Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

1、Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!話題 Topic節(jié)日 (Festivals)給出個(gè)人回應(yīng) (Giveapersonalreaction)1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.2.Iwonderiftheyllhavetheracesagainnextyear.功能 Functions3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.4.IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand.5.WhatfuntheWaterFesti

2、valis!6.Howprettythedragonboatswere!一、能正確使用由that,if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句語(yǔ)法 Grammar(Objectiveclauseswiththat,if/whether)二、能正確使用感嘆句(Exclamatorystatements)能正確使用下列詞匯stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden,admire,tie,treat,Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present,warmth,spread詞匯和常用表達(dá)2. 能正

3、確使用下列常用表達(dá)Words&expressionsputon,layout,endup能認(rèn)讀下列詞匯mooncake,lantern,folk,goddess,whoever,tradition,haunted,ghost,trick,spider,eve能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將相關(guān)的事件進(jìn)行合理排序。學(xué)習(xí)策略2. 能夠在理解語(yǔ)篇故事的基礎(chǔ)上, 對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展和故事中人們的性格做出合理Strategies的推理判斷。通過(guò)理解本單元所提到的文化背景和相關(guān)閱讀材料 , 了解中外部分重要節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗。文化知識(shí) Culture2. 通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng), 感受文化交流的樂(lè)趣, 養(yǎng)成用英語(yǔ)與他

4、人交流的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng) , 在生活中更加關(guān)注中外文化 , 樂(lè)于接受外國(guó)的節(jié)日和習(xí)俗。能掌握以下單詞 :stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden,admire,tie,treat,Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present,wa三維目標(biāo)知識(shí)與rmth,spreadThree-dimensional技能2. 熟練掌握以下短語(yǔ):puton,layout,enduptarget能掌握以下句型 :mgoingtoChiangMaiintwoweeks. Onenig

5、ht,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehi swifethere.2Asaresult,Chang ebecamelightandflewuptothesky.IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMothersDayandFather sDayinChina.Ithinkitsfuntodressupascartooncharacters!AChristmasCarol isafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.It

6、isaboutanoldmannamedScroogewhoneverlaughsorsmiles.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn twanttoenduplikehim.知識(shí)與HealsotellsScroogetoexpectthreespiritstovisithim.技能Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.4. 能了解以下語(yǔ)法 :由 that,if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句三維目標(biāo)感嘆句Three-dimensional, 學(xué)會(huì)運(yùn)用1. 通過(guò)一系列與 festival

7、s話題相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)target感嘆句以及賓語(yǔ)從句談?wù)撟约簩?duì)各種不同節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。過(guò)程與, 幫助學(xué)2. 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴合作、 小組互動(dòng)和模擬場(chǎng)景等學(xué)習(xí)過(guò)程方法, 從而提高生積極探索和實(shí)踐并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元所提供的中外文化背景材料 , 更好地了解中西方的節(jié)情感態(tài)度 日文化的風(fēng)俗習(xí)慣。與價(jià)值觀2. 通過(guò)對(duì)文化的理解, 更好地繼承中華民族的傳統(tǒng)文化, 對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行兼容并蓄 , 為我所用。1. 本部分側(cè)重于介紹我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日, 在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該掌握以下內(nèi)容 :功能句型與語(yǔ)法方面 : 能夠使用由 that,if/whether引導(dǎo)的賓

8、語(yǔ)從句表達(dá)自己的態(tài)度和看法 ; 能夠使用由 how 或 what 引導(dǎo)的感嘆句發(fā)表感嘆。詞匯方面 : 與節(jié)日相關(guān)的詞語(yǔ) ( 包括節(jié)目名稱、與節(jié)日文化相關(guān)的專屬用詞) 以及各種描述性詞語(yǔ)等。2.1a 通過(guò)對(duì)圖片的認(rèn)識(shí) , 要求學(xué)生將圖片內(nèi)容和節(jié)日進(jìn)行匹配, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日 , 了解不同地區(qū)的節(jié)日, 為接下來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練做好鋪墊。3.1b-1c 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)交流活動(dòng), 幫助學(xué)生更進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日, 同時(shí),初步了解由 that 和 whether 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的基本用法。SectionA概述4.2a-2c 是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 , 旨在訓(xùn)練、 發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力, 使學(xué)生體會(huì)本單元主題

