幼兒園大班教案《奇妙的影子》及教學(xué)反思

1、Word 幼兒園大班教案奇妙的影子及教學(xué)反思 對教案的整理是特別重要的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時間都是在課堂上度過的?？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小伴侶們都能夠活躍互動起來，這時候教案的重要性就體現(xiàn)出來了?！拔摇蔽姨叵蚰婆e幼兒園大班教案奇異的影子及教學(xué)反思，盼望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。 2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的熟悉。 3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗結(jié)果。 4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5、體驗解決問題的成就感

2、。 活動預(yù)備： 幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。 活動過程： 一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦游?二、影子的產(chǎn)生。 1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。 2、溝通：你是怎樣關(guān)心物體找到影子的？ 引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。 3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。 4、爭論：生活中還有哪些光能照出影子來？ 5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。 三、影子的變化 1、出示多媒體課件，向幼

3、兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。 請幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？ 2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎？ 3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種外形。 4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。 5、溝通：你的影子是怎么變的？ 6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。 7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。 8、講評記錄卡。 四、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處？ 2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上

4、山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 3爭論：影子在生活中還會造成哪些不便？ 4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時假如有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。 活動延長： 向家長、老師了解無影燈的原理。 課后反思： 影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪 與愛好，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快

5、速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了對影子外形、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部

6、的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學(xué)探究活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象奇怪 、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)

7、域，就是我們常說的影子。 更多幼兒園教案擴展閱讀 幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案奇異的影子及教學(xué)反思 【活動目標】 1、通過探究活動，初步感知影子的有關(guān)學(xué)問。 2、在探究、觀看過程中培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。 3、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。 4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 【活動預(yù)備】 1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。 【活動過程】 一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)覺了什么?初步感知影子。 幼兒在水盆中觀看、查找，通過觀看，溝通，初步感知水中觀察的

8、是物體的影子。 二、供應(yīng)各種實物，讓幼兒通過探究，了解哪些物體能關(guān)心我們看到影子。 1、猜一猜：這些物體中，誰能關(guān)心我們找到影子? 請幼兒把自己的猜想在記錄卡上登記來。 供應(yīng)的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。 幼兒記錄好后讓幼兒說說他們的猜想，并和其他小伴侶比較一下，和別人的猜想是否一樣? 2、試一試：究竟誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。 幼兒嘗試、操作、記錄。 請幼兒一邊探究，一邊把試驗結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對比一下，是否一樣? 3、敘述操作結(jié)果和過程。 和你的伴侶比一比，看看有什么新發(fā)覺嗎?或者有什么不懂的地方? 幼兒的發(fā)覺可能有：薯片罐有的記錄的是能關(guān)心我們看到影子

9、，有的卻不能。老師可引導(dǎo)幼兒再次探究：這是為什么? 讓幼兒自己查找答案。 三、嬉戲：踩影子。 影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試! 幼兒玩踩影子、抓影子的嬉戲，再次感知影子的特征。 四、拓展新的閱歷 在生活中，影子有些什么用處呢? 幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述：人們利用影子成像的原理創(chuàng)造了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影嬉戲 【活動延長】 影子中還有很多的小隱秘，我們可以和小伴侶、和爸爸媽媽一起再來查找，然后把你的新發(fā)覺告知大家，好嗎? 【活動反思】 影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影

10、子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪 與愛好，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。 活動開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭論溝通和細心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知動身，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進展語言和思維的同時引發(fā)了

11、對影子外形、大小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請幾名勝利的孩子到前臺來示范操作，我進行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動中體驗到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。 本次科學(xué)探究活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象奇怪 、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，

12、如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗到勝利的喜悅。 幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。 中班科學(xué)教案奇異的影子及教學(xué)反思 活動目標： 1感知影子的顏色、外形，獲得有關(guān)影子的詳細閱歷。 2對探究影子的活動產(chǎn)生愛好，提高細致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的力量。 3進展幼兒的觀看力、想象力。 4體驗解決問題的成就感。 活動預(yù)備： 1試驗材料：一個漂亮的布娃娃。 2幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。 3時間支配：有陽光的日子。 活動過程： （一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好

13、。 1老師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。 （二）引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。 1老師：你的影子是什么樣的呢？ 2分組試驗：老師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和外形變化。 3借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？ （三）引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？ （四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。 1老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。 2請幼兒介紹自己的作

