到接受的心理變化；3、通過學(xué)習(xí)課文,感受父母的愛,初步懂得“ 克服膽小,做個英勇的人,能收 獲美好” 的道理；五、教學(xué)預(yù)備 PPT 課本 六、教學(xué)過程（一）情形遷移,溫故導(dǎo)入 師：小伴侶們,前幾天我們學(xué)過了靜夜思這首古詩,大家仍記得嗎？生：記得；師：讓我們一起背一背吧！靜夜思預(yù)備齊；生：背 師：在靜靜的夜晚,獨自漂泊在外李白望著一輪明月在想念自己的家鄉(xiāng)；有個和你們一樣大的小男孩在夜晚又會想些什么呢？讓我們一起走進(jìn)夜色這首小詩,齊讀課題 9 夜色（二）整體感知,認(rèn)讀生字 1自由朗讀詩歌；老師提出朗讀要求：請

5、小伴侶輕輕打開課本p44,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不好的地方借助拼音多讀幾遍,自己讀自己的,大聲的朗讀,開頭吧；2同學(xué)學(xué)習(xí)生字；師：課文讀的真認(rèn)真,瞧詞語伴侶被你們吸引來了,你們熟識嗎？ 1 多媒體課件出示帶拼音的生詞：微笑、膽子（輕聲）、往外瞧；師：誰能把他一口氣全部讀出來？預(yù)設(shè) 1：生：讀英勇、窗外、亂跳、偏要、閑逛、原先、似乎、（借助拼音小助手,自己讀一讀吧）部編版夜色精品教案 1 師：他讀的特別精確, 請小伴侶們留意這個詞, 膽子（變紅）,膽子的“ 子”這個字是輕聲,誰能再來讀一遍；預(yù)設(shè) 2：生：讀得不好：請你大聲得讀出來,讓全部的小伴侶都能聽到好聽的聲音；預(yù)設(shè) 3：生：讀；（其他同學(xué)不

6、認(rèn)真聽,老師留意提示：看哪位同學(xué)聽的最認(rèn)真；）師：他讀的特別精確,請小伴侶們留意這個詞,膽子（變紅）,膽子的“ 子” 這個 字是輕聲,誰能再來讀一遍；生：讀；2 遍；師：我們一起像他一樣聲音洪亮地讀 2 拼音小助手回家了,你仍熟識他們嗎？師：誰能讀給大家聽？這么多小伴侶都想讀給大家聽呀,我們開火車讀一讀吧！生：讀 師：小火車開得真快；小小火車連續(xù)開起來,小火車哪里開？生：讀；師：小火車開得真穩(wěn)；（3）學(xué)習(xí)：很小很小、再黑再黑 師：小伴侶我們來看這個兩詞,誰會讀？生：讀 師：你發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè) 1：生：前兩個字和后兩個字一樣；師：是呀,你真是一個善于觀看的孩子,前面兩個字和后面兩個字一樣像 這樣

7、的詞,它是疊詞；預(yù)設(shè) 2：生：觀看不出來；很 師：請小伴侶認(rèn)真聽老師讀,看誰的聽的最認(rèn)真,小眼睛最光明？很小?。ㄗ兗t）你發(fā)覺了什么？生：前兩個字和后兩個字一樣；師：你真是一個善于觀看的孩子, 前面兩個字和后面兩個字一樣像這樣的 詞,它是疊詞；預(yù)設(shè) 3：很小很小,比小仍要??；再黑再黑比黑仍要黑；師：你體會到了它的表達(dá)成效,真了不得！部編版夜色精品教案 1 預(yù)設(shè) 4：第 1 個字和第 3 個字一樣,第 2 個字和第 4 個字一樣；師：你的小眼睛真光明,像這樣的 什么發(fā)覺？師：像這樣的詞語你仍能說幾個嗎？生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) 師：說的正確；生：再大再大 師：說的真棒；生：再遠(yuǎn)再遠(yuǎn) 師：大家知道的詞語仍真不少