9、語(yǔ)言及文化內(nèi)容 , 建立感性認(rèn)識(shí)。5.2d 是對(duì)話交流 , 學(xué)生在更加真實(shí)的語(yǔ)言情景中, 通過(guò)閱讀并完成相應(yīng)的任務(wù)、分角色表演等 , 加深對(duì)本課目標(biāo)語(yǔ)言的理解和鞏固, 在閱讀、會(huì)話交流的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.3a-3c 屬于語(yǔ)篇閱讀訓(xùn)練 , 語(yǔ)篇材料主要介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷, 通過(guò)閱讀語(yǔ)篇加強(qiáng)語(yǔ)言的輸入量 , 發(fā)展學(xué)生的閱讀技能, 強(qiáng)化對(duì)所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。7.4a-4c 屬于語(yǔ)法訓(xùn)練 , 讓學(xué)生從理性的角度理解、練習(xí)和運(yùn)用本單元的賓語(yǔ)從句句型結(jié)構(gòu) , 從而為后面的綜合性讀寫(xiě)打好基礎(chǔ)。 4a 旨在訓(xùn)練賓語(yǔ)從句和感嘆句的造句能力 , 關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu) ;4b 通過(guò)語(yǔ)篇讓學(xué)生在一定的

10、語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)識(shí)別以及運(yùn)用賓語(yǔ)從23句 ;4c 主要訓(xùn)練本單元語(yǔ)法內(nèi)容的交際性運(yùn)用。學(xué)習(xí)使用與 festivals 話題相關(guān)的單詞及短語(yǔ) , 能夠正確運(yùn)用此話題的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行初步表達(dá)。教學(xué)2.能夠針對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行搜集、處理 , 利用相關(guān)信息進(jìn)行情景會(huì)話 , 初步運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。3.能夠正確運(yùn)用略讀和查讀的閱讀策略閱讀3a 語(yǔ)篇材料中的信息 , 完成回答問(wèn)題、故事排序和完成句子等閱讀任務(wù)。本部分主要圍繞西方的兩個(gè)節(jié)日 Halloween 和 Christmas 來(lái)展開(kāi) , 主要介紹西方國(guó)家的節(jié)日文化 , 側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵 , 幫助學(xué)生更深層次地理解西方文化。2.1a 通過(guò)觀

11、察圖片 , 談?wù)撚蓤D片所想到的內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所列詞匯 , 理解詞義并能夠正確朗讀 , 為接下來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練做鋪墊。3.1b-1c是聽(tīng)力訓(xùn)練 , 主要通過(guò)回答問(wèn)題和完成句子來(lái)訓(xùn)練與Halloween 相關(guān)的內(nèi)容。4.1d 是聽(tīng)力內(nèi)容的進(jìn)一步延伸, 學(xué)生以對(duì)話的形式進(jìn)行訓(xùn)練, 使聽(tīng)力信息得到復(fù)現(xiàn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。5.2a-2e 是閱讀訓(xùn)練 , 語(yǔ)篇材料主要探討圣誕節(jié)的含義, 講述了吝嗇鬼 Scrooge 的轉(zhuǎn)變 , 向?qū)W生傳達(dá)關(guān)愛(ài)、 同情以及憐憫之心是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富, 人人應(yīng)當(dāng)將之繼承及弘揚(yáng) , 以愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。 2a 通過(guò)對(duì) WhatdoyouknowaboutChristm

12、as? 問(wèn)題的交流討論 ,概述熟悉圣誕節(jié)的基本文化信息 , 為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。 2b-2d以不同形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 , 對(duì)“圣誕含義”進(jìn)行深層理解。2e 是閱讀后的鞏固性訓(xùn)練, 開(kāi)放性較強(qiáng) , 要求小SectionB-, 合作編對(duì)話 , 并進(jìn)行角色扮演 , 旨在訓(xùn)練學(xué)生的組成員根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮合理的想象SelfCheck口語(yǔ)表達(dá)能力 , 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.3a-3b 是寫(xiě)作訓(xùn)練 , 旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)話題情節(jié)引出問(wèn)題, 然后以問(wèn)題為線索進(jìn)行聯(lián)想構(gòu)思 , 進(jìn)而寫(xiě)作。在練習(xí)的操作過(guò)程中, 突出“情節(jié)設(shè)定”、“問(wèn)題生成”、 “尋覓答案”三個(gè)環(huán)節(jié), 幫助學(xué)生使用此寫(xiě)作構(gòu)思技巧以及策略。

