小班主題公開課小熊醒來吧教案反思

1、Word - 19 -小班主題公開課小熊醒來吧教案反思 1、小班主題公開課小熊醒來吧教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解作品中的事情和人物形象。 2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。 3、仿照小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1、掛圖2幅及磁性教具一套。 2、輕音樂磁帶和故事磁帶。 3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。 4、請大班幼兒6名、幼兒家長。 活動過

2、程： 一、觀看故事表演有大班小伴侶及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老師扮熊媽媽。 邊放輕音樂邊表演故事。 二、提問：并出示磁性教具、邊敘述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”。 1、小熊在干什么? 2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震驚了，小熊有沒有被吵醒? 3、你來幫小動物想想用什么方法來吵醒小熊? 三、待幼兒充分想像后，老師連續(xù)朗誦下一手段： 熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了! 1

3、、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么? 我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀! 2、熊媽媽 是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(由于他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟識的) 四、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。 請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。 請爸爸、媽媽也來參加、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必需始終閉眼睛。 活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說

4、完為止。 活動反思： 活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。在活動過程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺和精神疲憊。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。 嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。 2、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案

5、(附教學(xué)反思) 活動意圖： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。為此，設(shè)計了語言活動小熊醒來吧。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。“小熊”是幼兒熟識的角色，深受小班孩子的喜愛。 活動目標(biāo)： 1、在好玩的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。 2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不

6、同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契?；顒宇A(yù)備：PPT課件;頭飾;各種小動物圖片。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒愛好。 1、今日天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。 2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音? 3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小伴侶一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。畢竟誰能把它叫醒呢?我請來幾個幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)畢竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來

7、聽故事小熊醒來吧! 二、分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事。 1、敘述故事第一段 熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。 鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!” 小熊睡得很香，什么也聽不見。 “啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。 “咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。 (1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓舞幼兒用動作大膽表現(xiàn)) (2)這么多小動物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎? 2、究竟是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。 熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回

8、答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦! (1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了) (2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說了什么?小熊又對媽媽說了什么? (3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。 三、完整敘述故事，感受媽媽對自己孩子的愛 1、小伴侶，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?完整敘述故事。 2、小伴侶，故事的名字是什么? 3、為什么小熊的伴侶都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢? 4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時候你感覺怎么樣? 5、你想怎樣表達(dá)對媽媽的愛? 四、和幼兒一起表演

9、故事， 結(jié)束活動請小伴侶選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)) 五、養(yǎng)成教育。 小伴侶愛媽媽嗎?那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?活動反思： 活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。在活動過程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺和精神疲憊。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一

10、教學(xué)理念。 嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。 3、小班主題活動教案：小熊醒來吧教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)意圖： 小熊醒來吧這個故事雖然短小但非常好玩，故事中小鳥、小貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟識和寵愛的動物，因此，打破幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動地感受故事的情境。 活動目標(biāo)： 1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習(xí)作品的語言。 2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會母子之間的愛和默契感。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、培育幼兒敏

11、銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 故事圖片。 活動過程： 1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀看：這幅圖上有誰呀?它在干什么?你們喜愛小熊嗎?想不想跟它做嬉戲?我們來叫醒它吧!它沒有醒畢竟誰能把它叫醒呢?讓我們一起來聽故事小熊醒來吧! 2、敘述故事的前半段并出示圖片，關(guān)心幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中的語言。 (敘述故事的上半段)：哪些小動物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音? (幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊? 師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢?我們連續(xù)往下聽故事。 (敘述下半段故事

12、)：是誰把小熊叫醒了呀?(熊媽媽) 師：真驚奇，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說了一句話，小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的) 3、小熊醒了,小動物們可興奮了，他們一起歡樂的玩嬉戲。 附故事： 小熊醒來吧 熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。 鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!” 公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔!” 小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也聽不見。 “砰砰!砰砰!”是大象來了，地都震驚了，小熊還在睡覺。 “的篤!的篤!”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。 熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，回答說：“噢，媽媽

13、!我睡得多香呀!”小熊醒來了。 教學(xué)反思： 語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是特別重要的。除了要留意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到幫助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時都要留意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，興奮的跟著我仿照小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的專心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡

14、興，這讓我很快樂，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就肯定能堅持做到。 這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的積累和活動的不斷體驗，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實的感受。 本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。 4、小班主題公開課小熊請客教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解幾種動物的食性，喜愛聽故事。 2.初步進(jìn)展幼兒的

15、動手力量、口語表達(dá)力量和記憶力。 3.引導(dǎo)幼兒感受伴侶友好相處的歡樂。 4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。 5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 活動重難點： 了解幾種動物的食性，喜愛聽故事。 了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。 活動方式： 集體和個別結(jié)合進(jìn)行 活動預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：小熊、小貓、小狗、小兔頭飾;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片;課件。 學(xué)問預(yù)備：了解有關(guān)動物習(xí)性。 活動過程： 一、導(dǎo)入(2分) 老師出示課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 二、綻開：(11分) 1.引導(dǎo)幼兒看圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。 (1)出示小熊圖片及各種食物圖片。 “今日小熊請客，預(yù)備了好多好吃的，他要請誰呢?” (