8、呢！abab 型的詞語是疊詞；你再看看仍有師：小伴侶們今日不僅學(xué)習(xí)了疊詞,仍積存了好多疊詞呢?。?）學(xué)習(xí)生字：生詞伴侶我們都熟識了,生字寶寶你熟識嗎？快來讀一讀吧,自由讀,（ppt 出示全 部的生字：外、亂、偏、原、窗、往、膽、像、微、勇、敢、散）讀完用做端正的 姿態(tài)告知老師奧；師：下面請一位小老師領(lǐng)讀；誰想當(dāng)小老師？生：讀 師：小老師聲音洪亮,同學(xué)們讀得聲音也很認(rèn)真；把掌聲送給小老師和自己吧！A：區(qū)分形近字：敢和散（散是多音字）師：小伴侶們看看這些生字寶寶里面仍藏著一對雙胞胎兄弟,你能找到他們嗎？預(yù)設(shè) 1：生：找到；師：小眼睛可真亮,誰能再來讀一讀？預(yù)設(shè) 2：生找不到,再來看一看發(fā)覺了什么？

9、師：誰能再來讀一讀？預(yù)設(shè) 1. 生：讀散（ sn）師：這個字是多音字,在本課中讀 預(yù)設(shè) 2：生：讀得特別正確；師：你讀的字正腔圓；sn；請你再來讀一讀；師：同學(xué)們認(rèn)真看看這對雙胞胎兄弟,你發(fā)覺了什么？部編版夜色精品教案 1 預(yù)設(shè) 1：生：偏旁相同,都是反文旁；師：你可真會觀看！預(yù)設(shè) 2：生：他們都是左右結(jié)構(gòu)的字；師： 那他們的右邊都是什么偏旁！生：反文旁 預(yù)設(shè) 3：生：發(fā)覺不了,來看看他們的右邊怎么樣？師：你能試著組個詞區(qū)分一下他們嗎？生：敢：英勇、不敢、敢于 散：閑逛、散開、散心師： 像這樣的形近字,我們可以用組詞的方法來區(qū)分呢！B:用猜字謎的方法：微師：小伴侶們寵愛猜字謎嗎？老師給大家?guī)?/p>

10、了一個字謎,答案就在這些生字寶寶里面,認(rèn)真聽,認(rèn)真看：雙人反文山一幾；你猜出來了嗎？預(yù)設(shè)：生 1：微 師：你可真聰慧！我們一起讀 2 遍；生 2：都說不上來,師指到字,說謎語,現(xiàn)在你知道是誰了嗎？師：你真聰慧！C：外、亂、偏、原、窗、往、膽、像、微、勇、敢、散 師：你有什么好方法記住剩下的生字寶寶呀？生： 3、4 生說 小結(jié)： 今日我們用了組詞、猜字謎、加一加等識字方法熟識了這么多字,小伴侶們 在以后的識字過程中用上這些識字方法,信任會熟識更多的生字,也會收成識字的 樂趣呢?。?）師：小伴侶們今日特別有精神,字認(rèn)得又快又準(zhǔn),老師嘉獎大家去夜空看美麗 的流星！你可要看認(rèn)真嘍,流星上仍有生字寶寶呢

11、！一個讀 2 遍；生：讀（三）精讀課文,體悟情感；1. 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：部編版夜色精品教案 1 師：美麗的流星飛走了,大地靜靜靜的,遠(yuǎn)處的大樹一動不動,天上只有一閃一閃 的星星,此時一個小男孩正坐在床上,背對著窗戶,這是一個怎樣的小男孩呢？趕 快來讀一讀課文的第一小節(jié),自己讀自己的,讀完請用最美麗的坐姿告知老師,開 始吧！生：讀；師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,通過朗讀,你知道這一個怎樣的小男孩呢？（1） 學(xué)習(xí)：我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧；A: 學(xué)習(xí)：我從前膽子很小很小,預(yù)設(shè) 1：生：這是一位天一黑就不敢往外瞧的小男孩；師：天一黑,不敢往外瞧,這是一個膽子怎么樣的小男孩？預(yù)設(shè) 2：生：這是一