13、7.SelfCheck部分活動(dòng) 1 為特定語(yǔ)境下的詞語(yǔ)運(yùn)用, 目的在于幫助學(xué)生自我檢測(cè)對(duì)本單元所學(xué)詞匯的理解和掌握情況; 活動(dòng) 2、 3 是對(duì)本單元所學(xué)句型結(jié)構(gòu)的反饋性檢查,前者為感嘆句 , 后者為賓語(yǔ)從句。學(xué)習(xí)使用與 festivals 話題相關(guān)的詞匯。能夠根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容的重要信息進(jìn)行記錄和處理, 并能夠進(jìn)行會(huì)話交流。教學(xué)3. 能夠正確運(yùn)用略讀、細(xì)讀和推斷等閱讀策略來(lái)進(jìn)行理解語(yǔ)篇材料, 理解圣誕節(jié)的深目標(biāo)層含義。運(yùn)用所學(xué)話題語(yǔ)言給筆友寫(xiě)信 , 描述自己最喜歡的節(jié)日 , 表達(dá)自己的觀點(diǎn)。賓語(yǔ)從句和感嘆句的正確使用。運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)節(jié)日的看法和觀點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言圍繞“ TheSpiri

14、tofChristmas”文章內(nèi)容展開(kāi)想象 , 與同伴進(jìn)行討論和交流。對(duì)于賓語(yǔ)從句的學(xué)習(xí), 應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序和時(shí)態(tài), 對(duì)于感嘆句的學(xué)習(xí), 著重于對(duì) how 和what 所引導(dǎo)感嘆句的基本結(jié)構(gòu)的掌握 , 在教學(xué)過(guò)程中盡可能引導(dǎo)學(xué)生在更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體驗(yàn)、 交流、實(shí)踐運(yùn)用 , 同時(shí) , 多關(guān)注學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的情感態(tài)度。34在教學(xué)過(guò)程中 , 教師要多創(chuàng)設(shè)一些貼近生活實(shí)際的情景 , 引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面 , 關(guān)注中外節(jié)日的習(xí)俗 , 學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn) , 有意識(shí)地積累有關(guān) festivals 話題的表達(dá)句式 , 最終達(dá)到結(jié)合實(shí)際生活靈活運(yùn)用語(yǔ)言的目標(biāo) , 提高綜合語(yǔ)

15、言的運(yùn)用能力。第一課時(shí) :SectionA1a-2d第二課時(shí) :SectionA3a-4c第三課時(shí) :SectionB1a-2b第四課時(shí) :SectionB2c-SelfCheck名詞 :mooncake,lantern,stranger,relative,pound,goddess,dessert,garden,tradition,tie,ghost,trick,treat,spider,Christmas,novel,eve,business,present,wa單詞rmth,spread卡片動(dòng)詞 :steal,lay,admire,tie,treat,lie,punish,warn,sp

16、read教學(xué)形容詞 :folk,haunted,dead,present目標(biāo)代詞 :whoever短語(yǔ)puton 增加 ( 體重 ); 發(fā)胖layout擺開(kāi); 布置endup 最終成為 ; 最后處于beintheshapeof以, 形狀shootdown射下flyupto 飛到callout 喊出thinkof認(rèn)為歸納careabout照顧 usedto過(guò)去常常 remind ,of 使, 想起wakeup 醒來(lái)1.I mgoingtoChiangMaiintwoweeks.2.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecoulds

17、eehiswifethere.3.Asaresult,Changebecamelightandflewuptothesky.4.IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMothersDayandFathersD句型ayinChina.5.Ithinkit sfuntodressupascartooncharacters!教學(xué)集錦6. AChristmasCarol isafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.目標(biāo)7.ItisaboutanoldmannamedScroogewhoneverl

18、aughsorsmiles.8.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn twanttoenduplikehim.9.HealsotellsScroogetoexpectthreespiritstovisithim.10.Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.重點(diǎn)一、能正確使用由 that,if/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句語(yǔ)法二、能正確使用感嘆句1.that,if和 whether 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句的用法。感嘆句的用法?！癷n+ 一段時(shí)間”表示將來(lái)的用法。4.refusetodosth.;p

19、lantodosth.;warnsb.todosth.;decidetodosth.;promisetodosth.;expects中考b.todosth.等的用法?？际裁?. 過(guò)去分詞短語(yǔ)作后置定語(yǔ)的用法。6. 短語(yǔ) sharewith;asaresult;flyupto;dressup;careabout;remindof;wakeup;endup等的用法?！癿oreandmore+ 多音節(jié)形容詞”的用法。8.goodluck在情景交際中的用法。9.notonly,butalso , 的用法。45圣誕頌歌圣誕快樂(lè) FrankSinatra弗蘭克辛納屈Frostedwindowpanes磨砂

