部編五級上冊期末《語文園地六》教案

1、文檔編碼 : CS10D1H7J2H1 HS4L5D2H9O10 ZB7O8V8K8G9課題 語文園地六 課型 語文園地 授課 1 課時 時間 1. 學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用； 教學(xué) 目標(biāo) 2. 學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次” ； 3. 積存名句； 1. 學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用； 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 2. 積存名句； 學(xué)習(xí)寫一寫成長路上的“第一次” ； 難點(diǎn) 教具 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 預(yù)備 一,激趣導(dǎo)入； 導(dǎo)入 同學(xué)們,本單元的教學(xué)接近尾聲；現(xiàn)在,讓 （ ）分 鐘 我們走進(jìn)“語文園地”去吸取里面的養(yǎng)分吧； 二,自主學(xué)習(xí),合作溝通

2、； 新課 1. 溝通平臺 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)自 同學(xué)們,學(xué)了本單元,你們有什么收成呢？ 主學(xué)習(xí),合作溝通這 教學(xué) （ ） 請大家完成以下填空； （出示課件 2） 個環(huán)節(jié),是讓同學(xué)在 分鐘 為了表情達(dá)意的需要,作者往往通過場景, 老師的引導(dǎo)下,通過 細(xì)節(jié)等的描寫來表達(dá)感情；如父愛之舟通過 自學(xué),合作的方式把 描寫父親帶“我”去逛廟會的 ,顯露 握內(nèi)容,明確意圖, 第 1 頁,共 6 頁出父子間的溫情；慈母情深通過掏皺皺的毛票 從而提高同學(xué)的自 這個描寫,點(diǎn)明母親工作的辛苦以及 學(xué)才能,提高同學(xué)的 “我”的慚愧和自責(zé)； “杰出極了”和“糟糕透 參加度；】 了”就通過“我”熱切期望父親回來的 描寫,表

3、達(dá)出了“我”當(dāng)時緊急的心情； 板書：場景 細(xì)節(jié) 心理 2. 詞句段運(yùn)用； （1）聯(lián)系課文內(nèi)容,體會幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)； （出示課件 3） 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué) 在充分閱讀的基礎(chǔ) 大聲朗讀這幾段文字； 上體會段落的意思, 說說結(jié)尾有什么特點(diǎn)； 在老師的指導(dǎo)下明 請你也寫一段結(jié)尾吧； 確寫作的目的,這樣 生總結(jié),匯報 雙管齊下,能讓同學(xué) （出示課件 4）師：同學(xué)們說得好； 這三段文字 很好地把握特點(diǎn),從 都是文章的結(jié)尾；但是,我們發(fā)覺,結(jié)尾的方式 而指導(dǎo)他們進(jìn)行寫 不一樣；第一段文字是順著故事進(jìn)展的次序,自 作；】 然而然地結(jié)尾；其次段文字以回憶過去,表達(dá)感 情來結(jié)尾；第三段文字就以談?wù)?抒情結(jié)尾,

4、表 達(dá)出濃烈而深沉的感情；不同的結(jié)尾有不同的作 用；我們在寫作的時候,要依據(jù)文章內(nèi)容的需要 挑選合適的結(jié)尾方法； 板書：結(jié)尾的方法 （2）體會場面描寫在課文中的作用； 第 2 頁,共 6 頁大聲朗讀這兩段話； 概括這兩段話的大意； 摸索：這兩段話描寫了怎樣的場景？這樣 的場景描寫在課文中起到了什么作用？ （出示課件 6） 生總結(jié),匯報 師：第一段描寫了母親工作的場景；場景描 寫突出了工作環(huán)境的惡劣,突出了母親掙錢的不 易,反襯出母親對“我”學(xué)習(xí)的支持,從而更能 表達(dá)出母親對孩子的愛；其次段場面描寫,具體 描寫了廟會上喧鬧的景象,重點(diǎn)突出了賣小吃的 場面,表現(xiàn)出“我”當(dāng)時對吃的期望,從而表現(xiàn) 出