12、位可我一看窗外就亂跳的小男孩；師：一看窗外就亂跳,這是一個膽子怎么樣的小男孩？預(yù)設(shè) 3： 生：這是一個膽子很小的小男孩；師：課文中是怎么寫的？生：我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧；（板書：膽小）師：小伴侶們來看這兩句話,認(rèn)真讀讀這兩句話,你覺得哪一句好？出示對比：我從前膽子很小很?。晃覐那澳懽雍苄。活A(yù)設(shè) 1：生：第一個句子好；師：為什么？生：由于第一句話用了 2 個很小很??；師：你從兩個很小很小中體會到了什么？生：可以看出小男孩的膽子特別小,師：是呀,你真是個會摸索的孩子；很小很小是疊詞,強(qiáng)調(diào)他的膽子小的 不行；這就是疊詞的作用呀！預(yù)設(shè) 2：生：第一個句子好；師：好在哪里？生：不能回答；

13、部編版夜色精品教案 1 師：老師來讀,你來聽；師范讀,重音“ 很小很小” ,你聽出小男孩的 膽子怎么樣？生：小男孩的膽子特別??；師：是呀,你真是個會摸索的孩子；很小很小是疊詞,強(qiáng)調(diào)他的膽子膽子小的不行；這就是疊詞的作用呀,你能把小男孩的膽小可怕的心情讀出來吧！預(yù)設(shè) 1：生：讀；師：你讀的可真棒,我們一起來讀一讀,師帶手勢；預(yù)設(shè) 2 ：生：讀的不好；師：他的膽子是很小很小呀,應(yīng)當(dāng)怎么讀；師：我們一起來讀一讀；再來讀一讀這一句,你仍從哪里感受到他的膽子很??？B:學(xué)習(xí)“ 天一黑就不敢往外瞧” ；預(yù)設(shè) 1：生：“ 不敢往外瞧” ；（板書：不敢瞧；）師：什么是瞧呀？你能做一下動作嗎？假如做的不對,和老師

14、一起做一做動 作,把小手捂住臉；生：做動作；師：你很快的就回過頭來（看的時間短）,為什么呢？生：可怕 師：小男孩為什么不敢往外瞧？我們來猜一猜,外面可能有什么呢？生：外面可能有怪物、外面可能有僵尸、外面可能有妖怪 師：多么膽小的小男孩,誰能讀出來？預(yù)設(shè) 2：生：瞧；師：是呀,從不敢往外瞧；師：什么是瞧呀？你能做一下動作嗎？假如做的不對,和老師一起做一做動 作,把小手捂住臉；預(yù)設(shè) 3 生：黑；師：是呀,天一黑,他就怎么樣？生：不敢往外瞧；師：再來讀一讀仍從哪里體會到他很膽?。坎烤幇嬉股方贪?1 預(yù)設(shè) 1: 生：一 就 ；師：小眼睛真光明,從這個關(guān)聯(lián)詞中,可以看出每每天一黑,小男孩都特別可怕；

15、預(yù)設(shè) 2：生：看不出來；師：那你認(rèn)真聽老師讀,天 你找到了嗎？生： : 一 就 ；一黑就不敢往外瞧；（一 就 ,變紅）,師：小眼睛真光明,天只要一黑,就不敢往外瞧呀,從這個關(guān)聯(lián)詞中,可以看出小 男孩都特別可怕；師：小男孩子多可怕黑夜呀！誰再來讀？預(yù)設(shè) 1：生：讀；不是很緊急；師：小伴侶們我們來看,他可是天一黑,就不敢往外瞧呀？應(yīng)當(dāng)怎么讀？預(yù)設(shè) 2：生：讀；仍是讀的不好很好；師：范讀；我們一起像老師一樣讀一讀；過渡：面對這位膽子很小很小的小男孩,媽媽是怎么做的呢？（4）學(xué)習(xí)：媽媽把英勇的故事講了又講 A: 學(xué)習(xí)：媽媽把英勇的故事講了又講, 可我一看窗外心就亂跳 面對這位膽子很小很小的小男孩,媽媽