20、窗戶玻璃Candlesgleaminginside蠟燭里面閃閃發(fā)光的Paintedcandycanesonthetree在樹(shù)上畫(huà)拐杖糖Santasonhisway圣誕老人在路上Hesfilledhissleigh他坐在雪橇上Withthings,thingsforyouandforme載著你我的禮物It sthattimeofyear記得那年Whentheworldfallsinlove當(dāng)你戀愛(ài)時(shí)Everysongyouhear每當(dāng)聽(tīng)這首歌時(shí)SeemstosayMerryChristmas似乎說(shuō)圣誕快樂(lè)MayyourNewYeardreamscometrue 愿你新的一年夢(mèng)想成真Andthis

21、songofmineinthreequartertime這首歌伴我Wishesyouandyoursthesamethingtoo祝您及家人也同樣的事情Santasonhisway圣誕老人在路上Hesfilledhissleigh他坐在雪橇上Withthings,thingsforyouandforme載著你我的禮物MerryChristmas圣誕快樂(lè)MayyourNewYeardreamscometrue 愿你新的一年夢(mèng)想成真Andthissongofmineinthreequartertime這首歌伴我Wishesyouandyoursthesamethingtoo祝您及家人也同樣的事情第

22、一課時(shí)SectionA1a 2d1. 記憶單詞 mooncake,lantern,stranger,relative,pound;短語(yǔ) puton,besimilarto。能夠使用感嘆句和賓語(yǔ)從句來(lái)表述對(duì)節(jié)日的看法和觀點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練 , 搜集和處理相關(guān)有效信息 , 解決相應(yīng)的聽(tīng)力任務(wù) , 并能夠?qū)β?tīng)力材料中的相關(guān)信息進(jìn)行會(huì)話 , 提高聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)小組訓(xùn)練 , 角色扮演等活動(dòng) , 運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)摴?jié)日話題。56學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句和感嘆句的基本用法。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 , 了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。學(xué)習(xí)使用賓語(yǔ)從句和感嘆句描述相關(guān)的節(jié)日。聯(lián)系實(shí)際 , 運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的看法和觀點(diǎn)。思路一 :首先

23、 , 利用相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 認(rèn)識(shí)有關(guān)節(jié)日名稱的英文表述。其次 , 通過(guò) 1b-1c 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 , 幫助學(xué)生感知和了解賓語(yǔ)從句和感嘆句的基本用法, 提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。然后 ,2a-2b 的聽(tīng)力訓(xùn)練 , 利用對(duì)關(guān)鍵詞和短語(yǔ)的捕捉和關(guān)鍵信息的記錄, 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取細(xì)節(jié)信息的能力。最后 , 利用聽(tīng)力信息進(jìn)行會(huì)話交流 ; 深入學(xué)習(xí) 2d 的示范對(duì)話 , 幫助學(xué)生圍繞 festivals 話題展開(kāi)進(jìn)一步交流 , 水到渠成地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。思路二 :談?wù)?1a 圖片 ,聽(tīng)前準(zhǔn)備 1b 聽(tīng)力訓(xùn)練 , 能力提升 1c 結(jié)對(duì)訓(xùn)練 , 聽(tīng)力拓展 2a-2b聽(tīng)力訓(xùn)練 ,聽(tīng)取細(xì)節(jié) 2c 聽(tīng)力

24、延伸 , 結(jié)對(duì)訓(xùn)練 2d 角色扮演 , 了解文章背景。設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī) , 多媒體 , 提前準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片。Step.LeadinLeadingin【情景 1】Theteachershouldshowthepicturesaboutthefestivalstothestudentsandhelpthestudentstolearnthenamesofthefestivalsandtalkaboutthefestivals.Theteachercanaskthefollowingquestions:WhatistheChinesenameforthisfestival?Andwhati

25、sitinEnglish?Whatdoyouknowaboutthisfestival?Whatdopeopleoftendoonthatdayorduringthefestivaldays?Doyoulikethisfestival?Why? 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)造更加真實(shí)的語(yǔ)言交際情景, 利用圖片提示 , 讓學(xué)生圍繞本單元的中心話題“節(jié)日”進(jìn)行談?wù)?, 了解相關(guān)的文化知識(shí), 同時(shí) , 為接下來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練做鋪墊。Leadingin【情景 2】T:TherearemanyimportantandinterestingfestivalsinChina.Doyouknowsomeofthem?Ss:Yes

26、.T:Whatarethey?67Ss:TheyaretheSpringFestival,theLanternFestival,theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theMid-AutumnFestival,T:Itseemsyouknowalotaboutfestivals.Letscometo1aandmatchthepicturesaboutsomeofthefestivalswiththedescriptions. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)師生互動(dòng)交流, 引導(dǎo)和幫助學(xué)生了解各種節(jié)日的名稱, 激活學(xué)生與festivals話題相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn) , 拓展話題詞匯