14、品，說說自己是哪個？ 3老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置？ 活動反思： 中班幼兒對事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學(xué)教育活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進展獲得有關(guān)閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進深化，影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進一步探究影子舞蹈的神秘到戶外查找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又校蠋煿?yīng)大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼

15、兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學(xué)目標，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，老師運用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。首先老師設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)

16、習(xí)愛好和探究愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們供應(yīng)手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關(guān)系。 本次活動通過幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通爭論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲

17、得“光和影子”的感性閱歷。 幼兒百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮 物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。 大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)奇異的影子課件 設(shè)計意圖 影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感愛好的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪 心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對影子的奇怪 與愛好，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計了 奇異的影子這一活動。 活動目標 1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。 2、能合理進行光與影子關(guān)系的猜想，并樂于操作、驗證。 3、

18、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 活動預(yù)備 光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。 活動過程 一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的愛好。 請幼兒猜謎語：有個好伴侶，每天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。 二、組織幼兒操作試驗，了解影子的成因。 1、老師結(jié)合閱歷提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方?jīng)]有影子? 2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的試驗，看看發(fā)覺了什么?(老師參加其中) 理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。 3、引導(dǎo)幼兒進行

19、探究試驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的試驗發(fā)覺影子與物體和光三者的關(guān)系。 發(fā)覺影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。 三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)。 幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、凹凸不同角度照耀布娃娃，觀看布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。 小結(jié)：當(dāng)光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。 四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子? 讓幼兒知道有光才會有影子的道理。老師小結(jié)：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。 五、影子的利用。 1、溝通：你們知道生活

20、中影子有哪些用處? 2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。 活動延長 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的嬉戲，連續(xù)探究光與影的隱秘。 活動反思 在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑好玩的氛圍，讓孩子樂觀主動的自我發(fā)覺，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子的隱秘等問題。 其次在多次的嬉戲體驗中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富閱歷，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的看法，培育了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒

21、體驗到了操作探究的樂趣。 幼兒園大班教案影子造型及教學(xué)反思 【活動目標】 1、通過觀賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。 2、能大膽使用顏料制造性地表現(xiàn)各種影子的造型。 3、充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 【活動預(yù)備】 1、布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。 2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙兩大張。 3、音樂梁祝。 【活動過程】 一、賞析影子造型舞。 1、激趣導(dǎo)入： 師：小伴侶！今日老師帶來了一段特別精彩的表演，你們想看嗎？ 幼：想。 師：讓我們一起來觀賞吧！ 2、觀看

22、影子造型舞。（一老師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展現(xiàn)著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。） 3、組織幼兒溝通。（此時，白布上的影子造型定格不動。） 師：你剛才看到的表演和平?？吹降谋硌萦惺裁床灰粯?？ 幼：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛 今日看到的表演是人的影子在跳舞 師：今日我們觀賞的是影子造型表演。看！演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。（此時，老師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著老師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化） （點評：老師運用激趣性的語言引出了獨特、漂亮的影子舞，伴隨著美麗的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在觀

23、賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參加學(xué)習(xí)的熱忱和愛好。） 二、表演影子造型舞 師：小伴侶！你們想表演嗎？ 幼：想。 師：那我們分成兩組，一組小伴侶做小演員，一組小伴侶做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種美麗的造型，小觀眾要認真地觀賞，看一看哪些造型美麗！你最喜愛什么影子造型？第一排的小伴侶先上臺，好嗎？ 1、第一排幼兒表演，其次排幼兒觀看。（音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好） 2、組織溝通。 師：你最喜愛哪個造型，為什么？ 幼：我喜愛這個造型，由于我覺得這個造型很漂亮。 我喜愛這個像奧特曼的造型，由于我喜愛奧特曼。 我喜愛這個像蝴蝶一樣的造型，由于我覺得蝴蝶很美麗，這個造型也很美麗 3、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜愛的造型。 4、其次排幼兒表演，第一排幼兒觀看。 5、組織幼兒溝通。 師：你們喜愛什么造型？ 6、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜愛的造型。 （點評：幼兒間的分組表演，滿意了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟識，所以在相互觀看中，孩子們猜想的樂觀性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。） 三、創(chuàng)作影子造型畫。 1、師：小伴侶表演得真好！你們有自己喜愛的影子造型，老師也有自己喜愛的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。 老師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出