幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《變化的影子》

1、Word 幼兒園大班優(yōu)秀科學教案變化的影子 上課時，就會有許多的問題會消失，但是這個時候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時候就能夠淡定的應對。每個小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧靜靜的坐在一起好好聽講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀科學教案變化的影子，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 【活動目標】 1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的奇怪 心。 2、引導幼兒通過試驗觀看獲得對影子變化的閱歷。 3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 【活動預備】 1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。 2、

2、電視機（紙箱制作）。 【活動過程】 1、聽音樂進入活動室。 通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探究光源與物體和影子的關(guān)系。 2、老師引導幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。 小伴侶都知道當光照在不透亮 物體上時，物體就會產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎？老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小伴侶們，你們能掌握影子的位置嗎？ 嬉戲：聽話的影子假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應當放到什么地方呢？幼兒用試驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作

3、一個記錄，培育幼兒合作工作的力量。 老師展現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總牢固驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。 提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的愛好，（老師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變大變小，變成不同的外形，小伴侶們，你們能當影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。 幼兒操作，使幼兒通過觀看發(fā)覺物體的位置、姿態(tài)變化了，影子也會發(fā)生變化。 3、找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？ 【活動反思】 活動設(shè)計抓住幼兒的奇怪 心，利用已有的閱歷，讓孩子不斷在探究中學習，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道

4、影子可以變化。 幼兒百科：影子是由于物體遮住了光線的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子，它是一種光學現(xiàn)象。 幼兒園大班科學教案影子的變化及教學反思 活動目標 1、引導幼兒對光和影子感愛好，有探究的欲望。 2、引導幼兒主動參加實踐活動，探究和發(fā)覺光和影之間的關(guān)系。 3、進展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、體驗解決問題的成就感。 教學重點、難點 1、怎樣把自己的影子藏起來。 2、自己和影子有什么不同。 活動預備 1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子嬉戲和手影嬉戲。目的是關(guān)心幼兒積累有關(guān)影子的閱歷。 2、給幼兒布置找

5、影子的任務。一方面培育幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性熟悉。 活動過程 （一）激發(fā)愛好，導入活動。 1、請幼兒觀看班級里的影子（楊樹、老師、小伴侶、桌子、小椅子等）都是什么樣的？ 2、請小伴侶到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。 3、小伴侶想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照耀下有影子） 師：孩子們，你們觀看的很認真，在很多地方都發(fā)覺了影子，為什么在那些地方會有自己的影子呢？ 這個問題一提出，孩子們便爭論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是由于那個地方開著燈，關(guān)

6、上燈影子就沒了。 （二）自主探究，獲得光和影的感性閱歷。 1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用） 2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？ （相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。） 3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？ 孩子們努力嘗試各種方法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來影子始終沒和自己分開。最終，有一個孩子跳的特殊高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)覺影子和他分開了。于是，孩子們紛紛仿照用勁向上跳。 4、怎樣才能讓幾個小伴侶只有一個影子呢？幼兒按分好的

7、組試一試，說一說。 （三）拋出問題，拓展延長。 畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應當畫什么？（光、人、影）擺一個特殊的造型看一看自己的影子。 教學反思： 本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象奇怪 、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探究發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。 幼兒園大班優(yōu)秀科學教案水的變化及教學反思 活動設(shè)計背景 寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會消失一些水霧，幼兒用嘴吹一下，

8、那些水霧變得更明顯，用手指摸會清晰的消失一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很奇怪 地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得特別快樂。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感愛好，設(shè)計一堂科學活動水的變化，他們會有更大的樂觀性。于是，我設(shè)計了這堂科學活動水的變化。 活動目標 1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在肯定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。 2、幼兒對科學探究活動產(chǎn)生深厚的愛好，樂于發(fā)覺平常生活中好玩的科學現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 教學重點、難點 觀看、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件 活動預備 冰、水、酒精燈、

9、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴 活動過程 1、開頭環(huán)節(jié) 依據(jù)幼兒平常發(fā)覺的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的愛好，啟發(fā)幼兒思索：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象? 2、基本環(huán)節(jié) 老師依據(jù)幼兒回答問題的狀況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝聚在玻璃上，形成一層水汽。然后出示試驗需要的器材，引導幼兒在老師的提示下猜猜會消失什么狀況，然后老師用試驗驗證，引導幼兒探究。試驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒認真觀看，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀看冰漸漸變成水，然后蒸發(fā)的過程。 3、結(jié)束環(huán)節(jié) 老

10、師總牢固驗結(jié)果：燒杯里面的冰漸漸變成水，然后水漸漸蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環(huán)的過程 教學反思 在這個教學活動中，幼兒產(chǎn)生了極大地愛好，由于這個現(xiàn)象是幼兒在平常生活中遇到過的，幼兒比較熟識，在老師的講解和試驗過程中，幼兒對這個產(chǎn)生這個現(xiàn)象的緣由有了肯定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了肯定的了解，互動也比較好，能夠依據(jù)老師的提示樂觀思索。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危急，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的伴隨或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，或許