27、 , 為下一步的學(xué)習(xí)做充分的準(zhǔn)備。Step.Practice(1a)T:Letstudentsseethepicturesin1aandaskthestudentstomatchthepictureswiththedescriptions.TheWaterFestivalinThailandTheDragonBoatFestivalinHongKongTheChineseSpringFestivalinBeijingTheLanternFestivalinJiangxi Getthestudentstochecktheanswersandreadthedescriptionswiththeir

28、partners.Keys】 1.d 2.a 3.b 4.c Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.教材解讀Whatagreatday!本句是由 what 引導(dǎo)的感嘆句 , 句型為 :What+a/an+形容詞 +可數(shù)名詞單數(shù) (+ 主語(yǔ) +謂語(yǔ) )!Whataheavyboxitis!這是一個(gè)多么重的箱子啊!【注意】在感嘆句中, 當(dāng)名詞為不可數(shù)或復(fù)數(shù)名詞時(shí), 其前不加冠詞a/an 。感嘆形容詞 / 副詞用 how。Whatbeautifulgirls(theyare)!多么漂亮的女孩啊!Howbeautifultheflowersare!這些花

29、多漂亮啊! 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)圖片和節(jié)日進(jìn)行匹配訓(xùn)練, 幫助學(xué)生更好地了解不同的節(jié)日。Step.Listeningactivities(1b)(1)Listenandfindthegeneralidea.T:Boysandgirls,pleaselookatthepicturesin1a.Inthepicturetwostudentsaretalkingaboutsomething.Nowlet slistenandseewhattheyaretalkingabout.Thegeneralideaoftheconversationisabout.A.theLanternFestivalB.theC

30、hineseSpringFestivalC.theDragonBoatFestival(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.T:Class,weallknowtheyaretalkingabouttheDragonBoatFestivalintheconversation.Letslistenforthespecificideas.ListenandcircleTfortrueorFforfalse.1.Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.

31、2.Marythinksthattheteamswerefantastic.3.Billwonderswhethertheyllhavezongzi againnextyear.4.BillandMarybelievethattheyllbebacknextyeartowatchtheraces.【Keys】(1)C(2)1.F2.T3.F4.T 設(shè)計(jì)意圖 圍繞中心話題festivals,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與積累, 通過(guò)初聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取大意的能力 , 通過(guò)細(xì)聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取細(xì)節(jié)有效信息的能力。Step.Post -listeningactivities(1)Askthestudentst

32、olistentothetapeof1bandrepeat.78(2)Havethestudentsmakeconversationsaboutthefestivalsin1a.e.g.A:Whatdoyoulikebestabout, ?B:Ilovethe,Ithinkthattheyrefunto,(3)Getsomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass. 設(shè)計(jì)意圖 本部分的口語(yǔ)訓(xùn)練是聽(tīng)力部分的拓展, 學(xué)生利用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練, 鍛煉口頭表達(dá)能力。Step.Post -listeningactivities(2a-2b)(1)

33、T:Boysandgirls!Manypeoplelikefestivalsverymuch.Doyouknowwhy?S1:Becausetheycaneatdeliciousfood.S2:Becausetheycanplaywithfriendshappily.,slistentotheconversationbetweenthemin2a.Thegeneralideaoftheconversationis.A.WuMingsvacationB.Harry svacationC.WuMingsrelativesvacation(2)T:Class,weallknowtheyaretalk

34、ingaboutWuMingsvacationintheconversation.Letslistenforthespecificideas.ListentotheconversationbetweenWuMingandHarryandcirclethecorrectwordsinthesentences.1.WuMingandHarryarecousins/strangers/friends.2.WuMingwenttoSingapore/HongKong/Macaoforhisvacation.3.WuMingvisitedhisrelatives/friends/classmates.4

35、.WuMinglikedeatingout/shopping/theDragonBoatFestivalbest.(3)T:NowweallknowthatWuMingdidalotoffunactivities,buttherewerealsodownsides.Pleaselistentothetapeagainandfillinthechartin2b.FunactivitiesDownsidesEatingoutShoppingDragonBoatFestivalinJune【Keys】(1)A(2)1.friends4.theDragonBoatFestival(3)Funactiv

36、itiesDownsidesEatingoutputonweightShoppingspentmoneyDragonBoatFestivalinJuneweatherishot 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練 , 幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言, 提取關(guān)鍵、有效的信息完成相應(yīng)的聽(tīng)力任務(wù), 從而掌握一定的聽(tīng)力技巧。Step.Post -listeningactivities(1)Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.(2)Getthestudentstorole-playconversationsbetweenWuMingandHa