16、是怎么做的呢？出示 ppt ：媽媽把英勇的故事講了講 預(yù)設(shè) 1：生：老師你錯了,少了一個“ 又” 字；師：小伴侶們真是細(xì)心的好孩子；預(yù)設(shè) 2：生：沒有發(fā)覺；師：認(rèn)真讀一讀這句話,再來看看課文的原句,一樣嗎？生：老師你少了一個“ 又“ 字；師：你真是一個細(xì)心的好孩子；媽媽把英勇的故事講了講；媽媽把英勇的故事講了 又講；師：讀一讀課文中這句話,多了一個“ 又” 字,你更能體會到什么呢？部編版夜色精品教案 1 預(yù)設(shè) 1：生：講了講：媽媽講的遍數(shù)不是許多；講了又講：媽媽把英勇的故事講了許多遍；預(yù)設(shè) 2：生：不能回答；師：一起讀一讀；師：媽媽是講了 1 遍嗎？媽媽講了 2 遍嗎？媽媽講的遍數(shù)多嗎？生：多

17、；師：講了許多遍就是講了又講；師：所以“ 講了又講” 可以看出這是一位怎么樣媽媽呢？預(yù)設(shè) 1：生：這是一位耐心的媽媽；預(yù)設(shè) 2：生：這是一位溫存的媽媽；預(yù)設(shè) 3：生：這是一位愛嘮叨的媽媽；師：媽媽這么嘮叨是為了什么呢？生：讓小男孩變得更加英勇；師：所以這是一位怎么的媽媽呢？預(yù)設(shè) 4：生說不到,師直接說,你們說的都對,老師覺得他是一位有愛心、有耐心的 好媽媽；師：誰能把這位有愛心、有耐心的媽媽讀出來？生：讀 師：我們一起再來讀一讀吧！師：在媽媽的耐心勉勵下,小男孩會有轉(zhuǎn)變嗎？讀讀這句話；B學(xué)習(xí)：可我一看窗外心就亂跳 （變紅,并單獨出示；）師：你體會到什么呢？預(yù)設(shè) 1：生：他變的英勇了,可以看窗外

18、了,但是他仍舊很可怕；師：你真是一個會摸索、會學(xué)習(xí)的好孩子；師：再來讀一讀這兩個句子,信任你有更深的體會；生：讀；師：原先小男孩怎么樣？現(xiàn)在小男孩怎么樣呀？預(yù)設(shè) 2：生：體會不到；師：看看這兩個句子對比讀一讀,部編版夜色精品教案 1 天一黑我就不敢往外瞧；可我一看窗外心就亂跳 生：剛開頭時,不敢往外瞧,現(xiàn)在可以看了；師：小男孩有變化嗎？生：小男孩變的英勇了；師：你可真會摸索；小男孩變的英勇一點了,他現(xiàn)在敢往外看了；（板書：看） 但 是小男孩仍舊很可怕；從哪一個詞可以看出來？師：亂跳；師：你什么時候有過心亂跳的感覺？生：我一到考試心就亂跳；我一受到老師批判,心就亂跳；你能不能用上一 就 說一說呢

19、？我晚上自己一個人在家的時候心就亂跳；師：小伴侶們都結(jié)合了自己的生活,說了讓自己可怕的事情,你們可真棒！原先膽子這么小的小男孩,現(xiàn)在他敢看窗外了,小男孩變得英勇一點了,讓我們把 第一小節(jié)連起來讀一讀吧 師：要讀好這個句子,我們?nèi)孕枰婷钚』锇閹兔δ?？看！出示帶斜線的小節(jié)：我從前 / 膽子/ 很小很小,天一黑 / 就不敢 / 往外瞧；媽媽 / 把英勇的故事 / 講了又講,可我 / 一看窗外 / 心就亂跳 師：這些斜線就是我們讀好長句的要領(lǐng)；師范讀 師：讀像老師這樣我們一起來讀一遍；3. 學(xué)習(xí)其次小小節(jié)：小伴侶們讀的真棒,媽媽給小男孩講英勇的故事,而且是講了又講,那爸爸又怎么 做的呢？快來讀一讀第