5、父親對兒子的愛；許多文章都會用到場景描寫, 我們要依據(jù)文章的主要意思,來把握場景描寫的 作用； （3）讀句子,想想在你的成長中有沒有類似 的“第一次”,試著寫一寫；（出示課件 7） 大聲朗讀這兩段文字； 說說這兩段文字各表達(dá)了怎樣的情感 ； 仿照文中的句子,我們也來寫一寫吧； 生總結(jié),匯報 （出示課件 8） 師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發(fā) 出的感嘆,點(diǎn)明“第一次”給我們帶來的特別體 第 3 頁,共 6 頁驗(yàn),表達(dá)出人生中“第一次”的重要性； 生自由出現(xiàn)成果； 3. 日積月累； 板書：日積月累 【設(shè)計(jì)意圖：在朗讀 這幾就名言以“勤儉”為主題,告知我們要 的基礎(chǔ)上先用自己 養(yǎng)成勤儉節(jié)省的好

6、習(xí)慣； （出示課件 9） 的話說一說意思,這 （1）大聲朗讀這幾就名言,爭取做到當(dāng)堂成 樣能錘煉同學(xué)的表 誦； 達(dá)才能和懂得才能； （2）試著用自己的話懂得每句名言的意思； 同時,在說明意思的 （3）誰知道類似的名言？和大家共享一下； 基礎(chǔ)上背誦,能減輕 生總結(jié),匯報 （出示課件 10-12 ） 背誦的負(fù)擔(dān)；】 譯文： 德才兼?zhèn)淙说钠返? 是依靠內(nèi)心寂靜 , 精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風(fēng)來培 養(yǎng)品德的；不看輕世俗的名利,就不能明確自己 的志向,不是身心寂靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)； 處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危急； 提倡節(jié)儉,反對鋪張鋪張 從節(jié)儉變得鋪張簡潔 , 從鋪張轉(zhuǎn)到節(jié)儉就很

7、 困難； 吃每一碗粥,每一碗飯時,應(yīng)當(dāng)想想這粥 , 飯里有多少人的付出,多少能源的消耗,真的是 來之不易；我們生活所需的每半根絲,每半縷線, 都要經(jīng)常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的 第 4 頁,共 6 頁心血,應(yīng)當(dāng)好好珍愛； （ 4）同學(xué)讀讀背背； （5）測試同學(xué)背誦情形； 課堂小結(jié) 三,課堂小結(jié)； 及拓展延 伸（ 分） 鐘 板書 語文園地 場景 細(xì)節(jié) 心理 結(jié)尾的方法 內(nèi)容 日積月累 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 背一背日積月累的四就名言,并用自己的話說一說它們的意思； 參考答案： 德才兼?zhèn)淙说钠返?是依靠內(nèi)心寂靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸 的作風(fēng)來培育品德的；不看輕世俗的名利,就不能明確自己的

8、志向,不是身心 寂靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)； 處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危急；提倡節(jié)儉,反對鋪張鋪張 從節(jié)儉變得鋪張簡潔 , 從鋪張轉(zhuǎn)到節(jié)儉就很困難； 吃每一碗粥,每一碗飯時,應(yīng)當(dāng)想想這粥 ,飯里有多少人的付出,多少 第 5 頁,共 6 頁能源的消耗,真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲,每半縷線,都要常 常想想其中包含幾多物質(zhì)能源和幾多人的心血,應(yīng)當(dāng)好好珍愛； 教學(xué)反思 1. 在本課的教學(xué)中,我留意對同學(xué)進(jìn)行自學(xué)才能的培育；我接受自主學(xué)習(xí),合 作探究的方式,讓同學(xué)在充分懂得所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過摸索來深化懂得, 從而形成才能； 2. 在“日積月累”的教學(xué)中,我第一引導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀名言,然