37、rry.Usetheinformationin2aand2bormaketheirownconversations.e.g.89A:Whatdidyoudoonyourvacation?B:I , Ithinkthat,A:Iguess ,(3)Asksomepairstopresenttheirworktotheclass.Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.教材解讀I veputonfivepounds!puton 指“增加 ( 體重 ), 發(fā)胖”。 pound 在這里指重量單位“磅”。Shehasputonfivekilos.她已經(jīng)胖了5

38、 千克。Pleasegivemethreepoundsoftomatoes.請(qǐng)給我三磅西紅柿?！就卣埂?puton 還表示“穿上 , 戴上 , 上演 , 舉辦”。Pleaseputonyourcoat.請(qǐng)穿上你的外套。Theyputonaplayaboutthehomeless.他們上演了一出講述無(wú)家可歸者的戲。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)讓學(xué)生初聽(tīng)來(lái)培養(yǎng)聽(tīng)取大意的能力, 通過(guò)細(xì)聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)關(guān)鍵信息的能力。在做聽(tīng)力填表之前, 先給予一定的聽(tīng)力策略指導(dǎo), 幫助學(xué)生有針對(duì)性地去聽(tīng), 從而提高做題的準(zhǔn)確率, 同時(shí) ,可以幫助消除對(duì)聽(tīng)力的恐懼心理。Step.Role -playtheconversatio

39、n(2d)(1)T:Boysandgirls,doyouknowanythingabouttheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince?Ss:Yes.T:WhatdotheDaipeopledoduringtheWaterFestival?S1: ,S2: ,T:Nowlet sreadtheconversationin2d.Pleasereadtheconversationaloudandgetthemainideaofit.(2)Readforthemainideaof2d.Themainideaof2dis.A.theWaterFestiv

40、alinYunnanProvinceB.theWaterFestivalinChiangMaiC.theSpringFestivalinChiangMaiWhenistheWaterFestivalinChiangMai?WhatistheWaterFestivalinChiangMaisimilarto?WhatdopeopledoduringtheWaterFestivalinChiangMai?Whydotheydothat?(4)Askstudentstopracticetheconversationforsomeminutes.Thengotothefrontoftheclassro

41、omandperformittothewholeclass.Lastlyasksomepairstorole-playtheconversationandseewhichpairisthebest.【Keys】(2)B(3) It sfromApril13thto15th.It ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.Becausethenewyearisatimeforcleaningandwashinga waybadthings

42、.Thenthey llhavegoodluckinthenewyear.Thefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.教材解讀1.I mgoingtoChiangMaiintwoweeks.910begoingto 后面要接動(dòng)詞原形 , 用來(lái)表示按計(jì)劃或安排要發(fā)生的動(dòng)作 , 有時(shí)也可以表示推測(cè)將要或肯定會(huì)發(fā)生的動(dòng)作 , 有“準(zhǔn)備 ; 打算”的意思。含有 begoingto 結(jié)構(gòu)的句子中往往有表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)。Iamgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.我這個(gè)周末打算去看望我的祖父母。intwoweeks 表示“

43、兩周之后”。“in+ 一段時(shí)間”表示“一段時(shí)間以后”, 用于一般將來(lái)時(shí)。WearegoingtoBeijinginaweek.我們一周后要去北京。【辨析】 in+ 一段時(shí)間 ,after“in+ 一段時(shí)間”表示“一段時(shí)間以后”, 常用于將來(lái)時(shí)。after用來(lái)表示在某一具體時(shí)間或某一具體事件以后 , 謂語(yǔ)動(dòng)詞可用過(guò)去時(shí), 也可用將來(lái)時(shí)。I llcomeandseeyouintwodays.兩天之后我會(huì)來(lái)看你。Aftertwohours walk,wefeltverytired.走了兩小時(shí)的路之后, 我們感到很累。Hewillarriveafterfouroclock. 他將在四點(diǎn)以后到達(dá)。2.B

44、utthere sawaterfestivaltherefromApril13thto15th.from , to , 的意思是“從 , 到, ”。Howfarisitfromyourhometoschool?從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)?3.IwonderifitssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.similaradj. 相像的 ; 類似的。與 to連用時(shí) , 構(gòu)成短語(yǔ) besimilarto,表示“和 , 相似”, 相當(dāng)于belike 。指人的長(zhǎng)相、外貌、性格等相像時(shí), 相當(dāng)于 takeafter。Yournewhairc