20、 2 小節(jié)吧！師：爸爸是怎么做的呢？誰能讀給大家聽？生：爸爸晚上偏要拉我去閑逛；師：你真是個會讀書的好孩子；部編版夜色精品教案 1 （1）學(xué)習(xí)：爸爸晚上偏要拉我去閑逛 師：什么是偏要呀？你能給它換一個詞語嗎？生：非要、執(zhí)意、非得 師： 你說的對,天黑黑的,我的膽子這么小,我一看窗外心就亂跳,現(xiàn)在老師就是 這個小男孩,爸爸偏要、非要拉我去閑逛,小伴侶們你們知道這是為什么嗎？預(yù)設(shè) 1： 生：爸爸在錘煉我的士氣,讓我變得大膽一些；預(yù)設(shè) 2： 生: 爸爸想變得英勇；師：我聽明白了,爸爸是在錘煉我的膽識,是對我濃濃的愛；小伴侶們這句話應(yīng)當(dāng) 怎么讀呢？生：讀；預(yù)設(shè) 1：生：讀的特別好；師：這真是一個關(guān)懷孩

21、子的好爸爸；預(yù)設(shè) 2：生：讀的不好；師：這“ 偏要” 兩個字中飽含著爸爸濃濃的愛呀；誰再讀？師：一起讀；師：在爸爸的勉勵下,我邁開腳步走進(jìn)夜色,小男孩又看到了什么呢？一起讀（大 屏幕出示）生讀：原先花草都像白天一樣微笑；（2）學(xué)習(xí)：原先花草都像白天一樣微笑；師：再來讀一讀：原先花草都像白天一樣微笑；在夜色中微笑的只有花草嗎？預(yù)設(shè) 1：生：體會不到；師：小伴侶們看一看這一幅圖；預(yù)設(shè) 2：生：在夜色中微笑的仍有小男孩、仍有他的爸爸；預(yù)設(shè) 1：師：爸爸為什么微笑呢？生：爸爸的微笑是由于看到兒子的成長而自豪的微笑；師：小男孩為什么微笑呢？生：小男孩微笑是由于他戰(zhàn)勝了自己懼怕的心理,變英勇了；師：所以他

22、的心情是怎么樣的？生：興奮；部編版夜色精品教案 1 師：你能興奮地讀一讀嗎？預(yù)設(shè) 2：生：小男孩師看到爸爸興奮,所以他興奮；師：爸爸為什么興奮呢？生：爸爸是看到小男孩興奮而興奮；師：小伴侶們,小男孩現(xiàn)在是興奮,可他原先的心情是怎么樣的呢？生：可怕；師：是呀,現(xiàn)在他不緊急,不行怕,現(xiàn)在小男孩變得怎么樣了呢？生：英勇 師：所以他此時此刻的心情是怎樣的呢？生：興奮；師：你能興奮地讀一讀嗎？生讀；師：我們一起興奮地讀一讀吧！是呀,在媽媽爸爸的勉勵下,小男孩戰(zhàn)勝了膽小,變得英勇,（板書：英勇） 所以 從今怎么樣了？我們一起來讀；（3）學(xué)習(xí)：從今再黑再黑的夜晚,我也能觀看小鳥怎樣在月光下睡覺 生：小男孩變英勇了 ,他也能觀看小鳥怎樣在月光下睡覺；（板書：觀看）師：假如你就是這小男孩在這美麗的夜晚,你仍能看到什么呢？發(fā)揮你的想象力；出示：我