16、2)老師利用課件完整敘述故事一遍。 提問：故事的名字?故事中有誰? (3)用毛絨玩具設(shè)置情境，邊講故事邊依據(jù)故事情節(jié)提問。 小貓來了，小貓怎樣說?小熊要請他吃什么? 小狗來了，小狗怎樣說?小熊要請他吃什么? 小兔來了，小熊怎樣說? 三個小動物消失的挨次是怎樣的?最終對小熊說什么?為什么要這樣說? (3)老師扮演熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”“感謝”。 2.請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。 (1)老師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。 (2)老師講故事，鼓舞扮演小動物的幼兒仿照小動物進(jìn)行對話。 三、結(jié)束：(2分) 講評幼兒的表現(xiàn)。 教學(xué)反思

17、： 本次活動選自主題五：我的動物伴侶中的次主題三能干的小動物。 小班語言故事小熊請客是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)覺孩子愛好還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們爭論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演嬉戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)覺效果還可以。 5、小班主題公開課小熊醒來吧教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解作品中的事情和人物形象。 2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。 3、仿照小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊

18、睡得很好”，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗勝利的歡樂。 活動預(yù)備： 1、掛圖2幅及磁性教具一套。 2、輕音樂磁帶和故事磁帶。 3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。 4、請大班幼兒6名、幼兒家長。 活動過程： 一、觀看故事表演有大班小伴侶及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老師扮熊媽媽。 邊放輕音樂邊表演故事。 二、提問：并出示磁性教具、邊敘述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”。 1、小熊在干什么? 2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎

19、樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震驚了，小熊有沒有被吵醒? 3、你來幫小動物想想用什么方法來吵醒小熊? 三、待幼兒充分想像后，老師連續(xù)朗誦下一手段： 熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了! 1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么? 我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀! 2、熊媽媽 是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(由于他是小熊的媽媽，每個孩子

20、對自己媽媽的聲音都是最熟識的) 四、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。 請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。 請爸爸、媽媽也來參加、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必需始終閉眼睛。 活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。 活動反思： 活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和樂觀參加的熱忱。在活動過程中，將故事分為兩部分消失，一方面設(shè)置了懸念，增加了幼兒的愛好，另一方面避開了因提問、思索集中消失而導(dǎo)致幼兒消失視覺和精神疲

21、憊。在嬉戲表演時，我沒有采納傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式消失，讓每個人都參加進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。 嬉戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要緣由是幼兒年齡小、入園時間短、對于這部分的生活閱歷可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。 6、小班主題小熊醒來吧教案反思 活動目標(biāo)： 1、理解作品中的事情和人物形象。 2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。 3、仿照小動物的聲音，并學(xué)習(xí)作品中的語言“小熊還在睡覺”、“小熊睡得很好”，增加故事情節(jié)。充分發(fā)揮幼兒的想象力。 活動預(yù)備： 1、掛圖2幅及磁性教具一套。 2、輕

22、音樂磁帶和故事磁帶。 3、圍兜、小鳥、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動物形象教具。 4、請大班幼兒6名、幼兒家長。 活動過程： 一、觀看故事表演有大班小伴侶及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老師扮熊媽媽。 邊放輕音樂邊表演故事。 二、提問：并出示磁性教具、邊敘述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來了，地都震驚了，小熊還睡著”。 1、小熊在干什么? 2、有哪些動物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的小動物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震驚了，小熊有沒有被吵醒? 3、你來幫小動物想想用什么方法來吵醒小熊? 三、待幼兒充分想像后，老師連續(xù)

23、朗誦下一手段： 熊媽媽回來了，輕輕朝他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清晰，說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來了! 1、小熊醒了沒有?是誰把小熊叫醒的?它是怎么說的?小熊說了什么? 我們一起來做小熊和熊媽媽，老師扮熊媽媽輕輕地說：小熊醒來吧，幼兒扮小熊說：媽媽我睡得多香呀! 2、熊媽媽是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說一聲“小熊醒來吧”“小熊就醒了”(由于他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟識的) 四、老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲。 請全體幼兒來做熊媽媽、老師做媽媽、重復(fù)小熊和媽媽的對話。 請爸爸、媽媽也來參加、老師指定一位媽媽，這位媽媽就要說“小熊醒來吧”小熊聽到

24、自己媽媽的聲音，睜開眼睛并說“媽媽，我睡得多香呀!”不是自己媽媽的聲音，則必需始終閉眼睛。 活動至幼兒的爸爸、媽媽全部說完為止。 教學(xué)反思： 語言活動，對于小班幼兒來說，老師敘述故事部分是特別重要的。除了要留意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達(dá)起到幫助的作用。作為老師，在敘述多遍故事時都要留意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽樂觀性。故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我好玩兒的仿照聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏仔細(xì)地傾聽著，樂觀地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，興奮的跟著我

25、仿照小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的專心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很快樂，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了法規(guī)才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)プ屑?xì)的執(zhí)行，那么孩子們就肯定能堅持做到。 這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是信任隨著孩子年齡的增長，隨著學(xué)問的積累和活動的不斷體驗，漸漸地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真實的感受。 本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。整個活動都在樂觀的氛圍中結(jié)束。 7、幼兒園小班主題小熊醒來吧教案反思 活動目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會作品中的母子情感。 活動預(yù)備 1. 熊寶寶一個，動物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來吧”。 活動過程 1.分別出示熊寶寶和動物圖片，老師富有激情地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺”。 師：小熊在干什么呀?有哪些動物在叫?是怎么叫的?關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動作的動作。 師：小熊有沒有被