45、utissimilartomine.你的新發(fā)型和我的相似。4.Yes,Ithinkso.Ithinkso.我認(rèn)為是這樣 ,Idon tthinkso.我不這樣認(rèn)為, 用于表達(dá)肯定或否定的觀點(diǎn)。類似的句子還有:Ihopeso./Ihopenot.;Imafraidso./Imafraidnot.Doyouthinkhewillcomethisafternoon?你覺(jué)得他今天下午會(huì)來(lái)嗎?Idon tthinkso./Ithinkso.我想他不會(huì)來(lái)。/ 我想他會(huì)來(lái)的。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)閱讀訓(xùn)練 , 培養(yǎng)學(xué)生獲取主旨大意和利用關(guān)鍵信息處理細(xì)節(jié)問(wèn)題的能力, 學(xué)生兩人一組大聲朗讀、 互相問(wèn)答 , 目的是讓學(xué)

46、生在讀的過(guò)程中深刻理解對(duì)話內(nèi)容, 這樣既提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)又為下面的角色扮演做了準(zhǔn)備。學(xué)生以小組訓(xùn)練的方式分角色表演對(duì)話, 使所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效地輸出。Step.Exercises:theend-of-classtest. 根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子1.Themothertoldthelittlegirlnottotalkwith( 陌生人 )onthewaytoschool.( 親戚 ).3.Theyaremaking( 燈籠 )atthemoment.4.Ifyoubuythese( 月餅 ),youwillgetagift.5.Hehasputon10( 磅). 單項(xiàng)填空kin

47、dgirlNancyis!Sheisalwaysreadytohelpthestudentsintrouble. A.Whata B.What C.How D.Howa2.Hurryup!Theskyiscoveredwithblackclouds.Imafraidit.A.rainsB.isgoingtorainC.rainedD.wasraining3. Hurryup!There sabuscoming!Whyrun?Therewillbeanotheronetwoorthreeminutes.A.by B.inC.forD.with4.LucylivedinBeijingfrom201

48、22014.1011A.on B.toC.at D.of5. Whichistheseasonofayear? Summer.A.hotB.hotterC.hottestD.mosthot. 補(bǔ)全對(duì)話A:Hello,XiaoFang.Whatdidyoudolastsummervacation?B:Ivisitedmyaunt.1 ? B:ShelivesinBeihai,abeautifulcity.2 ?B:Istayedthereforaweek.3?A:No,Ihaven t.ButImgoingtospendaholidaythere.B:YoudbettergotoBeihaiin

49、summer.BeihaihasaverybeautifulbeachcalledtheSilverBeach,soyoucanen joyswimminginthesea.Youcanalsoenjoydeliciousseafoodthere.4 .Iwillgotherethissummervacation.5 ?A:Bytrain.B:Ihopeyouhaveagoodtime.A:Thankyou!A.HowareyougoingthereB.HowlongdidyoustaythereC.WheredoessheliveD.GoodideaE.Haveyoueverbeenther

50、e【Keys】.1.strangers2.relatives3.lanterns4.mooncakes5.pounds.1.A2.B3.B4.B5.C.1.C2.B3.E 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生先自己做 , 發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題 , 再小組討論解決疑難問(wèn)題。Step.Homework(1)Read1band2aafterthetape.(2)Recitetheconversationin2d.(3)WriteashortpassageaboutWuMingsvacationaccordingtotheinformationin2aand2b. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)誦、讀、寫(xiě)等不同形式的訓(xùn)練, 繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,

51、復(fù)習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容, 提高英語(yǔ)綜合能力。SectionA(1a-2d)TheWaterFestivalTheDragonBoatFestivalTheChineseSpringFestivalTheLanternFestivalputon增加 ( 體重 ); 發(fā)胖in+一段時(shí)間from , to ,從, 到,besimilarto,與, 相似1112【基礎(chǔ)訓(xùn)練】. 要點(diǎn)詞匯月餅燈籠陌生人親戚磅( 重量單位 ). 翻譯短語(yǔ)6.增加(體重); 發(fā)胖7. 從, 到,8. 與, 相似9. 彼此10. 沖掉. 根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子11.Theirlovestory( 聽(tīng)起來(lái)像 )afairytal

52、e.12.Augustis( 一年中最熱的月份)here.13.WearegoingtoBeijing( 三周后 ).14.( 多么漂亮 )photoitis!15.Iwonder( 他是否會(huì)來(lái) )tomyparty.【綜合運(yùn)用】. 用方框中所給詞( 組 ) 的適當(dāng)形式填空relative,puton,besimilarto,eachother,washaway1.Donteattoomuch,oryouwillweight.2.Iamgoingtovisitmythisweekend.3.Thelittleboyhisfather.4.Ourteacheraskedustohelp.5.Le