11、幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動中，可以請家長參與，關(guān)心幼兒完成，信任幼兒在家長的關(guān)心中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產(chǎn)生深厚的愛好，并能夠樂觀探究，在平常生活中能夠認真觀看，自己發(fā)覺生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的力量。 幼兒百科：水，化學式為H，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透亮 液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機化合、人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。 幼兒園大班優(yōu)秀科學教案奇異的影子及教學反思 【活動目標】

12、 1、通過探究活動，初步感知影子的有關(guān)學問。 2、在探究、觀看過程中培育幼兒對科學活動的愛好。 3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。 4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 【活動預備】 1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。 【活動過程】 一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)覺了什么?初步感知影子。 幼兒在水盆中觀看、查找，通過觀看，溝通，初步感知水中觀察的是物體的影子。 二、供應各種實物，讓幼兒通過探究，了解哪些物體能關(guān)心我們看到影子。 1、猜一猜：這些物體中

13、，誰能關(guān)心我們找到影子? 請幼兒把自己的猜想在記錄卡上登記來。 供應的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。 幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜想，并和其他小伴侶比較一下，和別人的猜想是否一樣? 2、試一試：究竟誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。 幼兒嘗試、操作、記錄。 請幼兒一邊探究，一邊把試驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對比一下，是否一樣? 3、敘述操作結(jié)果和過程。 和你的伴侶比一比，看看有什么新發(fā)覺嗎?或者有什么不懂的地方? 幼兒的發(fā)覺可能有：薯片罐有的記錄的是能關(guān)心我們看到影子，有的卻不能。老師可引導幼兒再次探究：這是為什么? 讓幼兒自己查找答案。 三、嬉戲：踩影子。 影子看得見，

14、但是抓得住嗎?讓我們來試一試! 幼兒玩踩影子、抓影子的嬉戲，再次感知影子的特征。 四、拓展新的閱歷 在生活中，影子有些什么用處呢? 幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：人們利用影子成像的原理創(chuàng)造了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影嬉戲 【活動延長】 影子中還有很多的小隱秘，我們可以和小伴侶、和爸爸媽媽一起再來查找，然后把你的新發(fā)覺告知大家，好嗎? 【活動反思】 影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪 與愛好，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉

15、戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，

16、發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學探究活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象奇怪 、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 幼兒百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體

17、遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。 幼兒園大班科學教案：顏色的變化 活動目標 1.激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望。 2.引導幼兒發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀看力量和辨別力量。 3.鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。 活動預備 1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透亮 杯若干，各種顏色的彩帶若干。 2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。 活動重點 對顏色的變化活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望，發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。 活動難點 幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。 活動過

18、程 一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好 師：今日老師帶了一件神奇的東西，我們把它請出來，看看是什么，好不好？（彩帶?。┖⒆觽?，那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢？那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎？ 小結(jié)：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩；扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是特別美麗的了。染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師一樣，能變出各種各樣的顏色。今日，老師也來當一回魔術(shù)師，給大家表演個節(jié)目。 二、“變魔術(shù)”吸引幼兒留意力，提高幼兒操作的欲望 師：先請孩子們認真觀看杯中的顏色，是哪兩種顏色呢？（紅色和黃色）老師要變魔術(shù)了，請孩子們看認真哦。（出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼

19、兒看清后，把兩色混合，觀看它們的變化結(jié)果。） 師：變成什么顏色了？（橙色）原來的紅色、黃色呢？（不見了） 小結(jié)：顏色真奇妙，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伴侶想不想也來當一回魔術(shù)師，變出美麗的顏色來呢？ 三、探究活動“三原色變變變” 引導幼兒操作，探究兩種顏色混合后的顏色變化，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。 1.老師介紹試驗材料。 師：今日老師要就請你們來做魔術(shù)師了，老師為你們預備了紅、黃、藍三種顏料，（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，認真觀看會發(fā)生什么變化呢？請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。 2.老師介紹試驗操作步驟

20、與方法。 師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結(jié)束活動的口令后，要準時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結(jié)果，說一說你發(fā)覺了什么變化。請孩子們在混合顏色的時候要當心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意平安和衛(wèi)生。聽明白了嗎？（聽明白了）好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開頭操作吧。 3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導 關(guān)注力量弱的幼兒，關(guān)心他們完成操作。 4.集中溝通，梳理小結(jié)。 師：好了，孩子們，大部分小伴侶已經(jīng)完成試驗了。通過試驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)覺了什么變化呢？（引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。） 小結(jié)：（出示三原色搭配實例圖）小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。 四、探究活動“間色變變變” 引導幼兒操作，探究混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。 1.老師介紹試驗材料。 師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