53、ttheraincomedownandmytears. 單項(xiàng)填空6.It scol doutside;pleaseyourcoatwhenyougoout.A.putonB.putawayC.putupD.putoffittotheparty.A.wearsB.haswornC.woreD.isgoingtowear8. Canyoutellthedifferencesbetweenthesetwopictures? Differences?Oh,no.Theylookquite.A.differentB.similarC.strangeD.interesting9.Whatareyougoi

54、ngtothisevening?A.doB.doesC.doingD.did10. goodadviceitis!Thankyousomuch.Yourewelcome.1213A.HowB.HowaC.WhatD.Whata. 翻譯句子我姐姐體重增加了五磅。_我相信在那兒四月是一年中最熱的月份。_我想知道它是否與云南省傣族的潑水節(jié)相似。_人們走在街上互相潑水。_在新年里你會(huì)有好運(yùn)。_【參考答案】【基礎(chǔ)訓(xùn)練】.1.mooncake2.lantern3.stranger4.relative5.pound.6.puton7.from , to ,8.besimilarto9.eachother10

55、.washaway.11.soundslike14.Whatabeautiful15.if/whetherhewillcome【綜合運(yùn)用】.1.puton2.relatives3.issimilarto4.eachother5.washaway.6.A7.D8.B9.A10.C.11.Mysisterhasputonfivepounds.12.IbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.13.IwonderifitssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.14.Peop

56、legoonthestreetstothrowwaterateachother.15.Youllhavegoodluckinthenewyear.第二課時(shí)SectionA3a 4c1. 記憶單詞 folk,goddess,whoever,steal,lay,dessert,garden,tradition,admire,tie;短語(yǔ) layout。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇材料 FullMoon,FullFeelings, 掌握略讀和查讀的閱讀策略 , 完成相應(yīng)的閱讀任務(wù) , 提高閱讀技能。學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句和感嘆句兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基本用法, 正確理解其功能意義。學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的來(lái)歷“嫦娥奔月”的故事。進(jìn)一步學(xué)習(xí)與

57、 festivals話題相關(guān)的詞匯和句型 , 學(xué)會(huì)表述對(duì)不同節(jié)日的看法和觀點(diǎn)。理解賓語(yǔ)從句和感嘆句語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的用法, 學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)從句和感嘆句完成相關(guān)的任務(wù)。13141. 完成與閱讀語(yǔ)篇材料FullMoon,FullFeelings相關(guān)的閱讀任務(wù)。學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)從句和感嘆句兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。正確運(yùn)用賓語(yǔ)從句和感嘆句語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述對(duì)節(jié)日的看法和觀點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)篇閱讀 , 運(yùn)用閱讀策略 , 在搜集和處理語(yǔ)篇材料基本信息、訓(xùn)練基本閱讀技能的基礎(chǔ)上, 幫助學(xué)生更好地積累語(yǔ)言知識(shí), 提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。 對(duì)于語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí), 針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況, 采取適合學(xué)生實(shí)際水平的方法, 幫助學(xué)生更好地理解賓語(yǔ)從句和感嘆句的基

58、本含義, 掌握其用法 , 面向全體學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,增強(qiáng)訓(xùn)練效果 , 提高學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)教學(xué)PPT,錄音機(jī) , 磁帶 , 多媒體 , 關(guān)于“嫦娥奔月”故事的思維導(dǎo)圖Step.LeadinLeadingin【情景 1】T:DoyouknowsomethingabouttheMid-AutumnFestival?Ss:Yes.T:WhenistheMid-AutumnFestival?S1:It sonlunarAugust15th.T:Whatdopeopledoontheday?S2: ,T:Whatdopeopleeat?S3: ,T:Let sreadanarticleabouttheMid-

59、AutumnFestival. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)師生互動(dòng)交流討論“中秋節(jié)”的相關(guān)情況, 幫助學(xué)生更好地理解中秋節(jié), 為接下來(lái)的語(yǔ)篇閱讀訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。Leadingin【情景 2】Checkthestudents homework.LetthestudentspresentandcorrecttheirshortpassagesaboutWuMingsvacationingroupsoffour.Thenhavesomeofthempresentthemtotheclass. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)作業(yè)的檢查, 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容, 同時(shí) , 有利于更好地提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Ste

60、p.While -reading(1)Readforthegeneralideaof3a.Thegeneralideaofthearticleisabout.A.howpeoplecelebratetheMid-AutumnFestivalB.whyChengeflewuptothemoonC.atraditionalfolkstoryabouttheMid-AutumnFestival(2)Readforthespecificideasof3a.Readthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.PangMengtriedtostealthem